試論高職生就業(yè)心理問(wèn)題的表現(xiàn)與調(diào)適

張勇

摘 要：隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲，這給大學(xué)生帶來(lái)畢業(yè)壓力。高職生是大學(xué)生的一部分，因?yàn)橐恍﹥?nèi)外因素，造成高職生在就業(yè)上出現(xiàn)心理問(wèn)題。本文對(duì)高職生的就業(yè)心理問(wèn)題做出了簡(jiǎn)單的分析，并對(duì)這些困擾提出了調(diào)適的方法，希望能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職生就業(yè);心理問(wèn)題;問(wèn)題;表現(xiàn);調(diào)適

1 前言

隨著我國(guó)教育的不斷改革，我國(guó)的教育現(xiàn)象從過(guò)去的讀不起書到現(xiàn)在人人都能讀書。為了響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，我國(guó)高等院校規(guī)模擴(kuò)大，高校畢業(yè)生逐年增加，企業(yè)也對(duì)招聘崗位的學(xué)歷和專業(yè)有了更高的要求。從而導(dǎo)致高校畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題上出現(xiàn)心理困擾。為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中獲得一份心儀的工作，高職生必須要客觀地認(rèn)識(shí)自己，調(diào)適自己的心理，提高就業(yè)成功的機(jī)率。

2 高職生就業(yè)表現(xiàn)

2.1 缺乏職業(yè)規(guī)劃

現(xiàn)階段存在大一部分的高職生對(duì)自己的事業(yè)生涯沒有一個(gè)規(guī)劃，他們?cè)谶x擇工作時(shí)考慮更多的是薪資水平、福利、工作地點(diǎn)等等，而不是思考這份工作的價(jià)值和前景，在三年以后我要提升多少，在五年以后我要達(dá)到怎樣的水平。這就導(dǎo)致高職生在工作上不思進(jìn)取，相對(duì)的待遇得不到提升，從而頻繁跳槽。而每一次跳槽都是從頭開始。因此一些高職生參加工作很長(zhǎng)時(shí)間了但每一份工作經(jīng)驗(yàn)都很少，同別的競(jìng)爭(zhēng)者相比沒有優(yōu)勢(shì)。

2.2 對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)識(shí)

高職院校對(duì)學(xué)生的教育更加側(cè)重于技術(shù)型人才，就業(yè)大方向是一線工人。然而一部分高職生對(duì)自己的定位模糊，對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)識(shí)，將職業(yè)分為三六九等，認(rèn)為下車間很丟人很辛苦，不愿意成為一名一線工人，想要從事管理工作，從而將自己的職業(yè)目標(biāo)定位到本科生上。然而在同一崗位上同本科生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)又缺乏學(xué)歷上的優(yōu)勢(shì)[1]。

2.3 缺乏拼搏精神

在七十年代至九十年代，經(jīng)濟(jì)條件在那時(shí)遠(yuǎn)不如現(xiàn)在，無(wú)論是工作還是創(chuàng)業(yè)中，人們都付出十二分努力。現(xiàn)在的年輕一代從小泡在蜜罐子中長(zhǎng)大，不愿意去闖去拼，想要選擇一份悠閑穩(wěn)定的工作，這也是為什么參加公招的人數(shù)逐年上升，甚至有的崗位達(dá)到千里挑一的程度。

2.4 專業(yè)對(duì)口

一些高職生在求職過(guò)程中過(guò)度看中職業(yè)是否對(duì)口，當(dāng)看到不對(duì)口的職業(yè)不愿去嘗試，也不愿意學(xué)習(xí)，提高了求職的難度，這也是為什么一些高職生“一畢業(yè)就失業(yè)”的原因。高職生首先要考慮職業(yè)的價(jià)值，從中學(xué)習(xí)到知識(shí)，充實(shí)自己，讓自身的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)成為提高待遇的保障。

3 高職生的就業(yè)心理問(wèn)題分析

3.1 焦慮

由于高校擴(kuò)招的原因，?？粕⒈究粕?、研究生的人數(shù)越來(lái)越多。相對(duì)于本科生和研究生而言，?？粕膶W(xué)歷較低，在就業(yè)上不占優(yōu)勢(shì)。歷年來(lái)不少高職生因?yàn)閷W(xué)歷要求被一些企業(yè)所拒絕，造成他們?cè)诰蜆I(yè)上頻頻受挫從而產(chǎn)生焦慮。

3.2 自卑

因?yàn)楦呗氃盒５木蜆I(yè)面更趨向于制造業(yè)一線工人，因此高職院校在專業(yè)課程和教學(xué)理念和本科院校差別較大，這就造成一些高職學(xué)生入校后心理產(chǎn)生較大落差從而失去學(xué)習(xí)的積極性，那么產(chǎn)生的不良影響就是在就業(yè)過(guò)程中，高職生察覺到自己不僅學(xué)歷不如本科生，在特長(zhǎng)、知識(shí)面、技能上都和本科生相差甚遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生自卑心理，當(dāng)和本科生一同面試時(shí)，高職生首先就會(huì)在心理否定自己，導(dǎo)致被企業(yè)錄取的可能性降低[2]。

3.3 急功近利

一些高職生在就業(yè)過(guò)程中過(guò)于急功近利?，F(xiàn)階段大部分高職生愿意到北上廣等一線城市的大企業(yè)去工作。還有一些高職生在面試時(shí)提出的薪資過(guò)高，并且不愿意從基層干起。然而大企業(yè)和管理人員不僅僅對(duì)學(xué)歷有要求，還對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力有要求，并且許多管理層都是從基層做起，積累的大量的工作經(jīng)驗(yàn)才奮斗到今天。一部分高職生對(duì)崗位和待遇的要求過(guò)高，太過(guò)急功近利，反而錯(cuò)過(guò)了去基層鍛煉的機(jī)會(huì)。

4 如何調(diào)適高職生的就業(yè)心理問(wèn)題

4.1 正確認(rèn)識(shí)自己

當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不太樂觀，且高校畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，在這種環(huán)境下就業(yè)難度增加。為了能夠順利的獲得一份理想的職業(yè)，高職生要正確認(rèn)識(shí)自己，要清楚自己的定位。不能一味地追求舒適的辦公環(huán)境和薪資待遇，要知道什么是更適合自己的。相對(duì)于本科生而言，高職生的動(dòng)手能力更強(qiáng)，因此技術(shù)性較強(qiáng)的工作對(duì)高職生來(lái)說(shuō)錄取機(jī)率更高，高職生要多參加與之相關(guān)的招聘會(huì)。

4.2 調(diào)整心態(tài)

由于學(xué)歷、專業(yè)等因素的限制導(dǎo)致高職生在求職過(guò)程中頻頻碰壁。高職生首先要從自身角度分析并總結(jié)。如果是自己太好高騖遠(yuǎn)那么就要降低自己的要求，如果是自身?xiàng)l件和崗位要求不匹配就找符合自身的工作。要用坦然的心態(tài)去看待失敗，要安慰自己，目前就業(yè)形勢(shì)不太客觀，本科生都面臨就業(yè)難的問(wèn)題。要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，讓自己從挫敗的心理中走出來(lái)，最重要的是要從失敗中總結(jié)原因，提高下一次錄取的成功率[3]。

4.3 自我培養(yǎng)

在面試競(jìng)爭(zhēng)中，面試官通常選擇擇優(yōu)錄取，為了提高競(jìng)爭(zhēng)力，高職生要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己，隨時(shí)為自己充電，高職生可以選擇就業(yè)前景較好的或者自己感興趣的職業(yè)，通過(guò)自學(xué)或者考證的方式來(lái)強(qiáng)化自己。目前許多高職生在校期間就考取了英語(yǔ)、工程、教師等相關(guān)的職業(yè)證書，還有一些高職生在工作期間也沒有停下學(xué)習(xí)的腳步，他們通過(guò)自身努力，獲得了本科、博士、碩士的學(xué)歷，從而為自身的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)更多的可能性，同時(shí)在工作當(dāng)中要有目標(biāo)，要了解這份工作的價(jià)值，并讓這些價(jià)值成為自己的財(cái)富，為自己制定長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃，不能停滯不前。

5 結(jié)語(yǔ)

高職生在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，長(zhǎng)此以往不但會(huì)造成心理負(fù)擔(dān)，還會(huì)影響身心健康。高職生要學(xué)會(huì)調(diào)適自己的心理，要清楚自己的能力，在求職的道路上要切合自身的條件。高薪和崗位不是唯一的追求，高職生要在給自己的職業(yè)生涯制定計(jì)劃，在工作當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)技能，充實(shí)自己，讓自己的待遇在未來(lái)能得到提升。只有調(diào)試好自己的心態(tài)，提高自己的能力才能在求職過(guò)程中獲得主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮嵐.大學(xué)生就業(yè)難的心理分析及對(duì)策[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)：文科版，2004（1）：408-410.

[2] 劉燕.大學(xué)生擇業(yè)心理障礙及其調(diào)適[J].社會(huì)研究，2005（4）：67-68.

[3] 張彩霞.學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的個(gè)體固素分析及調(diào)適[J].中國(guó)成人教育，2008（12）.