語文教學(xué)中的生活之花

黃愛語

摘 要：語文課外活動的“活動”，并不是一般意義上的教學(xué)活動，而是指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動以知識的應(yīng)用為中心，強調(diào)社會實踐；而傳統(tǒng)教學(xué)活動以必修課的教學(xué)內(nèi)容為中心，與現(xiàn)實生活有一定的距離。

關(guān)鍵詞：課外活動；教學(xué)質(zhì)量；社會實踐

長期以來，語文教學(xué)一直處于“高耗低效”的狀態(tài)，究其原因，是因為教學(xué)內(nèi)容與實際生活有一定程度的脫節(jié)，缺少生活氣息，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時興趣不高，在生活實踐中又不知如何運用。開展語文課外活動，目的是讓學(xué)生嘗試把語文知識應(yīng)用于生活實踐，在實踐中學(xué)習(xí)語文，感受語文之美，從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣，掌握語文運用能力，真正做到學(xué)以致用。

下面介紹幾種行之有效的語文課外活動形式。

一、辦報

讓學(xué)生辦報，既能幫助學(xué)生提高寫作水平，又能使其開闊視野、增長知識，還能提高他們的動手能力，積累活動經(jīng)驗?？梢怨膭顚W(xué)生自己創(chuàng)辦一份周報或者月報，報道學(xué)校、班級新聞，發(fā)表學(xué)生習(xí)作，同時建議學(xué)生多走進社會，做一些社會調(diào)查和訪問。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又開闊了學(xué)生的視野，更能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各方面的能力，增進學(xué)生之間、師生之間的交流，一舉多得。

比如，八年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)《新聞兩則》一課之后，基本能掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，明白新聞?wù)Z言的特點，老師可以順勢引導(dǎo)學(xué)生就本周學(xué)?；虬嗉壈l(fā)生的某件事進行寫出報道文章，然后再指出需要改進的地方，使學(xué)生對新聞稿有進一步的認識。課后，可將全班同學(xué)分成四個小組，要求小組的每位成員寫一至兩篇新聞稿，最后選取優(yōu)質(zhì)的新聞稿編排進班報，最后再評出獎項。如此，學(xué)生既能及時鞏固所學(xué)知識，又能鍛煉寫作能力，同時還能獲得成就感，學(xué)習(xí)的興趣和積極性一下子就提高了。

二、舉辦文學(xué)沙龍

在中國，最有名的沙龍莫過于林徽因的“太太的客廳”。唐小兵認為：“林徽因的‘太太的客廳’，不僅僅是一個物理意義上的建筑空間，也是一個社會學(xué)意義上的認同和交往空間，更是一個表征文化權(quán)力和象征資本的文化空間。”在抗戰(zhàn)末期，傅雷家也有這樣的一個交往場所，最著名的參與者是錢鐘書、楊絳夫婦。在《記傅雷》里，楊絳回憶道：“我們和其他朋友聚在傅雷家樸素幽雅的客廳里各抒己見，也好比開開窗子，通通空氣，破一破日常生活里的沉悶苦惱。”

老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選讀一些內(nèi)容健康向上的作品和名家作品，然后要求他們寫讀書筆記，并在每月的第一個星期天舉辦文學(xué)沙龍，讓學(xué)生在沙龍上暢所欲言。例如，在學(xué)習(xí)《儒林外史》后，讓他們聊聊各自心中的嚴監(jiān)生；在學(xué)習(xí)《格列佛游記》后，讓他們說說“假如我到了飛島國，我會……”；在學(xué)習(xí)《駱駝祥子》后，讓他們談?wù)勅绻㈡]有看上祥子，祥子的命運又會是什么樣子……

舉辦文學(xué)沙龍，能提高學(xué)生的審美能力、語言表達能力、寫作能力，陶冶其情操，可謂“一舉四得”。

三、定期出游

開展出游活動，可以讓學(xué)生增長知識、拓展視野，在陶冶性情的同時提升實踐探究的能力，還可以增強學(xué)生的集體意識，養(yǎng)成互幫互助、文明謙讓、自覺遵守社會公德等良好的行為習(xí)慣。

青少年有一種親近自然的本能，如果在開展教學(xué)活動時將學(xué)生帶進大自然，往往更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得不錯的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)八年級課文《馬說》之前，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生參觀了潮州韓文公祠，讓學(xué)生從導(dǎo)游的解說詞中了解韓愈的生平和主要貢獻，觀看祠內(nèi)各種與韓愈相關(guān)的文物，然后將學(xué)生召集在一起，環(huán)坐在花草樹木之中，讓學(xué)生看一次《馬說》，同時向他們簡單介紹課文內(nèi)容。這個時候，學(xué)生的興趣已被完全激發(fā)，傾聽的專注程度遠勝于在課堂上聽課。

老師可以充分利用課余時間組織學(xué)生到周邊一些比較有特色的景點采風(fēng)，如參觀程洋崗千年古村落，領(lǐng)略古村落的美；參觀樟林古港，學(xué)習(xí)“紅頭船”開拓進取的精神；走入大學(xué)校園，感受大學(xué)的人文精神。如此，能幫助學(xué)生開闊眼界、增長知識、積累寫作素材，樹立起健康向上的人生觀和世界觀。

四、排演舞臺劇

舞臺劇通過具體、鮮明的形象及活潑、明快的情節(jié)，為觀眾剖析嚴肅的主題，傳遞思想。鼓勵學(xué)生排演舞臺劇，能夠喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，發(fā)展他們的意志力和想象力，從而使他們的思維能力得到鍛煉，能夠正確地認識現(xiàn)實世界，樹立起正確的道德觀、人生觀。

名著中有許多經(jīng)典故事情節(jié)，扣人心弦，耐人尋味，把這些故事情節(jié)通過舞臺劇的形式展現(xiàn)出來，會更具感染力，更能給學(xué)生留下深刻的印象。具體操作方法如下：首先以班為單位，確定所要排演的作品；接著各班依據(jù)學(xué)生的特點，選擇合適的故事情節(jié)，盡量按照原著的內(nèi)容編寫劇本和排練；最后在學(xué)校的禮堂進行表演，邀請全校師生觀看。在這個過程中，所有學(xué)生都可以發(fā)揮自己的特長——參與表演的同學(xué)要認真揣摩人物的心理，認真背誦臺詞，做好表演準備，其他同學(xué)則分工合作，有的負責舞美，有的負責化妝，有的負責服裝，有的負責后勤。經(jīng)歷了舞臺劇的整個排演過程，學(xué)生各方面的能力都會有所提升，班集體的凝聚力也會變強。

五、創(chuàng)作廣告詞

廣告詞是以促進商品的銷售為目的，通過向目標受眾介紹有關(guān)商品消息，突出商品的特性，引起目標受眾和潛在消費者關(guān)注的文字。它力求產(chǎn)生直接和即時的廣告效果，在目標受眾的心目中留下美好的產(chǎn)品形象，從而達到提高產(chǎn)品的市場占有率的目的。

老師可以要求每位學(xué)生從家里找來一件自己不要的小物件，并為自己的小物件設(shè)計一段廣告詞。在班級的角落設(shè)計一個展臺，大家把小物件放到展臺上，并把寫有廣告詞的標簽放到小物件旁邊，然后評選出若干條“最佳廣告詞”，最后互換禮物。在我們班上開展的活動中，有位同學(xué)拿來一瓶可口可樂，他寫下的標簽是：“永遠的可口可樂，獨一無二的好味道?！庇形煌瑢W(xué)帶來一個小豬佩奇的公仔，她寫下的標簽是：“我的佩奇，我的知己?！边€有一位同學(xué)帶來一盒繪畫筆，他寫下的標簽是：“涂抹世界，我最棒！”最后是互換禮物環(huán)節(jié)，大家任選一份禮物帶回家。這次活動取得了良好的效果，活躍了學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生應(yīng)用寫作的能力，拓展了學(xué)生的想象力，同時也增進了學(xué)生之間的友誼。

六、錯別字普查

“漢字是我們這個星球上最美、最獨一無二的文字?！弊罱蜿柺薪逃芯吭航萄袉T王磊登上《我是演說家》的舞臺，講解了漢字之美，引發(fā)眾多觀眾和網(wǎng)友的共鳴。漢字，形美如畫，音美如歌，意美如詩，在我們眼里，它就是世界上最簡潔、高效、生動的文字。在使用漢字這個問題上，每個學(xué)生都必須端正認識，高度重視，應(yīng)當應(yīng)當能夠準確地掌握漢字的音、形、義，少寫或不寫錯別字，正確、規(guī)范地使用漢字。

中學(xué)生在寫作中出現(xiàn)錯別字的現(xiàn)象還是比較普遍的，主要原因是對字形和字義不熟悉。為增強學(xué)生的識字、認字、用字能力，可以組織學(xué)生開展錯別字普查活動。活動的設(shè)計方案舉例：給學(xué)生兩個月的時間，利用課余時間走上街頭尋找錯別字，發(fā)現(xiàn)戶外廣告牌、通知、告示、標語、宣傳欄有錯別字，就用相機拍下來，整理后做成PPT，并把錯別字指出來，寫上正確的字，最后大家匯集到一起進行交流。

語文課外活動應(yīng)該做到內(nèi)容具體、形式活潑，受到學(xué)生的喜愛。中學(xué)語文是一門綜合性與實踐性并重的基礎(chǔ)課程，要想有效地提升語文課的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)青少年的生理、心理特性，開展各種課外活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生的語文素質(zhì)得到全面提升。

【本文系廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題“農(nóng)村初中語文生活化教學(xué)研究”（課題批準號2017YQJKO63）基金項目研究成果】

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