培育“杭州工匠”，從職業(yè)教育起飛

張煒

從2016年至2018年，“工匠精神”四字三度寫(xiě)入政府工作報(bào)告，這其中蘊(yùn)含著怎樣的大國(guó)期盼？

“十三五”藍(lán)圖已然展開(kāi)，中國(guó)的跨越式發(fā)展再次踏上歷程。制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基，而大國(guó)工匠是其中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，是核心競(jìng)爭(zhēng)力。中國(guó)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展正在呼吁“工匠精神”的回歸。

“工匠精神”是實(shí)現(xiàn)“制造強(qiáng)國(guó)”的剛性需求

提到“工匠精神”，我們就會(huì)想到魯班、歐冶子等大師，想到“能工巧匠”“匠心獨(dú)運(yùn)”這些耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)。

“工匠精神”的內(nèi)涵可以概括為三個(gè)方面。一是精益求精與一絲不茍。注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，不惜花費(fèi)時(shí)間成本，孜孜不倦，提升產(chǎn)品;拒絕弄虛作假，嚴(yán)把每一個(gè)零件的質(zhì)量關(guān)，確保每一個(gè)產(chǎn)品通過(guò)檢驗(yàn)、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。二是專業(yè)敬業(yè)與持之以恒。不斷升級(jí)產(chǎn)品和服務(wù)，持續(xù)完善原材料、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝，打造同行業(yè)第一，追求最優(yōu)質(zhì)卓越的產(chǎn)品。三是言傳身教與自然傳承。一切手工技藝皆由口傳心授，無(wú)法以文字記載，更不能程序化。師傅傳授的除了手藝，更重要的是傳承專注、堅(jiān)持和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕橙司瘛?/p>

隨著第四次工業(yè)革命——人工智能時(shí)代的到來(lái)，人類的用腦能力不斷強(qiáng)化，可是動(dòng)手能力卻在日益衰退。這種現(xiàn)象表現(xiàn)在制造業(yè)則是“批量制造”代替了精雕細(xì)琢，快餐化、程序化泛濫，難免泥沙俱下，喪失了內(nèi)涵和精神，傳遞出浮躁的“現(xiàn)代病”。

今天的“工匠精神”，不再只是一種精神存在，更是一種實(shí)實(shí)在在的剛性需求。制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和支柱產(chǎn)業(yè)，也是一國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。世界各國(guó)都意識(shí)到制造業(yè)的重要性，德國(guó)提出的“工業(yè)4. 0”被譽(yù)為以智能制造為主導(dǎo)之第四次工業(yè)革命;美國(guó)提出“先進(jìn)制造業(yè)國(guó)家戰(zhàn)略計(jì)劃”，并采取多種措施“吸引制造業(yè)回流”。此外，還有英國(guó)的“高價(jià)值制造業(yè)戰(zhàn)略”、日本的“產(chǎn)業(yè)復(fù)興計(jì)劃”、法國(guó)的“新工業(yè)法國(guó)”等。

制造業(yè)復(fù)興的根本基礎(chǔ)是“工匠”，“工匠精神”是一種職業(yè)精神，同時(shí)又是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)?！肮そ尘瘛笔瞧髽I(yè)長(zhǎng)盛不衰，不斷精進(jìn)的精神力量。據(jù)媒體調(diào)查，壽命超過(guò)200年的企業(yè)，日本有3000多家，為全球最多，德國(guó)有近900家，荷蘭、法國(guó)均超過(guò)200家。企業(yè)的長(zhǎng)壽，除了國(guó)家環(huán)境的安定，最重要的是企業(yè)不間斷地傳承“工匠精神”，堅(jiān)持對(duì)產(chǎn)品的精益求精和不斷完善。正是有了這種精神，企業(yè)才會(huì)不斷發(fā)展，產(chǎn)品才能不斷提質(zhì)，品牌才能逐漸形成，最后形成長(zhǎng)盛不衰的盛世。

改革開(kāi)放40年，憑借黨的領(lǐng)導(dǎo)和人民的勤勞，中國(guó)已從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國(guó)發(fā)展成為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)。但40年的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，也讓我們面臨種種問(wèn)題，如產(chǎn)品同質(zhì)化日趨嚴(yán)重，品質(zhì)不斷下降。中國(guó)制造業(yè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)革命，一場(chǎng)能在未來(lái)數(shù)十年內(nèi)，幫助我們創(chuàng)造新就業(yè)崗位和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的革命。弘揚(yáng)“工匠精神”，不光是制造業(yè)從業(yè)人員的使命，更是對(duì)中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)有著重要影響的大事，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)需求！

杭州打造技能型人才新高地

杭州是長(zhǎng)江三角洲地區(qū)第二大中心城市，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，先進(jìn)制造業(yè)發(fā)展迅速。根據(jù)全國(guó)工商聯(lián)公布的“2018中國(guó)民營(yíng)企業(yè)500強(qiáng)”榜單，杭州市有36家企業(yè)入圍，已連續(xù)十六次蟬聯(lián)全國(guó)城市第一，在入圍的36家企業(yè)中超過(guò)90%從事制造業(yè)。

振興產(chǎn)業(yè)，人才先行。杭州市委、市政府一直將制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)放在重中之重的地位，特別是在技能型人才、制造業(yè)工匠的培育方面，更是不斷完善引育政策，打造人才新高地。2017年，杭州市政府出臺(tái)《全面改造提升傳統(tǒng)制造業(yè)實(shí)施方案（2017—2020年）》，明確以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以智能制造為主攻方向，聯(lián)動(dòng)推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”“機(jī)器人+”“標(biāo)準(zhǔn)化+”“大數(shù)據(jù)+”在傳統(tǒng)制造業(yè)領(lǐng)域的融合應(yīng)用，持續(xù)推動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革，提高全要素生產(chǎn)率，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。要求以紡織制造業(yè)等12個(gè)傳統(tǒng)制造業(yè)為重點(diǎn)，立足杭州產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展實(shí)際，著力推進(jìn)全市傳統(tǒng)制造業(yè)的全面改造提升。此舉為杭州市的制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)指明方向。

2018年4月，中共杭州市委、市政府聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于創(chuàng)建“中國(guó)制造2025”國(guó)家級(jí)示范區(qū)的若干意見(jiàn)》，共九大塊內(nèi)容30條舉措，涉及市發(fā)改、經(jīng)信、科技、人才等十多個(gè)重要部門(mén)，其中第七大塊專門(mén)講人才培養(yǎng)和大國(guó)工匠，要求進(jìn)一步完善人才引育政策，強(qiáng)化人才培育和招引，加大對(duì)各類人才的正向激勵(lì)，打造人才新高地。加大高層次人才和團(tuán)隊(duì)招引力度。培育招引具有重大技術(shù)革新能力的高端人才和具有戰(zhàn)略開(kāi)拓能力的企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才。力爭(zhēng)到2020年，全市制造業(yè)領(lǐng)域引進(jìn)培育國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才30名、國(guó)內(nèi)外頂尖設(shè)計(jì)大師30名，培育市級(jí)以上領(lǐng)軍型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)8個(gè)，引進(jìn)（含柔性引進(jìn)）海外人才2500人次，量化人才培育規(guī)模。同時(shí)，加大企業(yè)家和杭州工匠培育力度。弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，實(shí)施“杭州工匠”行動(dòng)計(jì)劃。在職業(yè)院校中積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)對(duì)接、產(chǎn)教融合，新開(kāi)設(shè)緊缺人才專業(yè)，加快技能型人才的培養(yǎng)，明確打造“杭州工匠”品牌，為制造業(yè)振興儲(chǔ)備高技能人才。

“工匠精神”的培養(yǎng)，必須有與之相匹配的社會(huì)文化氛圍。杭州市通過(guò)各種活動(dòng)，多渠道、全方位、立體化宣傳“工匠精神”，推動(dòng)各行各業(yè)弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)“工匠精神”，營(yíng)造尊崇工匠的良好氛圍，讓“工匠精神”成為廣大職工的主體意識(shí)和主流精神。政府導(dǎo)向、標(biāo)兵選樹(shù)、立傳著書(shū)，為杭州提供了一種精神坐標(biāo)。

以職業(yè)教育為起點(diǎn)，培養(yǎng)新時(shí)代“工匠精神”

“工匠精神”受到如此關(guān)注和重視，為我國(guó)振興職業(yè)技術(shù)教育帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國(guó)面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際格局，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，制造業(yè)更是舉步維艱。這當(dāng)然與中國(guó)對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)技術(shù)工人的培養(yǎng)不夠重視、制造業(yè)缺乏創(chuàng)新和精進(jìn)不無(wú)關(guān)系，而分析更深層次的原因，卻與教育理念的偏差關(guān)系重大。如當(dāng)下固有思維認(rèn)為，只有“名落孫山”的失落者才會(huì)無(wú)奈選擇到職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀。由于高考制度、社會(huì)偏見(jiàn)等因素，許多中學(xué)被迫取消手工藝、創(chuàng)意制作等課程，盲目追求理論學(xué)習(xí)成績(jī)。中學(xué)教育對(duì)文化課的偏重，重高分輕能力、重理論輕實(shí)踐的誤區(qū)進(jìn)一步導(dǎo)致中國(guó)的青年學(xué)生動(dòng)手能力越來(lái)越差，對(duì)匠人精神更是知之甚少。

如今，“工匠精神”的大力提出，各級(jí)政府積極響應(yīng)并出臺(tái)政策，必將扭轉(zhuǎn)技工缺失、品質(zhì)堪憂的現(xiàn)狀。把技術(shù)人才提高到與研究型人才培養(yǎng)比翼雙飛的層面，將對(duì)改變社會(huì)主流價(jià)值觀中對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的錯(cuò)誤看法有很大幫助。同時(shí)，也會(huì)有更多優(yōu)秀的青年學(xué)子響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，投身職業(yè)技術(shù)教育的大流，為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展注入新生力量和強(qiáng)大動(dòng)力。人們已越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，社會(huì)不僅需要科學(xué)家，也同樣需要高素質(zhì)的技術(shù)人才！

職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)能工巧匠的搖籃，也是樹(shù)立“工匠精神”的基地，為此，杭州市急需大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。以“職教航母”杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。杭職院與區(qū)域主流企業(yè)共建“校企共同體”（二級(jí)學(xué)院），以合作共贏為基礎(chǔ)，校企雙方共同規(guī)劃、共構(gòu)組織、共同建設(shè)、共同管理、共享成果、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，是校企合作的新型組織形式。目前，已建成友嘉機(jī)電學(xué)院、達(dá)利女裝學(xué)院等7 個(gè)二級(jí)學(xué)院，發(fā)展迅速，被教育部、財(cái)政部確定為國(guó)家骨干高職院校建設(shè)單位，并以“優(yōu)秀”等級(jí)通過(guò)驗(yàn)收。2016年8月，杭職院又入選第二批國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。

杭職院創(chuàng)新以“雙元制”為亮點(diǎn)的辦學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)“工匠精神”提供優(yōu)質(zhì)條件?！半p元制”賦予一個(gè)人兩種身份，既是企業(yè)員工又是在校學(xué)生，既是企業(yè)技師又是學(xué)校教師，在杭職院普遍存在。友嘉機(jī)電學(xué)院是一個(gè)由杭職院和友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)共同打造的二級(jí)學(xué)院。友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)于1979 年在臺(tái)灣成立，是全球第一大機(jī)床生產(chǎn)商。基于校企雙方的良好合作基礎(chǔ)，杭職院在校機(jī)電專業(yè)學(xué)生以企業(yè)員工的身份，參與合作企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目。項(xiàng)目驗(yàn)收則由專業(yè)教研室與友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)共同組建的研發(fā)中心負(fù)責(zé)完成。這種在實(shí)施真實(shí)項(xiàng)目中歷練的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解行業(yè)一線的真實(shí)需求，掌握企業(yè)的真實(shí)運(yùn)行狀況，為提升專業(yè)知識(shí)技能、職業(yè)素養(yǎng)，以及提高管理能力，起到了前所未有的效果。在友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)支持下，杭職院有了全國(guó)高校首家機(jī)床博物館，學(xué)生在校就可見(jiàn)到全球最先進(jìn)的機(jī)床，這樣高配培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，自然就成為相關(guān)企業(yè)的“搶手貨”。

杭職院還以航空數(shù)控加工與航空鈑金裝配兩個(gè)專業(yè)為試點(diǎn)，與浙江首家航空裝備制造企業(yè)浙江西子航空、友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)三方聯(lián)合成立了西子航空工業(yè)學(xué)院，共同制定執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建“現(xiàn)代學(xué)徒制”課程體系。校企雙方共同創(chuàng)新教學(xué)組織形式，開(kāi)展工學(xué)交替做中學(xué)的學(xué)習(xí)方式;共建師傅團(tuán)隊(duì)，采用“雙導(dǎo)師”聯(lián)合授課，實(shí)現(xiàn)雙師共育的良好局面;建立“師徒結(jié)對(duì)”管理考核新機(jī)制，同時(shí)激勵(lì)和引導(dǎo)師徒雙方。目前，西子航空工業(yè)公司15%以上的員工都來(lái)自該學(xué)院。

要培養(yǎng)一名優(yōu)秀的工匠，我們需要行業(yè)中的大師加入職業(yè)技術(shù)教育的團(tuán)隊(duì)中，需要社會(huì)主流價(jià)值觀對(duì)技術(shù)人才的認(rèn)可，需要改變重理論知識(shí)而輕實(shí)踐能力的傳統(tǒng)觀念，需要讓家長(zhǎng)摒棄“學(xué)而優(yōu)則仕”的舊觀念，而這些均非易事，需要一代代職業(yè)教育人的不斷努力和追求，更需要全社會(huì)的大力倡導(dǎo)與支持。

作者單位：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院