教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

郭智聰

當(dāng)前，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教育教學(xué)工作也開(kāi)啟了新模式：以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注意培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。但是我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，廣大青少年的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)亟待加強(qiáng)。因此，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成教育，已經(jīng)成為教學(xué)中急需開(kāi)展的素質(zhì)教育內(nèi)容之一。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的欠缺之處，最主要的就是忽視了團(tuán)隊(duì)合作使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果最大化這一點(diǎn)。事實(shí)證明，將團(tuán)隊(duì)合作精神引入教學(xué)中，會(huì)給課堂帶來(lái)新的生機(jī)和活力，使課堂教學(xué)由一個(gè)人活動(dòng)變成多個(gè)人活動(dòng)，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的最佳結(jié)合，從而在整體上優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和效果。古語(yǔ)“一根筷子容易折，一把筷子折不斷”說(shuō)的就是這個(gè)道理。然而，受當(dāng)前教育的影響，近年來(lái)初級(jí)中學(xué)教育偏重于“發(fā)展個(gè)性”的培養(yǎng)，使得一些學(xué)校和家長(zhǎng)忽略了對(duì)孩子團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和生產(chǎn)的高度社會(huì)化，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在各行各業(yè)中越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注和重視，當(dāng)前全球比較知名的企業(yè)已明確將“合作精神”和“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”作為對(duì)人才的一項(xiàng)基本要求，納入到企業(yè)的發(fā)展之中，這對(duì)當(dāng)前中小學(xué)，特別是中學(xué)學(xué)校教育提出了更高的要求。以下幾點(diǎn)是我結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作的體會(huì)：

一、當(dāng)好培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的“導(dǎo)演”

工作中，要將學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成，作為學(xué)生未來(lái)就業(yè)所必備的素質(zhì)之一。課堂上，將學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，先自主學(xué)習(xí)，而后進(jìn)行交流合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作氛圍中學(xué)習(xí)，成績(jī)好的帶動(dòng)學(xué)習(xí)吃力的，以便讓學(xué)困生更好地掌握學(xué)習(xí)方法。勞動(dòng)中，以打掃衛(wèi)生為例，每個(gè)組9個(gè)人，共四層樓梯，一開(kāi)始學(xué)生們亂干一氣，又窩工，也打掃不凈，互相扯皮，量化扣分了還責(zé)任不清。后來(lái)，我給小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，讓他再將本組成員進(jìn)行二次分工，每人一段樓梯，責(zé)任到人。這樣每個(gè)組的成員都各盡其責(zé)，既高效又高質(zhì)。因此，作為班主任老師，應(yīng)該當(dāng)好學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的“指引者”，教育引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)出謀劃策，充當(dāng)起學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的“導(dǎo)演”。

二、注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，必須為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)共同的目標(biāo)。只有這樣，才能將大家的目光集中在一點(diǎn)上，即所謂“心往一處想、勁往一處使”，讓每個(gè)學(xué)生融入到班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，形成班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

一是多種方式培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。我們學(xué)校每學(xué)年老生與新生一起軍訓(xùn)，稍后還會(huì)有會(huì)操比賽，我就利用這次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們是一個(gè)不可分割的整體;拔河比賽中，讓學(xué)生意識(shí)到只有“心往一處想，勁兒往一處使”才能贏得對(duì)手;通過(guò)主題班會(huì)的道德教育，讓學(xué)生明白與人合作、誠(chéng)實(shí)守信是基本道德規(guī)范，使其認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神在集體建設(shè)中的重要作用，逐步培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立明確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和信念，更好地融入集體生活，形成相互依賴、相互影響、相互關(guān)心、共同進(jìn)步的集體氛圍。

二是引導(dǎo)學(xué)生參加集體活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的群體意識(shí)。近年來(lái)我縣積極開(kāi)展了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，我校資源優(yōu)厚，先后開(kāi)展二十多個(gè)社團(tuán)課程，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加。強(qiáng)化學(xué)生群體意識(shí)，是養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。因此，我們要利用學(xué)生參與群體活動(dòng)的集體情感傾向，積極開(kāi)展形式課余學(xué)習(xí)之外活動(dòng)形式，大力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感受競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系、個(gè)人和集體的關(guān)系、分工合作和組織協(xié)調(diào)的關(guān)系，讓學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)對(duì)完成目標(biāo)的重要性。

三是豐富學(xué)生的“第二課堂”。利用寒暑假，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)、融入社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中提高社交能力，讓學(xué)生在課余生活和社會(huì)實(shí)踐中提煉團(tuán)隊(duì)精神。廣大中學(xué)學(xué)?？梢栽跒閷W(xué)生創(chuàng)造各種條件、拓展多種渠道減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，積極豐富學(xué)生的第二課堂，讓學(xué)生多接觸、早接觸當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，使學(xué)生會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)、磨礪意志、促進(jìn)成長(zhǎng)，提高人際交往能力。比如開(kāi)展學(xué)校與當(dāng)?shù)伛v兵部隊(duì)意志力鍛煉，在社會(huì)實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)到軍人的鐵一般組織紀(jì)律;讓學(xué)生參與當(dāng)?shù)刂驹富顒?dòng)，直面社會(huì)各階層生存現(xiàn)狀等等一些列活動(dòng)，不斷培養(yǎng)中學(xué)生的綜合能力社會(huì)視野，提高其社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

三、引導(dǎo)教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

榜樣的力量是無(wú)窮的。學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)示范。首先是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。作為“傳道、授業(yè)、解惑”的人民教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，把以傳授知識(shí)為主開(kāi)展教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R(shí)又培養(yǎng)能力相結(jié)合的教育觀念，把嚴(yán)格課堂紀(jì)律、嚴(yán)格遵守常規(guī)的課堂氣氛轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)活潑、主動(dòng)探索的課堂氣氛，作為教師培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的“主攻”方向。其次是建立新型的師生關(guān)系。課堂教學(xué)中要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與、合作意識(shí)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)保證。同時(shí)，要注重強(qiáng)化教師的“示范”作用，以教師間良好的協(xié)作關(guān)系作為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的無(wú)聲“教材”。三是轉(zhuǎn)變學(xué)生長(zhǎng)期間的“自我”觀念。在教育教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地幫助學(xué)生改變以“自我”為中心的固化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要有與人合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)精神。作為班主任教師，平時(shí)可通過(guò)布置一些需要多人甚至整個(gè)班級(jí)學(xué)生參與才能完成的“大作業(yè)”，通過(guò)合作作業(yè)，讓需要幾個(gè)人甚至多人共同完成，甚至需要在教師指導(dǎo)參與下形成團(tuán)隊(duì)才能分工完成成為學(xué)生的主流意識(shí)，改變學(xué)生長(zhǎng)期以往形成的以“自我”為中心的“個(gè)人”意識(shí)，促進(jìn)廣大中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成。

在社會(huì)快速發(fā)展及分工越來(lái)越細(xì)的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞別人，在合作中找到自我價(jià)值。

【課題項(xiàng)目】2017年度邢臺(tái)市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《農(nóng)村中學(xué)生合作力培養(yǎng)的研究課題》，課題編號(hào).1701205