鄉(xiāng)村學(xué)校打造文化特色之我見

歐杰文

校園文化是學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)和反映，是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分。“上善若水，大象無形?！眱?yōu)秀的校園文化有如水一樣，可以收到潤物無聲之功。作為鄉(xiāng)村學(xué)校，近年來在文化建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展方面可以說初步形成了百花爭艷之勢，亦取得了明顯的育人成效。然而，縱觀廣大鄉(xiāng)村學(xué)校文化建設(shè)，因局限于管理者的眼界和文化資源的不足，仍然可以發(fā)現(xiàn)存在千校一面、特色不明顯的問題。那么，鄉(xiāng)村學(xué)校如何打造具有自身特色的校園文化，依筆者的實(shí)踐體會和愚見，必須在三個(gè)方面下功夫。

一、在本土文化發(fā)掘上下功夫

本土文化即學(xué)校所處地區(qū)具有本地特色的文化，發(fā)掘本土文化并與校園文化有機(jī)融合，既可以豐富學(xué)校德育內(nèi)容，又可以在開展熱愛家鄉(xiāng)的教育過程中發(fā)揮積極的作用；既是對校園文化的補(bǔ)充，更是彰顯校園文化特色的重要元素。筆者所在學(xué)校是廣寧縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣寧是全國著名的竹子之鄉(xiāng)，又是革命老區(qū)縣。常言道：“一方水土養(yǎng)育一方人?！闭侵褡舆@種堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的特質(zhì)，孕育了廣寧人堅(jiān)韌不拔、英勇頑強(qiáng)的秉性，在烽火連天的戰(zhàn)爭歲月里，廣寧人淋漓盡致地展示了這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無懼無畏的個(gè)性。在革命戰(zhàn)爭年代，廣東四大農(nóng)民運(yùn)動領(lǐng)袖之一的周其鑒以及羅國杰、龍啟炎等553位竹鄉(xiāng)優(yōu)秀兒女為了民族的獨(dú)立解放獻(xiàn)出了寶貴的生命。在周其鑒的領(lǐng)導(dǎo)之下，廣寧書寫了革命史上的“四個(gè)第一”。即：建立廣東省西江地區(qū)第一個(gè)農(nóng)村黨支部，建立第一屆中共廣寧縣委和第一個(gè)蘇維埃政府，第一次打響農(nóng)軍戰(zhàn)斗。為了深入發(fā)掘和引進(jìn)本縣紅色文化，我校成立了校本教材編寫小組，全面開展調(diào)查研究，實(shí)地參觀革命歷史遺跡，走訪當(dāng)?shù)孛耍凶x史料等，編寫出校本教材《紅色印跡》一書，并列入課程進(jìn)入課堂，幫助學(xué)生認(rèn)識家鄉(xiāng)紅色革命歷史并引以為豪，培育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，收到良好效果。

二、在行為文化塑造上下功夫

行為文化是校園文化在師生行為上的具體體現(xiàn)，是學(xué)校文化最重要的載體。加強(qiáng)對師生行為文化的塑造，簡單而言就是以文化人，就是要用校園文化滲入全體師生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓全體師生在處世態(tài)度、做事方式等等方面，都明顯地體現(xiàn)校園文化的特性，有效促進(jìn)師生形成健康向上的思想行為品質(zhì)。為此，我們廣泛開展了“扣好人生第一粒扣子”“誦中華經(jīng)典，講紅色故事”“爭創(chuàng)省級安全文明校園，紅領(lǐng)巾在行動”“綠地認(rèn)養(yǎng)”“傳承經(jīng)典、童心齊向黨”“紅領(lǐng)巾相約中國夢‘聽黨的話 做好少年’暨少先隊(duì)入隊(duì)儀式”“教師月度風(fēng)云人物評選”“德雅少年評選”等主題教育活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門參觀賈東亮八一農(nóng)場，聽十八大代表賈東亮講創(chuàng)業(yè)故事等。以各種活動為載體，向師生灌輸正確的思想和觀念，培育正能量。此外，我們還開展了“不忘初心，感恩天使在行動”的實(shí)踐活動，要求學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)并記錄校園內(nèi)的好人好事，并寫成通訊報(bào)道投稿給學(xué)校小廣播進(jìn)行宣傳，用身邊的榜樣的力量感染學(xué)生的行為，激勵(lì)學(xué)生努力踐行校訓(xùn)，讓校園文化潛移默化在學(xué)生的一言一行之中。

三、在精神文化培育上下功夫

一所好學(xué)校是有靈魂和溫度的，是有社會使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹Ｋ^靈魂和溫度便是學(xué)校的精神文化。首先，校長是學(xué)校精神文化培育的關(guān)鍵。校長是學(xué)校的引領(lǐng)者，能否凝聚人心，打開工作局面，推動學(xué)校發(fā)展，完全取決于校長的人格魅力。即校長的性格、氣質(zhì)、思想、品德、學(xué)識、才能、情感等等。我們常說：“做事先做人，樹人先樹德。”校長必須樹立起干凈干事、廉潔自律的形象，牢固樹立堅(jiān)定的政治信仰，堅(jiān)持民主管理學(xué)校，客觀公正地選人用人，做到任人為賢，知人善任。其次，教師是學(xué)校精神文化培育的執(zhí)行者?！暗赂邽閹煟碚秊榉?。”教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對教師進(jìn)行師德教育，幫助廣大教師樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，任何時(shí)候，都不能把自己看成是為教書而教書的“教書匠”，而是一名肩負(fù)著培育祖國花朵光榮使命的園丁。為此，學(xué)校定期開展“月度風(fēng)云人物評選”活動、舉辦“我是園丁，我為孩子領(lǐng)航演講比賽”活動等。第三，良好的育人環(huán)境是學(xué)校精神文化培育的重要陣地。在實(shí)踐中，我們結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)宗旨、教育理念和一訓(xùn)三風(fēng)，充分發(fā)揮校園文化的認(rèn)知功能、導(dǎo)向功能、育人功能，對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)、布局和建設(shè)，讓校園變得凈化、亮化、美化，營造濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生置身其中，能夠得到美的享受、心靈的凈化、身心的陶醉、靈魂的升華。筆者所在學(xué)校根據(jù)文化定位，設(shè)置“紅色文化”宣傳陣地，主要是以圖文并茂的方式解讀社會主義核心價(jià)值觀、記載了廣寧作為革命老區(qū)的發(fā)展歷程；學(xué)校的100米教育長廊，總長度為180米，主要以廣寧特有的傳統(tǒng)文化工藝、活動為縮影（如廣寧的炮會、客家的擂茶、春白糍、剪紙編織等），以圖片的形式向?qū)W生展示，讓學(xué)生在潛移默化中體驗(yàn)廣寧本土傳統(tǒng)文化的魅力?！爸褡游幕毙麄麝嚨?，主要以唐、宋、明、清時(shí)期，有關(guān)頌竹、詠竹的經(jīng)典詩詞名句作為背景，專門設(shè)計(jì)展示學(xué)生親手編制的竹子工藝品及師生作品的文化墻，讓學(xué)生在平時(shí)活動中感受竹子正直、堅(jiān)韌、中通的特有品質(zhì)。整個(gè)教學(xué)區(qū)以“星”來打造班級文化，在每個(gè)學(xué)生活動室都懸掛教育名言、格言，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)、休息中，也能體會到名人、偉人的魅力和風(fēng)格，專門設(shè)置“班級名星”專欄，定期評選，公榜，以榜樣激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，讓師生們“低頭受啟發(fā)，抬頭受教育”。在教室環(huán)境的布置上，每個(gè)班級都根據(jù)年級的教育主題定期設(shè)置更換班級文化，達(dá)到以文化人的目的。我們充分發(fā)揮師生的主觀能動性，由他們共同參與、設(shè)計(jì)教室的布置，在教室內(nèi)開辟以“堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)拼搏”的竹子精神為主題的各類版塊，突出自己的鮮明內(nèi)涵，充分體現(xiàn)不同的班集體和個(gè)人對校園文化的認(rèn)識與理解，形成各班獨(dú)特的文化氛圍。

校園文化特色，即是學(xué)校的辦學(xué)品位。具有鮮明特色的校園文化，彰顯著學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的精神力量，潛移默化地影響著師生的成長與發(fā)展。