考試策略與英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試

白玉?許昕

【摘要】考試策略是學(xué)習(xí)策略的一個(gè)組成部分，可以看作是應(yīng)用于考試情景的學(xué)習(xí)策略。它主要包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)者策略、考試掌控策略和考試智慧策略這三個(gè)方面?？荚嚥呗栽谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試及學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用是不言而喻的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)及標(biāo)準(zhǔn)化考試中，老師應(yīng)引導(dǎo)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者正確且合理運(yùn)用考試策略，分析其現(xiàn)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷調(diào)整并找到適合自身的考試策略，提高學(xué)習(xí)者英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的成績(jī)，推動(dòng)其個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使其成為真正善于利用考試策略的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

【關(guān)鍵詞】考試策略;學(xué)習(xí)策略;英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試

【作者簡(jiǎn)介】白玉，中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院;許昕（1982.05-），女，陜西藍(lán)田人，漢族，中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院，講師，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)碩士，研究方向：二語(yǔ)習(xí)得，跨文化交際，英美文學(xué)等。

【基金項(xiàng)目】1.大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目——考試策略在英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試中的應(yīng)用研究（項(xiàng)目編號(hào)：2019047）;2.中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院人文社科研究計(jì)劃項(xiàng)目——語(yǔ)言焦慮對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略選擇的影響（項(xiàng)目編號(hào)：KY2015035）。

一、研究背景

近年來(lái)，考試成績(jī)?cè)絹?lái)越成為日后工作學(xué)習(xí)的敲門磚，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，而英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試在其中占有不小的比重。因此，想讓學(xué)生們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要幫助他們掌握一定的考試策略，以應(yīng)對(duì)不同的英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試。從20世紀(jì)70年代，學(xué)者們就開(kāi)始從考試策略入手來(lái)研究學(xué)習(xí)者的二語(yǔ)學(xué)習(xí)考試。Ghafournia（2012）認(rèn)為學(xué)習(xí)策略和考試策略應(yīng)該被交互式地研究。Cohen（2007， in Kashkouli & Barati， 2013）建議應(yīng)試策略可以分為3類：學(xué)習(xí)者策略、考試掌控策略和考試智慧策略。 Cohen（2013）認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者策略是學(xué)習(xí)者有意識(shí)地選擇以完成語(yǔ)言任務(wù)的步驟或行動(dòng)。我國(guó)對(duì)于考試策略的研究成果數(shù)量不多且研究面不夠。胥云（2011）指出考試智慧策略不一定由被評(píng)估的語(yǔ)言水平?jīng)Q定，而是依賴于受試者如何參加考試的知識(shí)，受試者可以通過(guò)分析選項(xiàng)挑選出最長(zhǎng)項(xiàng)或者最短項(xiàng)或者與其他明顯不同的選項(xiàng)作為答案。唐芳等（2013）提出要使學(xué)生了解并巧妙運(yùn)用考試策略，必須要進(jìn)行大量的練習(xí)，低水平的學(xué)生應(yīng)更加重視考試掌控策略及智慧策略的訓(xùn)練。為了有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試水平，真正讓學(xué)習(xí)者受益，我們可以通過(guò)提高其考試策略水平來(lái)實(shí)現(xiàn)。

二、考試策略

考試策略是學(xué)習(xí)策略的一個(gè)重要組成部分，可以看作是應(yīng)用于考試情景的學(xué)習(xí)策略。考試策略是近年來(lái)外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略中一個(gè)重要的創(chuàng)新研究點(diǎn)，外語(yǔ)考試策略研究在國(guó)內(nèi)只有短短幾十年歷史，尚處于起步階段。考試策略在各種高風(fēng)險(xiǎn)考試中雖被普遍應(yīng)用，但是在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域卻沒(méi)有得到足夠的關(guān)注。在此背景下，本研究在一定程度上彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)研究的不足，豐富了對(duì)考試策略的研究，同時(shí)，考試策略可以更好地服務(wù)于英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試。

英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成果的一項(xiàng)重要指標(biāo)，考試策略作為學(xué)習(xí)策略的一部分，對(duì)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試有著重要影響?？荚嚥呗允鞘茉囌咄瓿煽荚囶}目時(shí)有意識(shí)地選擇解題步驟和程序，可以看作是應(yīng)用于考試情景的學(xué)習(xí)策略。它主要包括語(yǔ)言學(xué)習(xí)者策略、考試掌控策略和考試智慧策略這三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)者策略。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者策略是指學(xué)習(xí)者在考試的過(guò)程中使用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種語(yǔ)言知識(shí)來(lái)完成考試的能力。具體表現(xiàn)為聽(tīng)力策略、閱讀策略等。如在聽(tīng)力考試中，根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及使用詞匯來(lái)判斷說(shuō)話人與受話人之間的關(guān)系及態(tài)度。在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，英語(yǔ)聽(tīng)力是非常重要的，失分率也是占比相當(dāng)高，失分的原因可能并不是因?yàn)檎Z(yǔ)速，而是聽(tīng)力材料中許多詞匯不認(rèn)識(shí)，或者不熟，從而導(dǎo)致正確率大大降低。詞匯是英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試中最基礎(chǔ)的部分，對(duì)考試成績(jī)的影響不言而喻，因此，學(xué)習(xí)者一定要重視對(duì)詞匯的積累，平時(shí)多記多背，多關(guān)注新聞，注意積累熱點(diǎn)詞匯。此外就是一定要多加練習(xí)，聽(tīng)力水平不是短時(shí)間就能迅速提高的，想拿高分一定少不了平日的刻苦練習(xí)?？梢詮姆郝?tīng)開(kāi)始，每周保持3-4次的泛聽(tīng)，每次最好10分鐘以上，材料內(nèi)容可以根據(jù)自己的愛(ài)好和基礎(chǔ)自行選擇。聽(tīng)的時(shí)候，不看原文，不要求必須聽(tīng)懂，純粹地“磨耳朵”。這樣不斷地刺激耳朵、大腦和神經(jīng)，逐步鍛煉它們接收信息的能力，聽(tīng)力水平才會(huì)逐步提升。對(duì)于聽(tīng)過(guò)的材料，也不能浪費(fèi)，一定要搞懂重、難點(diǎn)，明白自身是否因?yàn)樵~匯、語(yǔ)速、語(yǔ)音或者連讀方式等其他原因失分，對(duì)癥下藥，專項(xiàng)訓(xùn)練。到了臨考前一段時(shí)間，要精聽(tīng)歷年考試真題。一篇文章至少要聽(tīng)三遍，第一遍聽(tīng)，做題，核對(duì)答案;第二遍聽(tīng)，判斷這篇材料的類別、出處，注意聽(tīng)不懂的疑點(diǎn)難點(diǎn)，但是不要看原文;第三遍看原文聽(tīng)材料，解答之前的疑惑點(diǎn)，對(duì)材料有一個(gè)整體把握，必要時(shí)可再跟讀一遍。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)增加訓(xùn)練時(shí)間，但要在自己能保證質(zhì)量完成的前提下，而且要考慮自身實(shí)際水平，切忌貪多。聽(tīng)力策略中尤為重要的一點(diǎn)就是答題技巧的掌握。聽(tīng)力答題之前一定要預(yù)讀選項(xiàng)，在此過(guò)程中，要做到快速、準(zhǔn)確，要有意識(shí)地選擇培養(yǎng)自己快速鎖定關(guān)鍵信息的能力，大致瀏覽一下題干，劃出關(guān)鍵詞，作為該選項(xiàng)的可識(shí)別特征。然后可以自行猜測(cè)可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，再去有針對(duì)性地聽(tīng)材料，做題效率會(huì)提升很多。

2.考試掌控策略?？荚囌瓶夭呗允侵笇W(xué)習(xí)者能夠借助考試形式的某些特點(diǎn)，有意識(shí)地選擇解題步驟和方法，做出更有效的回答。學(xué)習(xí)者可以利用試題特點(diǎn)更好地答題。在考試前，可讓學(xué)生了解在考試中可能出現(xiàn)的試題類型，例如：是否有改錯(cuò)題，有沒(méi)有主觀題等。在做閱讀題時(shí)，先看問(wèn)題，再回看文章，可以更高效地解決問(wèn)題。而對(duì)于泛讀，它主要測(cè)試的是學(xué)習(xí)者的閱讀速度及技巧，所以要先找出關(guān)鍵詞，再回文章中找到關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)部分仔細(xì)閱讀，采取“先泛讀，后精讀”的方式尋找答案。而在做精讀時(shí)，可采取“先精讀，后泛讀”的方式，回答完細(xì)節(jié)題之后再回答關(guān)于文章主旨類的問(wèn)題，了解了文章細(xì)節(jié)，再讀就會(huì)對(duì)文章的主題有更清晰的定位?？荚囌瓶夭呗耘c考試形式關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)者應(yīng)充分了解考試形式后，主動(dòng)采取策略來(lái)應(yīng)對(duì)。例如：在聽(tīng)力理解中，提前瀏覽選項(xiàng)然后自行預(yù)測(cè)可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，這樣可以有針對(duì)性地聽(tīng)，從而提高答題的正確率。在寫(xiě)作部分，要注意審清題目要求，包括何種文體、有無(wú)固定標(biāo)題、有無(wú)字?jǐn)?shù)要求、寫(xiě)作內(nèi)容要包含的信息等等，然后根據(jù)要求寫(xiě)作。對(duì)于有多余項(xiàng)的選擇題（如大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的七選五），要先看一遍選項(xiàng)，分析透徹選項(xiàng)所表達(dá)的意思之后，再去讀文章，選答案是應(yīng)尤其注意上下文的銜接，找到最佳選項(xiàng)。對(duì)于選詞填空題（如大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的選詞填空），應(yīng)先通讀全文，了解大意之后，根據(jù)詞的詞性、搭配、銜接等各個(gè)方面，先將容易的選上，再根據(jù)上下文逐個(gè)分析選項(xiàng)，找出答案。

3.考試智慧策略?？荚囍腔鄄呗允侵笇W(xué)習(xí)者在做題過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)歷一定語(yǔ)言、心理和認(rèn)知加工過(guò)程，而是利用測(cè)試特點(diǎn)及環(huán)境來(lái)取得高分。這種策略脫離了語(yǔ)言認(rèn)知過(guò)程，通常與學(xué)習(xí)者個(gè)人的考試習(xí)慣、性格等直接相關(guān)。學(xué)習(xí)者可根據(jù)平時(shí)積累的答題經(jīng)驗(yàn)來(lái)答題?？荚囍腔鄄呗耘c考試者和受試者關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)。一方面考試者在設(shè)計(jì)試題時(shí)可能存在漏洞。有的選項(xiàng)不需有扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，即可通過(guò)推斷、猜測(cè)或比較選出正確答案。例如閱讀測(cè)試中，考點(diǎn)要與材料中重復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯相關(guān)。此時(shí)學(xué)習(xí)者就可以應(yīng)用考試策略進(jìn)行答題。另一方面考試智慧策略常常應(yīng)用于選擇題的考試中。具體表現(xiàn)為備選選項(xiàng)中的正確答案有區(qū)別于其他選項(xiàng)的明顯特征，如選項(xiàng)過(guò)長(zhǎng)或者過(guò)短、在詞義或詞性上與錯(cuò)誤的備選選項(xiàng)完全不同等，從而使受試者通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)比推測(cè)即可選擇出正確答案。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，考試策略對(duì)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試中的表現(xiàn)有重要意義。無(wú)論是提升學(xué)習(xí)者英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，還是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，都需要良好的考試策略作為輔助。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)習(xí)者應(yīng)對(duì)考試的方法，使其正確運(yùn)用考試策略，促進(jìn)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)其個(gè)性化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的形成和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使其成為真正善于利用考試策略的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者。

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