小組合作構(gòu)建初中信息技術(shù)趣味課堂

徐美賢

摘要：隨著教育改革的不斷深入，在教學(xué)過(guò)程中除了需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以外，還需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的提升，保證學(xué)生的整體性發(fā)展。無(wú)論是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，還是保證學(xué)生的全面發(fā)展，都離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提升的關(guān)鍵性因素。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師就需可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理的實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充滿趣味性的信息技術(shù)課堂，以此保證初中信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)的高效完成。

關(guān)鍵詞：小組合作;構(gòu)建;初中;信息技術(shù);趣味課堂

小組合作學(xué)習(xí)就是以小組為單位開(kāi)展的學(xué)習(xí)形式。通過(guò)讓學(xué)生以組為單位共同完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅可以為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維得到最大程度的拓展，以保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。信息技術(shù)作為學(xué)生今后步入社會(huì)所必須掌握的一項(xiàng)基本技能，教師在教學(xué)過(guò)程中更需要注重學(xué)習(xí)效率的提升，高效地落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，以保證初中信息技術(shù)教學(xué)效率，進(jìn)一步加快學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成，推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)的高效完成。

1 為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)小組交流平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維

在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要想高效地構(gòu)建趣味課堂，教師就一定要注重加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在交流溝通過(guò)程中對(duì)信息技術(shù)的知識(shí)有一個(gè)更深層次的記憶與理解，這樣學(xué)生在腦海中就可以構(gòu)建出一個(gè)屬于自己的信息技術(shù)學(xué)習(xí)體系，以此保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生可以進(jìn)行有秩序的課堂交流，教師就可以高效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行課堂知識(shí)的討論與分析，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松愉悅的小組交流平臺(tái)，促使學(xué)生可以進(jìn)一步感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以此加快初中信息技術(shù)趣味課堂的有效構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)廣東經(jīng)濟(jì)出版社信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《文字演變》一課時(shí)，為了讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍中更高效地掌握制作文字演變的方法，了解我國(guó)文字的發(fā)展歷史，教師就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以組為單位對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行討論分析，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在交流過(guò)程中就可以對(duì)課堂知識(shí)產(chǎn)生更為深刻的記憶與理解，這樣在增強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)也讓信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)得以更高效地完成，進(jìn)而從真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)趣味課堂的高效構(gòu)建。

2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通常都是一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的操作，但是這樣的課堂教學(xué)就會(huì)從一定程度上影響到學(xué)生主觀思維能力的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生很難通過(guò)信息技術(shù)的操作感受到信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。面對(duì)這樣的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以引導(dǎo)學(xué)生以組為單位自主地進(jìn)行信息技術(shù)的實(shí)踐操作，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行操作的摸索，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，保證學(xué)生信息實(shí)踐操作能力的有效提升，以此為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)充滿樂(lè)趣并且高質(zhì)量的信息技術(shù)課堂，加快學(xué)生信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的高效完成。例如，在學(xué)習(xí)廣東經(jīng)濟(jì)出版社信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)《熊熊之家》一課時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行在Flash動(dòng)畫(huà)中進(jìn)行圖像導(dǎo)入，并配合文字的編輯制作多層逐幀動(dòng)畫(huà)的操作。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行課堂實(shí)踐，不僅能夠保證學(xué)生實(shí)踐操作的效率，還能讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中切實(shí)地提升自身的操作技能，感受到勞動(dòng)后的成就感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而保證初中信息技術(shù)趣味課堂的高效構(gòu)建。

3 開(kāi)展小組拓展活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望

豐富課堂活動(dòng)的開(kāi)展也是構(gòu)建趣味課堂的重要途徑之一，在初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中為了保證趣味課堂的高效構(gòu)建，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有趣的小組拓展活動(dòng)，豐富初中信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性提升，激發(fā)學(xué)生參與課堂深度探究的欲望，以此保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)廣東經(jīng)濟(jì)出版社八年級(jí)上冊(cè)《新年賀卡》一課時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“我想對(duì)你說(shuō)”的有趣課堂活動(dòng)。教師給學(xué)生講解完課堂知識(shí)，以后就可以讓學(xué)生以組為單位通過(guò)互幫互助給自己最想溝通的人制作一張賀卡，表達(dá)出自己想要對(duì)他說(shuō)的話，在課堂結(jié)束以后將自己制作好的賀卡發(fā)送給自己表達(dá)的對(duì)象。因?yàn)閷?duì)于初中學(xué)生而言獨(dú)自完成課堂活動(dòng)可能具有一定的難度，而小組合作學(xué)習(xí)的高效開(kāi)展，就可以弱化學(xué)生的畏難心理，保證學(xué)生課堂拓展活動(dòng)的順利開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生可以更深層次的感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以此推動(dòng)初中信息技術(shù)趣味課堂的高效構(gòu)建。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中信息技術(shù)趣味課堂的高效構(gòu)建來(lái)說(shuō)具有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。為了保證初中信息技術(shù)教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，教師在教學(xué)過(guò)程中就需要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化與創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)探究與實(shí)踐，以達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的，進(jìn)而加快實(shí)現(xiàn)構(gòu)建初中信息技術(shù)趣味課堂的教學(xué)任務(wù)。

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（作者單位：茂名市春曉中學(xué)）