高中英語教學(xué)有效性初探

楊文龍

摘 要：如何扎實(shí)提高高中英語教學(xué)的有效性，一直是很多一線英語教師需要面對的實(shí)際問題和困難問題。在新課程的背景下，探索實(shí)施高效的高中英語教學(xué)，能切實(shí)提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，為學(xué)生認(rèn)識世界、了解世界提供更多的選擇。對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高、全面發(fā)展培養(yǎng)，都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究探討了如何構(gòu)建實(shí)施高中英語高效教學(xué)策略，希望能為英語教師切實(shí)提供借鑒，提高英語效率，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué);高效

在新課程背景下，因教學(xué)理念的變化，高中英語也從單純追求成績的“啞巴英語”，逐漸過渡為學(xué)生提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)更好成長、打開世界大門的一種“工具”，英語教學(xué)正在逐漸回歸其“語言教學(xué)”的本質(zhì)需要。針對高中生的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，作為高中英語教師，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在首要位置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的教學(xué)環(huán)境，有意識地開展閱讀教學(xué)，用實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高高中英語教學(xué)的效率。

一、作為教師，應(yīng)把握高效教學(xué)的具體原則

要實(shí)現(xiàn)英語課堂高效教學(xué)，作為教師應(yīng)把握以下幾個原則：首先，應(yīng)當(dāng)明確目的性原則，要有明確的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)情、能力有充分的掌握和預(yù)判，不盲目為了熱鬧和課堂氣氛去開展教學(xué)，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)地完成每一環(huán)節(jié)的教學(xué)，扎實(shí)有效，這是第一原則。其次，要充分考慮到發(fā)展原則，英語教學(xué)要開展的“實(shí)”，做到心中有學(xué)生，幫助學(xué)生健康發(fā)展，充分考慮到學(xué)生的智力因素和非智力因素，不但要促進(jìn)知識水平提高，對學(xué)生的能力提升也要有所照顧;最后，要具有主體性原則，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)生要確保主體地位，師生之間要良好互動，形成合力，“同頻”共振，教師對學(xué)生有合理的引導(dǎo)和幫助，全面考慮學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提升英語學(xué)習(xí)興趣，由此促進(jìn)師生和諧，提升教學(xué)效率。

二、作為教師，課堂高效教學(xué)的具體策略

1、提升綜合素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前英語課堂教學(xué)需求

不論教學(xué)如何改革，教師在課堂上的主導(dǎo)作用是舉足輕重的，這一點(diǎn)毋庸置疑。在新課程教學(xué)實(shí)踐的背景下，高中英語教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的學(xué)識修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平等綜合素質(zhì)，這就要求教師時刻注意自己的形象，使學(xué)生能夠“親其師信其道”，教師要注意自己的情感素養(yǎng)提升，不能將生活中的煩惱、工作中的不快都寫在臉上，帶到課堂上，要使課堂富有人情味兒、富有樂趣，感染帶動學(xué)生也有飽滿的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

另外，新課標(biāo)高中英語教材的聽、說、讀、寫四大板塊，用單元劃分，教學(xué)難度有大幅度的提升，而且單詞量、閱讀量也近乎翻倍增長，針對這一實(shí)際情況，教師要有新的教學(xué)舉措，深入鉆研英文語言環(huán)境特點(diǎn)，將英語教學(xué)還原到語言交際的實(shí)際作用，按照交際規(guī)則和需要，將課文還原至課堂，形成豐富多彩、不同形式的教學(xué)活動，師生實(shí)現(xiàn)良好互動，共同投入，完成學(xué)習(xí)過程。

2、采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

承認(rèn)了教師的主導(dǎo)作用，就要深刻認(rèn)識到英語教學(xué)是師生間的“雙邊活動”，同樣要注意到學(xué)生的主體地位。“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，既要遵循課堂的固有規(guī)律，又不能墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩。英語課堂教學(xué)想要高效，就必須采用多種形式，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多更好地英語實(shí)踐條件和環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，在筆者的教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有效地設(shè)置開放性的問題，倡導(dǎo)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)討論，主動“讓出”老師的講，讓學(xué)生與教師一道，共同參與課堂生成;還要對課本內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，使學(xué)生能通過英語學(xué)習(xí)，了解異國文化、獲得審美熏陶，受到美的教育。

3、積極開發(fā)構(gòu)建，形成和諧輕松的課堂氛圍

在提升教師自身修養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我們還是要回到英語教學(xué)的主戰(zhàn)場——英語課堂教學(xué)，由此提高教學(xué)效率。作為常年奮斗在高中英語教學(xué)一線的普通教師，筆者深知高中英語教學(xué)的難處：高中英語的知識量相當(dāng)龐大繁雜，而且不可避免地要面對密集考試和巨大的升學(xué)壓力，這是客觀存在的問題，由此也造成部分英語教師為了教學(xué)進(jìn)度，一味地灌輸英語知識，但實(shí)際的教學(xué)效果卻未必理想。所以，較為理想的高中英語課堂教學(xué)應(yīng)該是對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥，可以鼓勵學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)山，教師對重點(diǎn)的單詞、語法、知識點(diǎn)進(jìn)行講解，輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行運(yùn)用鞏固，使得課堂教學(xué)張弛有度，重點(diǎn)突出。如果能形成這樣的教學(xué)規(guī)律和模式，對良好課堂氛圍的構(gòu)建也有促進(jìn)作用，教師能更好的地把握教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生能保持注意力高度集中。

4、教學(xué)有所側(cè)重，著力進(jìn)行閱讀教學(xué)實(shí)踐

語言的本質(zhì)在于溝通運(yùn)用，所以筆者在實(shí)踐中，在講解完成重點(diǎn)難點(diǎn)之后，會著力進(jìn)行閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語的文化氛圍，課后還會動員學(xué)生主動尋找英語材料，進(jìn)行閱讀。因?yàn)樵陂喿x的過程中，學(xué)生能夠綜合體會詞匯、語法的具體運(yùn)用，遇見生詞可以查詞典自主學(xué)習(xí)，便于全方位、多角度地提高英語能力;在提高英語能力的同時，還可以使學(xué)生了解歐美文化的內(nèi)涵，知曉歐美文化的禁忌，對綜合提升個人素養(yǎng)也有很大的好處，是一舉多得的教學(xué)過程，值得教師在教學(xué)實(shí)踐中抓重點(diǎn)篇章、有側(cè)重地開展，以此帶動英語水平的全面提高。需要注意的是，為了養(yǎng)成良好的英語語感和了解英語國家的文化，閱讀內(nèi)容的選取上，一定要保證原汁原味，是純正的外語材料。加大閱讀教學(xué)，確實(shí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

綜上，在新課改理念下，英語教師要充分認(rèn)識提高英語教學(xué)有效性的重要作用，積極探索，主動作為，教法得當(dāng)，尊重學(xué)生，有所側(cè)重，發(fā)揮學(xué)生主體作用，科學(xué)評價(jià)學(xué)生，構(gòu)建良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以此來切實(shí)提高高中英語教學(xué)的有效性，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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