多媒體時代高校書法教育教學(xué)的困境與對策

沙京星

摘 要：隨著經(jīng)濟和信息技術(shù)的快速發(fā)展，書法作為我國一項傳統(tǒng)藝術(shù)，承載著一個歷史時期的文化和發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，讓人們對網(wǎng)絡(luò)媒體產(chǎn)生了深深的依賴，一定程度上阻礙了書法藝術(shù)的發(fā)展。為了扭轉(zhuǎn)現(xiàn)階段對書法學(xué)習(xí)不重視的局面，很多高校開展了書法教學(xué)，但不同高校的教學(xué)效果參差不齊，還存在有一些教學(xué)困境，本文通過對當(dāng)今高校書法教育現(xiàn)狀分析，提出了在多媒體時代發(fā)展高校書法教學(xué)的不同策略，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)階段的高校書法教學(xué)改革提供思路。

關(guān)鍵詞：高校書法;信息技術(shù);多媒體

引言

隨著科技的進步，信息技術(shù)的發(fā)展，人類社會進行社會交流和信息攝取的重要途徑就是信息技術(shù)。為了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，書法受到越來越多人的重視，社會各個行業(yè)都積極參與，越來越多的社會人士紛紛加入書法學(xué)習(xí)大軍。正是由于書法教育的時代性以及信息技術(shù)的發(fā)達，如今，傳統(tǒng)的書法教學(xué)模式已經(jīng)遠遠滿足不了人們對于書法學(xué)習(xí)的需求，因此，需要將現(xiàn)代社會的信息技術(shù)應(yīng)用于書法教學(xué)中來，從而提高書法教學(xué)效率，完善以往書法傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多不足。

1、高校開設(shè)書法教學(xué)的意義

書法是具有五千多年歷史的文化藝術(shù)，在它的發(fā)展過程中，也經(jīng)歷和見證了歷史的變遷。而高校作為培養(yǎng)全方位人才的搖籃，在課程設(shè)置中加設(shè)書法教學(xué)，一方面能夠推進書法藝術(shù)的發(fā)展，另一方面，能夠改善現(xiàn)階段大學(xué)生對電子產(chǎn)品的過分依賴的現(xiàn)狀，同時開拓學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，拓寬學(xué)習(xí)眼界。高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)人才的重任，因此對于課程設(shè)置要實現(xiàn)全方位立體式建設(shè)。高校書法教學(xué)的開展能夠讓更多的學(xué)生重新拿起筆來，重新認識到寫字的重要性。同時，書法練習(xí)是一項長期的工程，對于學(xué)生意志力和耐心都是一項考驗，通過書法學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志。隨著人們文化程度的提高和意識的不斷增強，越來越多的現(xiàn)代人開始回過頭來欣賞我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，書法藝術(shù)由于其特殊的魅力征服了越來越多人。因此，從國家層面也下達了很多文件要求高校加強書法教學(xué)，高校書法教學(xué)的展開有助于重塑中華傳統(tǒng)文化的魅力，提升高校學(xué)生的個人素養(yǎng)和審美能力，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，提升自豪感。

2、教學(xué)目標(biāo)的定位

多媒體背景下開展高校書法教學(xué)工作，首先要對教學(xué)目標(biāo)進行明確定位，各高校針對自身情況建立合理的教學(xué)目標(biāo)。從目前的情況看，高校書法教學(xué)可以分為三類，一類是書法專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)性教學(xué)，這類更側(cè)重于藝術(shù)性教學(xué)。一般是在藝術(shù)類高校開展，主要是專業(yè)性培養(yǎng)，這類的書法教學(xué)要注重教學(xué)課程的選擇，這類高校書法教學(xué)開展的目標(biāo)是培養(yǎng)書法專業(yè)藝術(shù)人才，主要以軟筆書法為主，較少涉及硬筆書法教學(xué)。另外一類是在綜合類院校開設(shè)的書法輔修或者選修課程，這類高校開設(shè)書法教學(xué)的目標(biāo)側(cè)重于興趣和素質(zhì)類教育，注重的是書法文化意識的提高和個人藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。第三類是師范類高校的師范生書法教學(xué)，這類教學(xué)更側(cè)重于師范生實用書寫技能的培養(yǎng)，對硬筆書法要求更高同時兼顧師范生書法審美素養(yǎng)的提升。因此，對于不同類型的高校的書法教學(xué)要建立不同培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，優(yōu)化資源以達到最佳的教學(xué)效果，如果專業(yè)定位不清楚，很可能會出現(xiàn)書法專業(yè)剛畢業(yè)的學(xué)生走上中小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的工作崗位后，教的內(nèi)容和讀書時學(xué)的內(nèi)容相脫節(jié)的問題。

3、教學(xué)方法的改進

多媒體時代，高校書法教學(xué)的開展應(yīng)該緊跟時代步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，特別是對于將書法教學(xué)開設(shè)為選修課的高校，要想在有限的學(xué)時內(nèi)對書法有一個整體的了解和認識，就要充分利用課堂時間，將歷史上有代表性的書法作品做一個匯總，通過多媒體形式展現(xiàn)出來，利用1-2次課的時間讓學(xué)生感受到書法藝術(shù)的魅力。其次，對于書法書寫過程可以利用多媒體進行動態(tài)演示，可以有效緩解由于場地限制帶來的演示不變。這是沒有多媒體時代無法做到的，通過多媒體演示的實現(xiàn)，學(xué)生能夠細致的觀察到書寫的細節(jié)，增加學(xué)生臨摹的準(zhǔn)確性，提升教學(xué)效果。同時，多媒體影像資料的加入，能夠最大限度的還原歷史，讓學(xué)生身臨其境，更深刻的感受到書法的魅力。

4、教學(xué)理念的確立

多媒體時代，高校書法教學(xué)的理念也應(yīng)該進行相應(yīng)的改變。除去藝術(shù)類高校專門開設(shè)的書法專業(yè)需要進行書法專業(yè)性教學(xué)，其余高校對于書法教學(xué)的目的更多的是興趣的培養(yǎng)，教學(xué)的目的也不單純是會用毛筆寫字，畢竟當(dāng)前社會環(huán)境下，人們利用毛筆寫字的幾率已經(jīng)大大減少。因此，高校書法教學(xué)開展的意義更多的是通過書法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對于藝術(shù)的鑒賞能力以及自身素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生對于我國傳統(tǒng)文化有更深刻的理解和認識，提升民族自豪感和責(zé)任感。

5、教師自身素養(yǎng)的提升

多媒體時代背景下，書法教師承擔(dān)不僅承擔(dān)著書法教學(xué)的任務(wù)，同時還承擔(dān)著傳承傳統(tǒng)文化的義務(wù)，因此對于教師專業(yè)素養(yǎng)和個人素養(yǎng)都要這跟高的要求，充分利用多媒體資源進行課堂教學(xué)，同時克服信息技術(shù)對書法教學(xué)帶來的沖擊。提升個人專業(yè)素養(yǎng)，以及教學(xué)方式的更新，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢應(yīng)用于課堂，提升課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)水平。另外，教師要針對學(xué)生自身情況相應(yīng)的建立授課方案，建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓書法教學(xué)突破傳統(tǒng)文化的束縛，讓課堂成為藝術(shù)欣賞的殿堂。從書法的起源到書寫的方式，握筆姿勢，下筆角度和力道利用多媒體演示出來，讓學(xué)生有更直觀的認識，同時對于書法的歷史已經(jīng)發(fā)展歷程有更深刻的理解和體會，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。

6、注重書法教學(xué)氛圍的建立

對于任何一種藝術(shù)形式的培養(yǎng)最好的方式就是建立學(xué)習(xí)氛圍，對于書法教學(xué)同樣適用。由于課堂教學(xué)時間有限，因此要加深學(xué)生對于書法學(xué)習(xí)的效果，就要充分利用課外時間。高?？梢远ㄆ谂e辦一些書法類的講座，聘請書法領(lǐng)域的人士進行現(xiàn)代書法講解，形成書法學(xué)習(xí)環(huán)境。對于書法有興趣的同學(xué)還可以組織建立書法協(xié)會，吸納對書法學(xué)習(xí)有興趣的同學(xué)加入，弘揚傳統(tǒng)文化藝術(shù)。還可以通過藝術(shù)節(jié)或者作品展的形式舉辦書法類的作品展覽，借助各界力量推進高校書法教學(xué)的進步。

結(jié)語

現(xiàn)代書法教學(xué)要求我們將書法教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，這是時代的進步，也是書法教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。我們應(yīng)該合理運用科學(xué)信息技術(shù)，將其運用到書法教學(xué)中來，為書法教學(xué)服務(wù)，幫助更多的書法學(xué)習(xí)者更好、更高效地的提升自身的書法水平。

參考文獻：

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