運(yùn)用新興輔助手段，提升英語教學(xué)效果

張偉萍

【摘要】本文結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，敘述如何運(yùn)用新興輔助手段提升中職英語的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新興輔助手段；微信學(xué)習(xí)群；提升教學(xué)效果

2018年9月10日，全國教育大會在北京召開，隨后全國各地掀起學(xué)習(xí)大會精神的熱潮，通過深入學(xué)習(xí)各級各層面的會議精神，讓我深感作為新時(shí)代職業(yè)教育者沉甸甸的使命：以“人無我有，人有我優(yōu)，技高一籌”的辦學(xué)宗旨，使學(xué)生學(xué)有所長、牢記使命，更重要的是指引好學(xué)生人生的方向，使學(xué)生成為具備健全人格修養(yǎng)，能夠弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神的人，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量。職業(yè)教育在推動(dòng)勞動(dòng)者素質(zhì)修養(yǎng)的提高推動(dòng)社會的和諧發(fā)展中，有著特殊的份量和地位，這是每一個(gè)職業(yè)教育者的機(jī)會與光榮，要實(shí)實(shí)在在挑起擔(dān)子，不負(fù)黨的信任與期望。我們正處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，每天電視、報(bào)紙、微信、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體所提供的信息足以填滿我們所有的空余時(shí)間，甚至是單純一部智能手機(jī)，就能簡單做到。當(dāng)前很多人不是工具的使用者，而是工具的奴役者。很多成人、資深社會大學(xué)成員如此，更不用提自制力相對較差的中職學(xué)生，以至于很多家長對學(xué)生使用手機(jī)的問題束手無策。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生善用手機(jī)已成為當(dāng)下學(xué)校的熱點(diǎn)話題，特別是中職學(xué)校更要引導(dǎo)到位，未來將通過現(xiàn)代化的智慧校園管理，引導(dǎo)學(xué)生善用電子設(shè)備、善用網(wǎng)絡(luò)。

新興媒體的運(yùn)用已然成為影響地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)、文化教育和社會發(fā)展的重要力量，重視新興媒體的作用，運(yùn)用好新興輔助教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，是科技發(fā)展的必然趨勢，是教育現(xiàn)代化的必然趨勢。微信和QQ在現(xiàn)代生活中的普及率已相當(dāng)高，對中職生來說組建學(xué)習(xí)群十分簡單，把任務(wù)分發(fā)給班長或其他班干部就能簡單完成。微信學(xué)習(xí)群與QQ學(xué)習(xí)群的選擇因人而異，筆者更愿意選擇微信學(xué)習(xí)群，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生會反饋手機(jī)沒有綁定QQ。下面簡述筆者在教學(xué)中常用的新興輔助手段——微信學(xué)習(xí)群，如何通過學(xué)習(xí)群提高中職英語的教學(xué)效果。

一、建立微信學(xué)習(xí)群的目的

眾所周知，中職生的學(xué)習(xí)目的性是不敢恭維的，更別說自覺性了。抓中職生的學(xué)習(xí)其實(shí)跟小學(xué)生一樣，你追著他要一他給一，追著他要二他給二，你不追他不動(dòng)，整天玩的就是對學(xué)習(xí)任務(wù)圍追堵截的游戲，中職生有的是精力跟你打游擊，以至于有些教師完全對學(xué)生聽之任之自由發(fā)展。組建學(xué)習(xí)群的目的在于敦促學(xué)生學(xué)習(xí)，很多人都有相同的疑問，手機(jī)如何管理，恰恰在職教中心這不是問題，因?yàn)槁毥讨行牡膶W(xué)生全部實(shí)行軍事化管理，嚴(yán)格要求學(xué)生不得帶手機(jī)到課室，只能放在宿舍，課前課后都有班級的教官常規(guī)巡查，這不得不感謝全體教官付出的辛勤勞動(dòng)。有了學(xué)習(xí)群，學(xué)生投機(jī)取巧被落下的幾率就少了很多，當(dāng)然個(gè)別頑劣的學(xué)生除外。

二、微信學(xué)習(xí)群的群管理需前置

“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)習(xí)群建立之后，群管理非常重要，管理不善將導(dǎo)致學(xué)生不重視學(xué)習(xí)群，新的消息愛看不看無所謂，失去建群的意義，甚至?xí)蔀榻┦?。建群后，筆者首先會訂立群規(guī)，在發(fā)揮學(xué)習(xí)群的作用前，筆者會前置群管理。比如，今年任教的司警班，筆者建立的學(xué)習(xí)群命名為司警（2）班學(xué)習(xí)群，訂立的群規(guī)為：1.本群以學(xué)習(xí)為目的。分享知識，交流口語，切磋精進(jìn)，共創(chuàng)精神家園；2.進(jìn)群統(tǒng)一更改群昵稱為實(shí)名，非本班學(xué)生禁止進(jìn)群；3.群內(nèi)禁止一切與學(xué)習(xí)無關(guān)、他人無所收獲、浪費(fèi)流量的行為。陸續(xù)有學(xué)生加入群后，筆者會反復(fù)通知群規(guī)，避免學(xué)生進(jìn)群后習(xí)慣性地發(fā)無關(guān)痛癢的消息，一旦出現(xiàn)，統(tǒng)一警告一次，如果個(gè)別學(xué)生再次嘗試觸線行為，筆者會進(jìn)行減員，群成員講究寧缺毋濫。最后群成員匯集齊全后，再次通知群規(guī)，確保學(xué)習(xí)群的風(fēng)清氣正。

三、使用微信學(xué)習(xí)群的優(yōu)勢

微信學(xué)習(xí)群使用起來非常方便，具備傳統(tǒng)形式上不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，善用微信學(xué)習(xí)群，教學(xué)效果立竿見影。

1.微信學(xué)習(xí)群解決了傳統(tǒng)方式上溝通的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。有了微信群，筆者可以非常及時(shí)地發(fā)布學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況的通報(bào)，對學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建非常有利，在很大程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。比如，某次作業(yè)批改完可以及時(shí)發(fā)布學(xué)生完成作業(yè)的登記情況，某位同學(xué)拖欠作業(yè)，可以在群里直接@他，沒有回應(yīng)，可以在課余時(shí)間直接語音通話或撥打電話，直接了解情況，無需班干轉(zhuǎn)達(dá)或面談，問題學(xué)生在全班的監(jiān)督下也不好意思搪塞，快速補(bǔ)齊作業(yè)。

2.微信學(xué)習(xí)群解決傳統(tǒng)方式上指導(dǎo)的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。利用微信群，可以輕松超越時(shí)間空間的限制，在課余時(shí)間進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。需要群體施壓或監(jiān)督時(shí)，筆者在學(xué)習(xí)群里指導(dǎo)；需要照顧保護(hù)學(xué)生自尊心時(shí)，會私信學(xué)生。比如，語音作業(yè)會私信學(xué)生糾正，同時(shí)提高學(xué)生開口的積極性。某位同學(xué)書面作業(yè)出錯(cuò)，可以在群里拍照傳圖，語音@這位同學(xué)進(jìn)行講解，無需等到在校的下課時(shí)間請學(xué)生面談講解，節(jié)約時(shí)間成本，提高學(xué)習(xí)效果，其他同學(xué)也可引以為戒。

3.微信學(xué)習(xí)群解決傳統(tǒng)方式上語言朗讀訓(xùn)練的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)方式上只有英語專業(yè)的學(xué)生有設(shè)備可以進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，聽到自己說的英語，現(xiàn)在有了智能手機(jī)，朗讀訓(xùn)練是信手拈來，說練就練。例如，筆者布置學(xué)生完成朗讀對話的作業(yè)時(shí)，學(xué)生可以直接在學(xué)習(xí)群里朗讀對話，如：“I'm NO… Dialogue 1…”班長在群里檢查朗讀者人齊之后導(dǎo)出語音，再由老師檢查朗讀情況。這種口語作業(yè)的檢查也是傳統(tǒng)方式不可比擬的。

微信學(xué)習(xí)群同樣適用于其它科目督促跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的使用，但在其它學(xué)段未必適合。任何事物都是一把雙刃劍，適合自己的才是最好的，只有使用才能體驗(yàn)其中樂趣。新興輔助手段除了微信學(xué)習(xí)群，還有微信各種小程序，熟悉運(yùn)用起來非常方便，在社交生活中應(yīng)用非常廣泛，比如，群里有事、群里簽到，等等，我們離教育現(xiàn)代化還有一段距離，但我們已經(jīng)在路上，2018年政府兩會工作報(bào)告中指出“以教育現(xiàn)代化支撐國家現(xiàn)代化”，從政府層面點(diǎn)出了優(yōu)先發(fā)展教育現(xiàn)代化，本篇只是以點(diǎn)帶面，分享使用較順手的輔助手段——微信學(xué)習(xí)群，讓我們都做教育的有心人，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。