央美藝考考數(shù)學(xué)題？藝術(shù)不能只憑感覺(jué)、邏輯混亂

宋宇晟

中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)考試結(jié)束后，央美近日陸續(xù)公布了今年各專業(yè)的閱卷分析。

2019年是中央美術(shù)學(xué)院開展招生改革工作的第五個(gè)年頭。對(duì)于今年的藝考試題，中央美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)蘇新平這樣解讀-----如果說(shuō)前四年改革重點(diǎn)主要針對(duì)應(yīng)試問(wèn)題的話，那么今年的重點(diǎn)更多側(cè)重于試題的內(nèi)涵與外延。

蘇新平指出，從考生試卷整體來(lái)看，質(zhì)量明顯提高，藝術(shù)設(shè)計(jì)、城市藝術(shù)設(shè)計(jì)變化更突出一些，特別令人欣喜的是考生思考能力和綜合素養(yǎng)的提高，對(duì)于身邊的人和事、對(duì)生存環(huán)境的敏感，對(duì)于人類未來(lái)發(fā)展的思考表現(xiàn)出超常的能力和獨(dú)特的視角。

書法學(xué)、中國(guó)畫考題著眼基礎(chǔ)

央美中國(guó)畫學(xué)院今年在本科招生專業(yè)考試的兩門專業(yè)——書法學(xué)和中國(guó)畫的考試科目較往年更注重基礎(chǔ)。

去年，這兩個(gè)專業(yè)的考題要求考生“自作詠春七絕一首”，并選某種字體創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)這讓不少學(xué)生“臨考都懵了”。

在今年的考題中，書法專業(yè)取消了去年考生自己作詩(shī)的考察。

對(duì)此，中國(guó)畫學(xué)院副院長(zhǎng)劉慶和認(rèn)為，今年考試將著眼點(diǎn)集中在了對(duì)考生專業(yè)基礎(chǔ)的考量，考試的方向更加清晰明確。

他同時(shí)稱，雖然沒(méi)有“作詩(shī)”題目，但考試整體難度“有所增大”。

如，除考察書法外，中國(guó)畫專業(yè)還考察了考生的造型與基礎(chǔ)線描能力，其中線描科目由原來(lái)的半身像改為全身像，“是對(duì)考生造型綜合能力、長(zhǎng)期積累的基本功和充足的基礎(chǔ)性訓(xùn)練的客觀考察”。

邏輯能力越來(lái)越重要

“藝術(shù)界過(guò)去存在著一些誤解，以為藝術(shù)家只需要憑感覺(jué)。藝術(shù)家可以邏輯混亂，這是很不適當(dāng)?shù)?。邏輯能力在藝術(shù)學(xué)科中將越來(lái)越顯示其重要性?！?/p>

在實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)科目3“美術(shù)鑒賞與思維活力”中，出現(xiàn)了這樣的“思維活力題”——你有兩個(gè)桶，容量分別是5L和3L，你有無(wú)盡水，請(qǐng)問(wèn)如何得到一桶4L水？

央美的試題解析也指出，今年考題中最突出的點(diǎn)是在思維活力部分增加了邏輯思考類型的題目。

“它對(duì)考察學(xué)生的推理能力、類比能力、聯(lián)想能力乃至進(jìn)一步橫向思維、逆向思維、發(fā)散思維都非常有效，使一個(gè)人由有效觀察、有步驟的思考，從批判性思維走向創(chuàng)造性思維。邏輯能力強(qiáng)的人也將會(huì)更強(qiáng)的執(zhí)行能力乃至創(chuàng)造能力?！?/p>

此外，今年造型藝術(shù)專業(yè)的“命題速寫”考題為“我的2019”。

試題解析也顯示，這道題旨在讓考生解決“自我與世界”的畫面邏輯關(guān)系，“并在這一限定中，既表現(xiàn)‘我’（主觀）所看到、想到的外部世界（客觀），又能夠由此形成構(gòu)圖和清晰的表達(dá)”。

設(shè)計(jì)學(xué)院閱卷人也表示，今年“有很多表現(xiàn)突出的試卷，特別是思維能力方面”。

考題的“科技感”指向綜合能力

此外，值得注意的是，今年實(shí)驗(yàn)藝術(shù)專業(yè)試題帶有明顯的“科技感”。

其中，科目1“造型能力”要求考生“想象畫出一件衣服在失重條件下的狀態(tài)”；科目2“命題創(chuàng)作”要考生想象人類已在月球上建立棲息地，你在其中生活狀態(tài)以及會(huì)發(fā)生的情節(jié)；科目3“美術(shù)鑒賞與思維活力”考察了考生科技方面的常識(shí)。

實(shí)驗(yàn)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)邱志杰指出，今年考題對(duì)造型能力的考察已不局限于純專業(yè)能力?！啊е氐囊路谌粘缀跏且姴坏降?，這樣的題目在給予考生更多的發(fā)揮空間外，同時(shí)需要考生結(jié)合個(gè)人的知識(shí)積累，是對(duì)考生造型能力、觀察能力和判斷力的綜合考核?！?/p>

以“想象月球生活”為例，出題人希望考生們能關(guān)心身邊正在發(fā)生的最新科技進(jìn)展，并能及時(shí)地與自己的生活想聯(lián)系，意識(shí)到這些科技進(jìn)展將對(duì)自己的生活產(chǎn)生巨大影響。

“不管這樣的學(xué)生今后是否從事科技類的藝術(shù)創(chuàng)作，這種知識(shí)、批判能力和想象力都將是最重要的。”