淺談如何讓數(shù)學課堂實現(xiàn)高效

鄭偉

摘 要：新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導學生自主探究學習的理念已體現(xiàn)在我們?nèi)粘＝虒W中，如何讓數(shù)學課堂高效呢？我覺得我們還應在以下幾個方面細化。

關鍵詞：數(shù)學教學;課題氛圍;高校;分析

一、全面了解學生，實現(xiàn)課堂高效

開學初，面對一班幾十名學生陌生的面孔，怎樣了解學生的實際、如何實現(xiàn)課堂分層教學，分層布置作業(yè)呢？首先我把本班同學上學期期末成績排名整理，看看有多少優(yōu)秀學生，有多少低分數(shù)段的學生，哪些同學的分數(shù)接近及格，哪些同學的分數(shù)接近優(yōu)秀，然后對著成績冊記名字，很快就快就把全班三分之二的同學姓名記下了。上課時，對于難度不同的問題，有針對性的提問，而且點到姓名提問，一下子拉近了學生距離，這樣，在新的學習環(huán)境中，大部分同學增加了自信心，也調(diào)動了學生的積極性。當所有同學都動起來時，課堂氣氛也活躍，教學效果自然而然就會提高。

二、注重課堂導入，實現(xiàn)課堂高效

課前能夠認真研究教材，實際聯(lián)系，認真思考，創(chuàng)設與本節(jié)教學內(nèi)容相適應的教學情景，力求做到課堂導入能夠精彩，，力求導入能夠吸引住學生的注意力，從而激發(fā)起每個學生的求知欲望，讓學生很快進入學習狀態(tài)。如，學習“一元一次議程關于打折銷售”的問題時，為了讓學生更好地掌握和應用好一元一次方程，我課前讓學生進行調(diào)查，其中有一組同學的調(diào)查結果是：有一雙運動鞋，標價280元，7折銷售，這雙運動鞋的進價140元，于是，我編寫了如下問題：某運動鞋標價280元，以折銷售后，仍然獲利56元，求該運動鞋的進價是多少元？（利潤=銷售價-成本）。學生利用課前調(diào)查了解的知識，很快找出了該題的已知量、未知量和籌量關系，問題迎刃而解。但是課堂仍未結束，我引導學生根據(jù)結合個人調(diào)查編一道關于一元一次方程的應用題，自己解答、展示解決思路。這樣做既開闊了學生視野，還讓他們認清了商店里所謂的“虧本處理”、“清倉大處理”價格籌現(xiàn)象的本質(zhì)，從而提高了學生學習數(shù)學的興趣。

再如，在教學“平行四邊形”時，我設計這樣一道題：“把一個平行四邊形分成四塊面積相等的圖形，有幾種分法？”分組討論，每人畫一個圖形，由組長統(tǒng)計本組的畫法，然后由各組代表把圖形畫在黑板上，最后，我根據(jù)各組的結果歸納出了六種畫法。通過這道題的學習，學生動手實踐能力明顯增強，既活躍了課堂氣氛，又加深了了學生對平行四邊形性質(zhì)的理解、記憶，還很好落實了《課程標準》中提出的“讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程”的理念。

三、做實作業(yè)指導，實現(xiàn)課堂高效

如今的學生，學習的主動性欠缺，不善于問問題，能會做的就做，不會做的就等著，甚至千方百計去找現(xiàn)成的答案，針對這樣的學習現(xiàn)狀。一是采取激勵，調(diào)動積極性。我采取了從學習優(yōu)秀生入手，主動去看他們做的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)解題過程有問題就給指點，同時，對作業(yè)中好的做法給予評語式、圖標式的評價，積極鼓勵學生主動完成作業(yè)，調(diào)動學生的學習興趣。如對于能夠及時完成作業(yè)的學生，我在作業(yè)本上做出了如下評語：“你真行！作業(yè)完了就做練習冊上的題?！睂τ谧鳂I(yè)書認真的學生我給予“你今天作業(yè)非常工整，希望你能夠堅持！”的評語，對于個別題目思路別與他人的同學的作業(yè)，我給下了這樣的評語“你的思路別出心裁，班級的同學都值得向你學習，加油！”等，還個學生通過畫笑臉等圖標進行評價，使師生之間的距離明顯減小，學生自主完成作業(yè)主動性增強。二是實施分層，促全面提升。在作業(yè)的布置上，我采取分層布置作業(yè)，將班級學生分成A、B、C三個層面，A類學生作業(yè)設計突出應用性、拓展性;B類學生作業(yè)設計突出基礎性和拓展性;C類學生突出基礎性，這樣有效杜絕了學生抄襲現(xiàn)象，促使全體學生通過作業(yè)都能有收獲，有所提高。

高效課堂雖不是一種具體的模式，但它的目標要求已經(jīng)超出了傳統(tǒng)，我們不唯高效卻要立足于高效課堂模式，細化細節(jié)，從親近學生做起，激趣、設法重視學法指導，關注每一個學生，我們也就真正地走進高效課堂的自我模式，自己也就會離名師之路會越走越近。

參考文獻：

[1]郭培平.從學生入手實現(xiàn)數(shù)學高效課堂[J].課程教育研究，2019（44）：133-134.

[2]何金松.以形助數(shù)促發(fā)展，實現(xiàn)高效數(shù)學課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2019（11）：28-29.

[3]鄒少蘭.有效練習，實現(xiàn)高效數(shù)學課堂[J].數(shù)學學習與研究，2018（23）：157.