問題教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的策略分析

趙衛(wèi)華

摘 要：關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很多的不足因素，在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生缺少積極主動(dòng)性，主要是關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)方式的策略分析問題，并且對問題教學(xué)法進(jìn)行了更深一步的探究，能夠幫助問題教學(xué)法融入到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這也是對教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);問題教學(xué)法;策略

引言：在高中化學(xué)中不僅是對理論知識的一種檢驗(yàn)，主要是把理論知識和實(shí)踐相互結(jié)合在一起，需要教師提高自身的教學(xué)方式，把問題教學(xué)法應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中不僅僅是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也希望能夠更加的促進(jìn)學(xué)生參與到課堂互動(dòng)當(dāng)中，通過理論知識的理解結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)中對問題教學(xué)法進(jìn)行深入的研究，是對高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量的一種提高，并且提高效果也非常的顯著。

1.高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和問題教學(xué)的應(yīng)用重要性分析

1.1高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)目前了解高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀就是教師缺乏對問題教學(xué)法的深刻了解，也沒有更好的應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，由于一些因素有些教師并沒有注意到應(yīng)用問題教學(xué)法的重要性，問題教學(xué)法不僅幫助高中化學(xué)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，也對高中化學(xué)方面有很大的的影響，可能因?yàn)橛行┙處熓軅鹘y(tǒng)觀念的影響，無法了解到問題教學(xué)法的益處，關(guān)于高中化學(xué)的教學(xué)方式，化學(xué)本身就是一個(gè)理科性的知識，同時(shí)也對學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐要求嚴(yán)格，教師不僅要對理論知識加強(qiáng)還要注重化學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)課堂中也要注意授課方式，要做到認(rèn)真仔細(xì)，優(yōu)化教學(xué)課堂，在向?qū)W生講述高中化學(xué)理論知識的時(shí)候容易忽略學(xué)生的動(dòng)手能力，還有因?yàn)閷W(xué)校的設(shè)備儀器不夠完善也影響了學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

另外，很多教師在高中化學(xué)教學(xué)中只注意培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，忘記對學(xué)生全面素質(zhì)能力的培養(yǎng)，新的教學(xué)模式更改了這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也需要教室對問題教學(xué)法的真正的研究通讀，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行相互消化改進(jìn)，提高了高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，但是目前現(xiàn)在的教學(xué)情況依然存在著教師只注重于對學(xué)生理論知識的傳輸忽略了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在幫助學(xué)生提高高中化學(xué)學(xué)習(xí)中有很大的作用力。

1.2高中化學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用重要性

在改革之后應(yīng)用新的教學(xué)模式中，教師要注意問題教學(xué)法教學(xué)法的雙面性，在加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的培養(yǎng)時(shí)也要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在課堂中多提出問題解決問題，以問題教學(xué)法的授課方式提高學(xué)生對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生在實(shí)踐中尋找問題的答案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己開動(dòng)腦筋，在問題教學(xué)法的課堂當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性能夠充分的體現(xiàn)出來，對優(yōu)化教師的教學(xué)課堂也有很大的幫助，通過問題教學(xué)法開闊學(xué)生的眼界，有助于高中化學(xué)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這也為了高中化學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2.高中化學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用原則和應(yīng)用方法

2.1高中化學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用原則分析

在高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用問題教學(xué)法不僅要遵守理論性也要按照應(yīng)用原則進(jìn)行，按照這些應(yīng)用原則才能更好的幫助學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的提高，在教學(xué)中使用問題教學(xué)法要注意和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相互結(jié)合，因?yàn)楦咧袑W(xué)生雖然相對已經(jīng)有所成熟了，但是對社會(huì)的了解以及經(jīng)驗(yàn)還是不足，個(gè)人能力有限，這就對教師如何合理安排教學(xué)方式有很大的要求，引發(fā)學(xué)生獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)，對化學(xué)教學(xué)也要有針對性的講解教學(xué)，讓學(xué)生融入到課堂當(dāng)中，這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中化學(xué)是比較具有邏輯性和條理性的，在培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯方面要注重教學(xué)方式的使用，可能教師在提問學(xué)生問題的時(shí)候容易忽略學(xué)生的邏輯，沒有注重問題教學(xué)法的邏輯性和層次性，教師可以通過問題的情景模式的設(shè)定，引入學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情景當(dāng)中，增加學(xué)生對化學(xué)知識的記憶更加牢固的掌握，對學(xué)生循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷的創(chuàng)新提高，更好的體驗(yàn)問題教學(xué)法的價(jià)值。

3.高中化學(xué)教學(xué)中問題教學(xué)法的應(yīng)用方法

關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中如何更高效的提高教學(xué)質(zhì)量的方法，首頁就是必須注重教師對問題教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用方法，有沒有更好的方式進(jìn)行提高，對問題教學(xué)法更加深入的學(xué)習(xí)了解。

3.1問題教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的問題

化學(xué)在理科中應(yīng)該是最難的學(xué)科了，教師如果單單對學(xué)生講解知識理論是無法對化學(xué)學(xué)習(xí)充分的了解，教師可以利用問題教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行提出問題，和學(xué)生講述化學(xué)的發(fā)展歷史，從而更好的促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)歷史有一個(gè)更好的了解，這對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有一個(gè)很好的積極作用，在化學(xué)教學(xué)中提出問題，師生進(jìn)行互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性以及對化學(xué)的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)生能夠更加仔細(xì)的觀察化學(xué)的變化情況，解釋那些通過課本無法觀察到的化學(xué)現(xiàn)象，幫助學(xué)生更加的熱愛學(xué)習(xí)化學(xué)走進(jìn)化學(xué)的世界。

3.2問題教學(xué)法的應(yīng)用要和學(xué)生的生活關(guān)系

我們所學(xué)習(xí)的高中化學(xué)很多都是和生活中息息相關(guān)的，教師可以利用學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)充分的和化學(xué)相互結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象進(jìn)行創(chuàng)新思考，把自己所了解的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生一起分享，教師在課堂上進(jìn)行演示，把問題教學(xué)法與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，提高高中化學(xué)課堂更高效。

3.3通過典型習(xí)題進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)

通過典型習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行問題情景的設(shè)置，尋找科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)知識靈活的掌握和作用而不是死記硬背，這樣問題教學(xué)法的方式可以幫助學(xué)生的思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，教師是根據(jù)化學(xué)知識由簡單到復(fù)雜的逐漸深入講解，通過典型習(xí)題的練習(xí)基礎(chǔ)知識更加的牢固，同時(shí)在解決問題的時(shí)候?qū)W生也能從中獲取成就感。

3.4在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法

在實(shí)際的教學(xué)中，教師要足夠的幽默風(fēng)趣營養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛性和積極性，活躍化妝課堂上課氛圍，通過在高中化學(xué)教學(xué)中提出問題設(shè)置問題，來提高學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

4.結(jié)語

總之，要想把問題教學(xué)法更好的應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師就需要注意教學(xué)方式注重學(xué)生的腦力結(jié)合，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的道路上少走彎路，討論關(guān)于化學(xué)方面的問題，發(fā)揮問題教學(xué)法的作用，從而增加學(xué)生對化學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)好高中化學(xué)鋪墊了基礎(chǔ)。

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