當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育困惑與英語(yǔ)教師素質(zhì)探究

晏清明

摘 要：隨著城市化的不斷發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也在進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)村教育也受到一定的重視。英語(yǔ)作為世界交流的語(yǔ)言，其重要性毋庸置疑。但是由于農(nóng)村環(huán)境以及生活條件等因素的影響，英語(yǔ)教學(xué)效果不明顯，因此需要通過(guò)一系列措施，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育中存在的困惑進(jìn)行分析，探究如何通過(guò)英語(yǔ)教師素質(zhì)的提升來(lái)提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教育困惑;教師素質(zhì);農(nóng)村

前言：

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科成為我國(guó)中學(xué)教育領(lǐng)域中重要的基礎(chǔ)學(xué)科，新課程改革的不斷深化，對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。但是由于農(nóng)村自身環(huán)境以及生活條件的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;由于農(nóng)村傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性得不到正確的認(rèn)知，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)興趣，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中依舊存在一些亟需解決的問(wèn)題。

一、當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教育的困惑

1.家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求不高

城市化進(jìn)程的不斷發(fā)展，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)思想的影響，農(nóng)民的觀(guān)念依舊相對(duì)落后，同時(shí)由于信息科技并未完全普及至農(nóng)村，導(dǎo)致農(nóng)村信息閉塞，農(nóng)民的思想無(wú)法得到更新，大家都只是滿(mǎn)足于溫飽，對(duì)精神提升沒(méi)有很高的要求。在英語(yǔ)教學(xué)方面，學(xué)生家長(zhǎng)不會(huì)要求學(xué)生將精力放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，由于英語(yǔ)對(duì)其沒(méi)有很大的幫助作用，其對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知相對(duì)薄弱，覺(jué)得英語(yǔ)不比語(yǔ)文和數(shù)學(xué)帶給自己的幫助多，因此會(huì)要求學(xué)生投入更多的精力到語(yǔ)文和數(shù)學(xué)當(dāng)中去。家庭觀(guān)念的灌輸，也會(huì)對(duì)學(xué)生的選擇以及思想產(chǎn)生直接性的影響，從而導(dǎo)致在農(nóng)村中初中英語(yǔ)教學(xué)效果不明顯，教學(xué)效率低下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有積極性，造成自身的學(xué)習(xí)效率降低。

2.沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境

當(dāng)下農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)施水平仍然比較落后，很多學(xué)校都沒(méi)有可以提供給英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。即使有些學(xué)校有設(shè)備，但是在教學(xué)過(guò)程中，使用率非常低。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅僅停留在任課教師的講解過(guò)程中，不利于學(xué)生講解英語(yǔ)水平講解提升，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)基礎(chǔ)設(shè)施不足導(dǎo)致的中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量較差的情況仍然存在。

3.英語(yǔ)的良好習(xí)慣

農(nóng)村中學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往是為了完成任務(wù)。由

于基礎(chǔ)設(shè)施的欠缺，以及學(xué)校和家庭對(duì)英語(yǔ)的不重視，即便學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)是相對(duì)比較感興趣的，但是外界的環(huán)境仍然導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有良好的環(huán)境去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，自然也無(wú)法要求學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師往往只是對(duì)課文的大意以及基礎(chǔ)的語(yǔ)法有一個(gè)講解。學(xué)生只要對(duì)課文的內(nèi)容有了解，同時(shí)背誦一定的單詞就可以了。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，單詞的拼寫(xiě)以及口語(yǔ)方面都存在較大問(wèn)題。

4.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊

很多農(nóng)村的教師由于多種原因，往往會(huì)選擇更好的方向發(fā)展。農(nóng)村英語(yǔ)教師的素質(zhì)也是由大環(huán)境導(dǎo)致的。很多教師在教學(xué)過(guò)程中因?yàn)楸徽{(diào)離崗位很難，在教學(xué)過(guò)程中也得過(guò)且過(guò)。不過(guò)也有部分的教師非常有上進(jìn)心。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到很多的阻礙。首先，學(xué)生的抵觸情緒較大;其次，家長(zhǎng)的不配合，最終很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)容非常有限。而且各類(lèi)各樣的檢查會(huì)導(dǎo)致教師的注意力分散，很難集中注意力，無(wú)法全神貫注地鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，最終直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。

二、如何解決初中英語(yǔ)教學(xué)存在的困惑

1.加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)識(shí)

想要有效地提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平，首先要在學(xué)生的家長(zhǎng)心中明確英語(yǔ)是非常重要的。由于在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民多以務(wù)農(nóng)為主。英語(yǔ)對(duì)他們的日常生活沒(méi)有很大的幫助，因此普遍認(rèn)為英語(yǔ)是沒(méi)有作用的。在這個(gè)大背景下，教師就可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等將英語(yǔ)的重要性展示給家長(zhǎng)。現(xiàn)階段，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)是對(duì)外發(fā)展的，在未來(lái)，人人都要掌握一定的基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，才能不被時(shí)代所淘汰。通過(guò)增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)重要性的認(rèn)知，降低家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的抵觸情緒，這樣在學(xué)習(xí)中他們可以給予學(xué)生一定的幫助，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭氛圍。

2.改善教學(xué)條件

由于農(nóng)村信息閉塞，對(duì)英語(yǔ)的重視程度普遍不夠，想要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須要改善教學(xué)條件。首先要意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性加以宣傳;其次，要增加在農(nóng)村中學(xué)建設(shè)的資金投入，并設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金用來(lái)建設(shè)英語(yǔ)課堂?，F(xiàn)階段很多先進(jìn)的技術(shù)都在教學(xué)中使用，首先是多媒體技術(shù)，盡可能保障每個(gè)教室都有多媒體設(shè)備，教師可以利用先進(jìn)的設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提供更好的平臺(tái)給學(xué)生，學(xué)生在這個(gè)氛圍下可以更好地開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)缺乏很多習(xí)慣，教師在教學(xué)過(guò)程中要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶單詞、背誦語(yǔ)法的習(xí)慣。通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。比如老師可以定期開(kāi)展英語(yǔ)歌曲學(xué)唱的活動(dòng)，從多方面提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

4.提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

教師要定期接受一定的培訓(xùn)，培養(yǎng)良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。即便是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，教師也要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)校也要給予英語(yǔ)老師一定的幫助，比如提供一些所需的教學(xué)設(shè)備。教師在教學(xué)的過(guò)程中要盡量從學(xué)生角度出發(fā)，將英語(yǔ)課堂變成師生交流的平臺(tái)，而不是一個(gè)單向的過(guò)程。教師要樹(shù)立現(xiàn)代化的教育理念，以人為本，終身學(xué)習(xí)。

總結(jié)：

總而言之，英語(yǔ)是中學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也將為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中奠定良好的基礎(chǔ)。面對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育中存在的困惑，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)轉(zhuǎn)變自身觀(guān)念以及提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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