論小學(xué)少先隊(duì)校輔導(dǎo)員工作的策略

李德鈮

摘要：小學(xué)少先隊(duì)工作要在德、智、體、美、勞等五個(gè)方面全面展開，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)和日常生活的各個(gè)方面，同時(shí)這也是學(xué)校開展品德教育的工作的主要部分。 作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在工作過程中，我們積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，采取了一些可行的方案，讓學(xué)校的教育工作能夠順利地走向正軌，真正起到教學(xué)育人的目的。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)工作 品德教育 輔導(dǎo)員

小學(xué)少先隊(duì)的組織形式是基礎(chǔ)教育的一大特色，少先隊(duì)的教育開展的途徑和方法主要是少先隊(duì)活動(dòng)，這也是開展小學(xué)生思想教育的第二課堂， 目前小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)主要存在地位低、主體不明確、內(nèi)容單一等問題，從而使小學(xué)少先隊(duì)開展的活動(dòng)有效性不高，脫離了實(shí)踐性，助長(zhǎng)了形式主義教條主義思想的蔓延。

一、當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

許多小學(xué)目前能夠積極地將少先隊(duì)活動(dòng)開展得如火如荼，大部分學(xué)校建立健全了少先隊(duì)工作任務(wù)、職責(zé)，以及輔導(dǎo)員的工作制度等， 這在很大程度上讓少先隊(duì)活動(dòng)能夠如期開展，開展形式符合規(guī)范。 在校內(nèi)，校方進(jìn)一步加強(qiáng)了少先隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，如廣播站、中隊(duì)角、少先隊(duì)隊(duì)室等。

二、少先隊(duì)活動(dòng)存在的問題

隨著社會(huì)文化的進(jìn)步，校方對(duì)少先隊(duì)活動(dòng)的開展數(shù)量要求也慢慢提高，從而導(dǎo)致了從大隊(duì)輔導(dǎo)員到少先隊(duì)員都疲于應(yīng)付的局面，大多數(shù)活動(dòng)并沒有給他們帶來樂趣，反而成為了一種壓力。 輔導(dǎo)員同時(shí)是任課教師，少先隊(duì)員同時(shí)是學(xué)生，他們的精力有限，太多的活動(dòng)只會(huì)發(fā)成敷衍了事，不符合活動(dòng)開展的主旨，達(dá)不到預(yù)期的效果。 同時(shí)，現(xiàn)在很多學(xué)校不知道怎么開展中隊(duì)活動(dòng)，主要是大隊(duì)輔導(dǎo)員缺乏中隊(duì)方面的知識(shí)，導(dǎo)致本該以隊(duì)開展的活動(dòng)都放在了大隊(duì)活動(dòng)上， 導(dǎo)致活動(dòng)效果不明顯。這些問題都導(dǎo)致了少先隊(duì)活動(dòng)開展的形式化，機(jī)械死板，有時(shí)候舉行一個(gè)活動(dòng)成了走過場(chǎng)，不為別的，就只為活動(dòng)本身。 這位少先隊(duì)活動(dòng)失去了原有的意義，也降低了學(xué)生參與的積極性。

三、解決問題的策略

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視是少先隊(duì)活動(dòng)開展的保證學(xué)校內(nèi)工作開展的好與壞，取決于校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。 那么少先隊(duì)活動(dòng)的順利開展就需要校領(lǐng)導(dǎo)的積極配合，在各種群體性活動(dòng)上，最好有校領(lǐng)導(dǎo)代表發(fā)言，活動(dòng)成果的驗(yàn)收最好有校領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)配合，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的與老師的積極性，從而將活動(dòng)開展得有序而有效。比如在準(zhǔn)備校園科技創(chuàng)新節(jié)的時(shí)候， 老師就會(huì)發(fā)聲說：這種活動(dòng)太累人，消耗的時(shí)間太多，還是不要搞了。 學(xué)生就會(huì)發(fā)聲說：學(xué)習(xí)成績(jī)還沒搞好，做這些活動(dòng)的話成績(jī)豈不會(huì)變得更差。在這個(gè)時(shí)候?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)要耐心地聽取了各方面的意見，給大家講，豐富多彩的活動(dòng)能夠讓學(xué)生保持想象力，變得獨(dú)特而優(yōu)秀，并非是以成績(jī)來判斷一個(gè)學(xué)生的優(yōu)秀與否，在活動(dòng)中取得的成功能讓學(xué)生產(chǎn)生自信，而這也是通向成功必不可少的品質(zhì)。 有校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，師生便能齊心協(xié)力認(rèn)真地做好這次活動(dòng)。所以少先隊(duì)活動(dòng)的開展離不開校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

2.提高輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，是少先隊(duì)活動(dòng)開展有效性的前提少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作不容小覷，他在少先隊(duì)活動(dòng)的開展中起到引導(dǎo)和督促得到作用，同時(shí)也是決定活動(dòng)能否成功開展的關(guān)鍵人物。 輔導(dǎo)員首先要具備在學(xué)生中開展德育工作的能力，確保少先隊(duì)員品德端正，健康成長(zhǎng)。其次，要具備開展各項(xiàng)活動(dòng)的能力，在開展活動(dòng)之前，要能安排好實(shí)行方案，對(duì)活動(dòng)效果預(yù)期有個(gè)大體的判斷，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的意外狀況能夠合理、及時(shí)地處理。 所以各個(gè)學(xué)校要提高對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)、道德水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。 只有當(dāng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的工作理念完善了、工作思路開拓了、工作方法有效了，才能提高少先隊(duì)工作開展的有效性。

3.從“小”入手，以小見大，為少先隊(duì)開展有效的活動(dòng)提供教育資源。少先隊(duì)開展的活動(dòng)要從小處著手，以小博大，以小見大。輔導(dǎo)員要在日常生活中留心觀察，挑選一些有意義的主題來作為少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容。 在教育隊(duì)員時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握活動(dòng)的特點(diǎn)，以一個(gè)小的角度來切入，讓隊(duì)員領(lǐng)略到深?yuàn)W的內(nèi)涵。 比如：根據(jù)端午節(jié)吃粽子的傳統(tǒng)來展開“學(xué)習(xí)包粽子”、“端午節(jié)里憶屈原”等系列活動(dòng)，能使隊(duì)員在學(xué)會(huì)包粽子技能的同時(shí)，了解到中華的傳統(tǒng)文化的博大精深，能夠把親情、愛國(guó)情融為一體，受到了極大的熏陶。

4.在活動(dòng)中體現(xiàn)隊(duì)員的自主性輔導(dǎo)員在配合學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，要轉(zhuǎn)變的工作態(tài)度，從一

個(gè)說教者變成一個(gè)示范者或是一個(gè)引路人，注意哪種活動(dòng)的形式更容易為隊(duì)員所接受，更容易開展和參與。 通過這些活動(dòng)本身來讓參與的隊(duì)員在實(shí)踐中理性地思考，提高自身素養(yǎng)，學(xué)做自己的主人。比如班上開展了一個(gè)“我是班級(jí)一份子”的主題活動(dòng)，隊(duì)員們紛紛建言獻(xiàn)策，出自己的一份力，從活動(dòng)形式到表演內(nèi)容，再到場(chǎng)地布置，大家同心協(xié)作，將活動(dòng)舉辦得有聲有色，贏得了觀看活動(dòng)的人一致好評(píng)。 在這個(gè)活動(dòng)中，不僅考驗(yàn)的是隊(duì)員的合作能力， 還有在活動(dòng)開始前反省拷問自己對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)與價(jià)值，進(jìn)而了解自身的價(jià)值所在。 這樣的活動(dòng)對(duì)每個(gè)隊(duì)員來講都有其特殊意義，絕不是形式與表面上的熱鬧。

5.突出主題，搭建豐富多彩的舞臺(tái)

主題活動(dòng)形式是少先隊(duì)員進(jìn)行自我教育的行之有效的方法，在實(shí)際操作中，我們了解到設(shè)計(jì)一個(gè)好的主題隊(duì)會(huì)，能夠引起隊(duì)員對(duì)自身的思考，提高他們的悟性，訓(xùn)練他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)興與實(shí)踐能力，有著非常重要的意義。 如以“紅領(lǐng)巾節(jié)儉行動(dòng)”為主題的教育活動(dòng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員要教導(dǎo)學(xué)生先從自身做起，然后鼓勵(lì)影響他人，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護(hù)花草樹木、愛護(hù)公共設(shè)施等良好的行為習(xí)慣， 做一個(gè)有著良好節(jié)儉素養(yǎng)的人；“緬懷革命先烈，珍惜幸福生活”掃墓活動(dòng)，可以讓隊(duì)員在掃墓活動(dòng)中思考生命的價(jià)值，感悟人生的美好，輔導(dǎo)員要給隊(duì)員講述革命先烈的豐功偉績(jī)，頌揚(yáng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的烈士精神，同時(shí)讓隊(duì)員了解到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、民族的不幸，以及當(dāng)今幸福生活的來之不易，要讓他們懂得珍惜當(dāng)下的生活，同時(shí)努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。

四、小結(jié)

總之， 要提高少先隊(duì)活動(dòng)開展的有效性不是一蹴而就的事，一方面需要大隊(duì)輔導(dǎo)員積極調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，在開展活動(dòng)時(shí)加入自己的思考，在實(shí)踐中得出自己的答案，并將這樣的過程傳授給隊(duì)員，讓隊(duì)員也能經(jīng)歷一個(gè)類似的過程。 少先隊(duì)的活動(dòng)是是少先隊(duì)員活力的體現(xiàn)，因?yàn)檫@些精彩而豐富的活動(dòng)成就了孩子們快樂的童年，在這些活動(dòng)中，教育是無形的，隊(duì)員在歡樂的游戲或是表演或是任務(wù)中學(xué)得了應(yīng)對(duì)未來人生的知識(shí)與道理，在未來遇到的困難或是挑戰(zhàn)都將不會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓚驂浩取?活動(dòng)是少先隊(duì)工作的活力所在，沒有活動(dòng)，少先隊(duì)工作就會(huì)形同虛設(shè)，我們作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員就要在工作中不斷發(fā)掘和創(chuàng)新出新的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，以求滿足隊(duì)員的成長(zhǎng)發(fā)展需求。不拘泥于形式的活動(dòng)可以讓少先隊(duì)員享受到創(chuàng)造與合作的快樂，少先隊(duì)員如果是小鳥，那我們輔導(dǎo)員就是創(chuàng)造出這片藍(lán)天的人。 因此，我們要高度重視開展好每一項(xiàng)活動(dòng)，不要將活動(dòng)看成是自己的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也不要讓活動(dòng)成為隊(duì)員學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而是讓活動(dòng)吸引每一個(gè)參與其中的隊(duì)員，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的熱情，從而更好地參與其中。 一分耕耘一分收獲，如果沒有教育工作者的辛勤努力，少先隊(duì)工作就不會(huì)豐富多彩，為了孩子的童年，為了祖國(guó)的未來，教育界都應(yīng)該引起高度的重視。

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