德育在高年級班主任管理中的滲透

申茂飛

摘要：毋庸置疑，德育逐漸成為小學教育教學活動中的重要組成部分，尤其是在學生心智逐漸走向成熟的高年級階段，德育更是具有十分重要的意義。在小學高年級的德育活動中，班主任作為班級中全面負責學生工作的教師，自然會承擔主要責任。因此，本文將談一談應該怎樣將德育活動融入于班主任管理工作中。

關鍵詞：德育 班主任管理 教育策略

簡單來說，德育主要是指教師通過系統(tǒng)的方法對學生的道德、政治、思想等方面全面施加影響，從而使學生形成符合一定社會標準的品行的教育活動。不難理解，德育教育的內容是一定的社會行為準則，所以德育教育的質量對于學生的未來社會發(fā)展具有十分重要的影響。因此，在小學高年級班主任管理工作中，班主任應該結合德育教育的內涵，并根據(jù)高年級學生的身心發(fā)展特點采用更加具有針對性的德育策略，只有這樣，才能不斷促進德育過程的優(yōu)化，從而為學生思想道德品質的提高創(chuàng)造良好的前提條件。

1.榜樣人物示范

盡管小學高年級學生的心智逐漸走向成熟，但從整體情況來看，學生對事物的認知能力仍然是較弱的，并且其行為比較容易受到外界的影響。而根據(jù)學生這一特點，班主任應該充分發(fā)揮出自身的榜樣示范作用。毋庸置疑，對于學生來說，班主任的言行無疑會對其產生重要影響。因此，班主任首先應該對自己的言行進行嚴格的規(guī)范，從而在潛移默化中對學生施加更加積極的影響。

如：為了對學生進行勞動教育，學校和班級會不定期組織學生進行一些集體勞動。但是，由于很多學生缺乏勞動意識，所以教育效果并不理想。于是，為了激發(fā)學生的勞動熱情，我很少僅僅通過語言對學生進行激勵，而是會主動參與到學生的勞動當中，而學生看到教師的勞動場景之后，也紛紛投入到了勞動當中。由此可見，在德育活動當中，教師的榜樣示范作用是十分重要的。

2.融入學科教學

為了提高小學高年級德育的有效性，應該將德育活動融入于日常教學活動的各個方面。尤其是在學科教學，更是對學生施加德育影響的重要平臺。因此，班主任作為某一學科的任課教師，應該對教學內容中的德育因素進行深入挖掘，這樣一來，不但能夠對學生的思想道德修養(yǎng)產生積極影響，而且能夠有效促進學科教學質量的提升，這對于學生的全面發(fā)展無疑具有十分重要的意義。

在本班的教學活動當中，我負責數(shù)學教學工作。以《圓的周長》這一節(jié)為例，在這部分內容的教學中，給學生講解了圓周率的含義。在教學時，我簡單給學生講解了圓周率的發(fā)展歷史，尤其是在南北朝時期，中國數(shù)學家祖沖之將圓周率精確到了小數(shù)點后7位的結果，在這之后的800年當中，祖沖之計算出的π的值都是最為準確的。通過這種拓展性的講解，使學生對我國的數(shù)學文化發(fā)展有了一定的了解，從而激發(fā)了學生的自豪感，這種自豪感對于學生愛國主義精神的培養(yǎng)具有重要意義，而愛國主義教育同樣是德育活動中的重要內容。

3.分層進行引導

在小學高年級的德育活動當中，教師面臨的一個實際情況就是學生的差異性。不難發(fā)現(xiàn)，每個學生都具有自身的個性特點，所以學生的思想道德基礎也是不同的。因此，在德育活動當中，班主任應該實施分層管理策略，進行差異化的引導，只有這樣，才能使德育策略符合大部分學生的實際情況，從而使不同水平的學生都能夠取得一定的進步。

如：自覺紀律教育是德育活動的一個重要組成部分。在學校德育活動中，自覺紀律教育主要就是指引導學生自覺遵守《學生守則》。但是，從實際情況來看，學生的紀律觀念是有一定的差異的。于是，我在德育活動中進行了分層引導。對于那些紀律觀念較強的學生，我給予了他們一定的自主管理空間，而對于那些紀律意識較為薄弱的學生，我則是進行了較為嚴格的要求，對于學生違反紀律的情況，我通常會及時利用恰當?shù)姆绞街赋霾⒓右约m正。最終，通過這種差異化的管理方式，有效促進了學生紀律觀念的發(fā)展。

4.實行家校合作

班主任應該明白，德育活動當中，家長同樣負有十分重要的責任，因為家庭是學生生活和學習的主要場所之一，所以家長的言行會對學生產生重要影響。因此，班主任應積極強化與家長之間的聯(lián)系，并請家長配合學校德育活動的開展，只有這樣，才能有效鞏固德育活動的效果。

在本班的德育活動中，我十分重視家庭教育的影響。因此，我通過多種途徑和家長保持著十分密切的聯(lián)系。在和家長進行溝通與交流時，我會及時向家長介紹當前班級德育工作的實際情況，并講解一些當前比較科學的教育理念，從而使家長認識到德育對于學生的重要性，并使家長掌握一些有效的德育方法。最終，通過家校之間的合作，將德育活動延伸到了學生的家庭生活當中，從而使德育活動對學生產生了更加深刻的影響。

總結來說，在當前小學高年級教育活動中，班主任應通過更加恰當?shù)姆绞介_展德育工作，并對每一個教育環(huán)節(jié)進行完善，只有這樣，才能不斷促進德育質量的提升。

參考文獻

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