農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索和實(shí)踐

覃錫帥

【摘要】根據(jù)與學(xué)生的交流調(diào)查，我獲知很多農(nóng)村中學(xué)生以前沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)、沒(méi)有上過(guò)電腦課，對(duì)計(jì)算機(jī)這門課程的概念很模糊。面對(duì)這樣一個(gè)特殊的群體，如何開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，值得我們深思。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；教學(xué)；農(nóng)村中學(xué)

21世紀(jì)的今天，全球信息化已日趨完善。抓好農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)已勢(shì)在必行。而農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)有著諸多特殊的因素。我在教學(xué)中不斷摸素、嘗試，取得了一定成效。本文就在農(nóng)村中學(xué)如何開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

一、先練習(xí)后講解，先嘗試后指導(dǎo)

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)很多學(xué)生都來(lái)自偏遠(yuǎn)的村小，小學(xué)時(shí)都沒(méi)有開(kāi)設(shè)電腦課，更不用說(shuō)使用電腦。計(jì)算機(jī)對(duì)他們來(lái)說(shuō)新奇而神秘，一開(kāi)始接觸時(shí)會(huì)感覺(jué)比較新鮮，因此，教師在教學(xué)時(shí)，要注意利用學(xué)生的新鮮感來(lái)激發(fā)他們的興趣。我采用了“先練習(xí)后講解，先嘗試后指導(dǎo)”的嘗試教學(xué)法：先教學(xué)生啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)，然后讓他們自己操作鍵盤，等學(xué)生們熟悉顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)之后，再講解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，剩下的就是強(qiáng)化指法訓(xùn)練。采用這個(gè)教學(xué)模式的好處是既能消除農(nóng)村學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)不知所措的心理，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種自由駕馭計(jì)算機(jī)的強(qiáng)烈愿望。學(xué)生經(jīng)過(guò)嘗試以后，感覺(jué)有意思，愿意操作，學(xué)習(xí)起來(lái)就有效率。

當(dāng)然，農(nóng)村學(xué)生學(xué)電腦剛?cè)腴T時(shí)不能只是要求他們開(kāi)關(guān)機(jī)或打字，還要讓他們學(xué)玩幾個(gè)有趣的游戲，如“戳青蛙”“黃金礦工”“超級(jí)瑪利”“鍵盤認(rèn)識(shí)”等。一方面，有趣的游戲軟件可消除學(xué)生對(duì)電腦的恐懼心理，另一方面，學(xué)生在嘗試時(shí)碰到問(wèn)題會(huì)急于向老師請(qǐng)教。這時(shí)我們?cè)俨皇r(shí)機(jī)地向他們介紹“回車鍵”“光標(biāo)移動(dòng)鍵”“ESC”等操作鍵的名稱和在鍵盤上的位置，這樣學(xué)生既記得快又記得牢。教學(xué)畫圖時(shí)，巧妙利用“先練后講，先試后導(dǎo)”的方法，效果會(huì)更好。例如，教學(xué)生畫一個(gè)蘋果時(shí)，教師可先給學(xué)生快速做一個(gè)示范，讓學(xué)生在半懂不懂的狀況下摸索著去操作，如果他能自己摸索出來(lái)，對(duì)操作步驟自然印象深刻，如果遇到問(wèn)題了，急于向教師請(qǐng)教，教師再演示操作步驟，學(xué)生也會(huì)感興趣。

二、操作大比拼，看看誰(shuí)厲害

這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生好勝心強(qiáng)，什么都喜歡來(lái)個(gè)一決高下，教師可以利用他們的這個(gè)心理組織“操作大比拼，看看誰(shuí)厲害”的比賽，既能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，活躍課堂氣氛，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。如進(jìn)行枯燥的鍵盤指法訓(xùn)練時(shí)，上課一開(kāi)始就先讓有基礎(chǔ)會(huì)打字的學(xué)生先表演，記下他打字的速度和正確率，然后鼓勵(lì)其他同學(xué)勤奮練習(xí)，爭(zhēng)取超過(guò)他，下一節(jié)課的時(shí)候一比高低。學(xué)生為了不讓別人說(shuō)自己笨自己不如人，會(huì)認(rèn)真地練習(xí)，整個(gè)課堂呈現(xiàn)出你追我趕的熱鬧景象。學(xué)生們也會(huì)學(xué)得興高采烈。

又如教學(xué)生漢字輸入時(shí)，可按語(yǔ)文課本分單元把生字排列好。每學(xué)完一個(gè)單元就推出這個(gè)單元生字給學(xué)生用五筆輸入法進(jìn)行輸入漢字練習(xí)，按“看打”和“聽(tīng)打”兩種方式進(jìn)行，比一比，誰(shuí)用最少時(shí)間打完；再抽出部分生字由老師讀，學(xué)生聽(tīng)著把生字打出來(lái)，這樣他們學(xué)習(xí)的積極性很高，漢字分析能力提高了，老師高興，學(xué)生也開(kāi)心。

三、形象舉例，直觀呈現(xiàn)

中學(xué)生，特別是視野較狹窄的農(nóng)村中學(xué)生，由于思維方式的限制，對(duì)抽象知識(shí)的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡親自動(dòng)手操作。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是相對(duì)比較抽象的，如果教學(xué)中不注重這些特點(diǎn)，學(xué)生將很難一次性理解那么多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，作為計(jì)算機(jī)教師應(yīng)力求在上課的時(shí)候，多舉例子，將深?yuàn)W的知識(shí)講得通俗易懂。通過(guò)形象舉例、深?yuàn)W的知識(shí)直觀呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生既容易明白，又加強(qiáng)了記憶。

四、創(chuàng)新內(nèi)容，激發(fā)興趣

俗話說(shuō)得好，“興趣是最好的老師”，可計(jì)算機(jī)教材中講的知識(shí)大多比較枯燥抽象，農(nóng)村的學(xué)生平時(shí)又比較少接觸電腦，學(xué)起來(lái)就沒(méi)勁，教師在講解時(shí)就應(yīng)該斟酌給學(xué)生補(bǔ)充一些最新知識(shí)，如“什么是計(jì)算機(jī)病毒”“什么是千年蟲(chóng)”“什么是多媒體計(jì)算機(jī)”“什么叫做網(wǎng)上沖浪”等等，這些內(nèi)容有趣又生動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，開(kāi)闊他們的視野。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)累了之后，教師再利用上機(jī)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生玩一些益智的游戲，如“挖地雷”“紅心大戰(zhàn)”“象棋”等等，教學(xué)與游戲相輔相成，寓教于樂(lè)，避免了學(xué)生厭課情緒的產(chǎn)生。

五、新穎考核，教學(xué)相長(zhǎng)

考核是檢查學(xué)生學(xué)科知識(shí)掌握情況的必要手段，但對(duì)于從小考到大的學(xué)生來(lái)說(shuō)，始終是一種壓力，一種負(fù)擔(dān)。在計(jì)算機(jī)學(xué)科中，我們可設(shè)計(jì)不同的考核方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的心情中，自由自在地完成考核任務(wù)。如學(xué)了制作幻燈片之后，我采用了這樣的考核方式：要求學(xué)生自己建立一個(gè)文件夾，里面設(shè)置一個(gè)“學(xué)習(xí)園地”，在“學(xué)習(xí)園地”里可以發(fā)表文章，配上圖畫甚至是背景音樂(lè)，版面怎樣設(shè)計(jì)、字體用什么顏色、添加哪一種動(dòng)作效果等都由個(gè)人自由發(fā)揮。完成之后發(fā)送到老師的教學(xué)主機(jī)上。這種考核方式的優(yōu)點(diǎn)是既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又放飛他們的想象，一舉兩得。

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息高速發(fā)展的時(shí)代，不懂計(jì)算機(jī)就相當(dāng)于文盲。為了提高全國(guó)8億多農(nóng)民的素質(zhì)，我們必須從農(nóng)村孩子的計(jì)算機(jī)教學(xué)抓起。