大數(shù)據(jù)時(shí)代MOOC對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的影響分析

張素平

摘 要：本文主要以大數(shù)據(jù)時(shí)代MOOC對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的影響分析為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下大數(shù)據(jù)時(shí)代MOOC背景下大學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況為依據(jù)，首先從正面影響和負(fù)面影響兩個(gè)方面深入說(shuō)明并探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下MOOC對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的影響，其次分析大數(shù)據(jù)時(shí)代下將MOOC運(yùn)用在大學(xué)體育教學(xué)中的思路，進(jìn)一步凸顯大數(shù)據(jù)時(shí)代MOOC給大學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)的影響，發(fā)揮MOOC教學(xué)模式產(chǎn)生的價(jià)值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;MOOC;大學(xué)體育;教學(xué)影響;有效性

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）09-013-01

MOOC也稱為慕課，其本質(zhì)為大范圍開放在線課程，來(lái)源于大數(shù)據(jù)時(shí)代視域下人們給予優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的需求，和以往的教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，其具備較多的優(yōu)勢(shì)，能夠突破時(shí)間以及空間的制約，減少教育教學(xué)的成本，保證教學(xué)資源的公平性。然而不可置疑的是，慕課背景下的大學(xué)體育教學(xué)仍存在些許不足，所以要全面客觀地研究MOOC給予大學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)的影響，落實(shí)大學(xué)體育教育教學(xué)。

1大數(shù)據(jù)時(shí)代下MOOC對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的影響

1.1正面影響

其一，有助于體育教學(xué)資源的實(shí)時(shí)共享。不同層次院校的學(xué)生可以獲取的體育學(xué)習(xí)資源存在差異性，然而可以確定的是全部學(xué)生都希望受到最佳資源的教育，獲取綜合性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源。基于這一個(gè)視角，MOOC對(duì)于資源的實(shí)時(shí)共享存在一定優(yōu)勢(shì)。以往的體育教學(xué)會(huì)限制學(xué)生思維能力的激發(fā)，學(xué)生需要在有限的時(shí)間以及確定的地點(diǎn)學(xué)習(xí)體育課程，然而MOOC的存在保證學(xué)生可以在每一個(gè)地點(diǎn)皆可以獲取學(xué)習(xí)的資源，推動(dòng)世界范圍內(nèi)體育教學(xué)資源的流動(dòng)性傳播，給予學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源共享機(jī)會(huì)，延伸學(xué)生接受教育的手段，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效性。

其二，有助于學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思想。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)體育課程核心在于終身訓(xùn)練，體育學(xué)習(xí)思想的教育缺少重視程度，教學(xué)難點(diǎn)總是圍繞知識(shí)技能的訓(xùn)練加以展開，所以大學(xué)生普遍會(huì)缺少體育訓(xùn)練意識(shí)，甚至部分學(xué)生在體育課程之外便不會(huì)自主訓(xùn)練身體，影響到體育課程教育的實(shí)效性。在體育項(xiàng)目種類的創(chuàng)新視角下，MOOC教育為主的終身教育思想成為可能，可以為學(xué)生提供更多的體育學(xué)習(xí)資源，包括運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)等，不管是細(xì)節(jié)運(yùn)動(dòng)還是運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的今后發(fā)展方向，都呈現(xiàn)出一定的優(yōu)越性。大學(xué)生可以在休息的時(shí)間中，結(jié)合自身興趣愛好選擇體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)視頻，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于學(xué)生終身學(xué)習(xí)思想以及體質(zhì)的增強(qiáng)。

其三，有助于呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的全面性。MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)給大學(xué)體育課程的發(fā)展帶來(lái)巨大機(jī)遇，提供的學(xué)習(xí)資源存在精確性和全面性，而體育課程自身的核心便是技能訓(xùn)練，以往的體育教學(xué)受到時(shí)間的制約，在教師進(jìn)行一系列的動(dòng)作示范之后，學(xué)生并不會(huì)輕松在短時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)范性的動(dòng)作，無(wú)法細(xì)致領(lǐng)會(huì)每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，所以學(xué)生要在課下時(shí)間進(jìn)行多次實(shí)踐。MOOC全面性地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，借助信息技術(shù)先進(jìn)手段，完美地彰顯體育技能的細(xì)節(jié)特征，有效呈現(xiàn)動(dòng)作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，保證體育教學(xué)質(zhì)量。

其四，有助于體育教學(xué)分層目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。分層教學(xué)理念作為目前體育教育體系中一種全新的教學(xué)思想，然而由于傳統(tǒng)教學(xué)思想的制約和師資水平的局限性，在執(zhí)行過(guò)程中存在較大難度。MOOC教學(xué)模式的產(chǎn)生可以便于分層教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體育基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生可以在休閑時(shí)間中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生更好地吸收體育知識(shí)。所以學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生可以有效地跟隨教師教學(xué)進(jìn)度發(fā)展自身的體育素質(zhì)，或者學(xué)生可以自主化選擇體育選修課程，自然地呈現(xiàn)出體育教學(xué)的分層性觀念。

1.2負(fù)面影響

其一，不利于體育課堂的有效進(jìn)行。不管大學(xué)院校體育課程進(jìn)行哪種形式的改革，都需要設(shè)置體育課程，換言之要時(shí)刻保證師生之間的互動(dòng)實(shí)效性。在MOOC的產(chǎn)生背景下，會(huì)沖擊院校體育課程的實(shí)際進(jìn)行速度，甚至部分大學(xué)生表現(xiàn)出利用MOOC數(shù)據(jù)資源在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的思想，和教育的初衷產(chǎn)生偏差。不管互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展效果如何，大數(shù)據(jù)科學(xué)技術(shù)的使用范圍多么廣泛，都僅僅作為體育課程教育的輔助性工具，不可以替換實(shí)際的課程教育。

其二，不利于學(xué)生實(shí)踐技能的發(fā)展。和其他課程存在不同，體育具備較強(qiáng)的實(shí)踐性，開展體育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)也是促使學(xué)生把掌握的知識(shí)和技能應(yīng)用在生活中。所以MOOC的弊端在于其僅僅能夠幫助學(xué)生了解體育知識(shí)，但是不能切合實(shí)際地考量學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展趨勢(shì)。

其三，不利于學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。通常而言，大學(xué)院校設(shè)置的體育課程主要是保障全部學(xué)生共同參與，即使淡化學(xué)生興趣愛好的激發(fā)，然而確保學(xué)生對(duì)課堂的參與程度。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代下的MOOC產(chǎn)生過(guò)程中，其僅僅可以吸引學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生給予課堂的參與程度不容易保障，便會(huì)影響到體育教學(xué)效果。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代下將MOOC運(yùn)用在大學(xué)體育教學(xué)中的思路

對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代下的MOOC教學(xué)模式，大學(xué)體育教師應(yīng)該系統(tǒng)地?cái)U(kuò)展教學(xué)方式，基于宏觀角度對(duì)體育課程加以統(tǒng)籌性安排，保證體育教學(xué)在線課程和線下教育能夠均衡性進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力以及實(shí)踐能力。除此之外，教師要?jiǎng)?chuàng)建必要的體育學(xué)分評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校管理者要積極地引進(jìn)商業(yè)投資活動(dòng)，全面幫助MOOC教學(xué)模式的實(shí)施節(jié)省多種教育資源，保證體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，大數(shù)據(jù)時(shí)代下，MOOC教學(xué)模式的產(chǎn)生勢(shì)必會(huì)促使大學(xué)體育教學(xué)課程的發(fā)展，而隨之也會(huì)產(chǎn)生一些阻礙因素，所以，開展大數(shù)據(jù)時(shí)代MOOC對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的影響研究課題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。新時(shí)期下，大學(xué)體育教師要緊密地跟隨時(shí)代前進(jìn)方向，積極面對(duì)MOOC對(duì)課程發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)，全面發(fā)揮MOOC教學(xué)模式存在的效用，為體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新提供思路。

參考文獻(xiàn)：

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