在幼兒園開(kāi)展嶺南文化教育的策略分析

陳秀冰

【摘要】嶺南文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是廣東地區(qū)特有的地域文化，在幼兒園教育中融入嶺南文化，有助于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，還可以促進(jìn)幼兒在德智體各方面實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，取得良好的教育效果?；诖?，本文對(duì)在幼兒園開(kāi)展嶺南文化教育作了系列探討。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；嶺南文化；教育；策略

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)幼兒的教育發(fā)展做出了明確規(guī)定：3-6歲幼兒的教育要為其后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒在德智體美各方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。基于此，針對(duì)幼兒的教育要充分考慮到幼兒特有的身心發(fā)育特點(diǎn)，在幼兒教學(xué)中開(kāi)展各種活動(dòng)，科學(xué)應(yīng)用教學(xué)方法，不斷提高幼兒在基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)造力、想象力、自主意識(shí)等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

一、在幼兒園開(kāi)展嶺南文化的重要性

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！薄耙粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)?！弊鳛橹袊?guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是廣東地區(qū)特有的文化的總結(jié)，嶺南文化包含嶺南人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活過(guò)程中總結(jié)的文明和智慧，具有強(qiáng)烈的文化價(jià)值?；诖?，在幼兒園教育中開(kāi)展嶺南文化教育，一方面有助于提高幼兒對(duì)本地文化的認(rèn)識(shí)和感悟，提高幼兒在德智體各方面的健康發(fā)展，另一方面則有助于實(shí)現(xiàn)嶺南文化的傳承和發(fā)展，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化、提高民族自信心具有重要意義。

俗話說(shuō)：“靠山吃山，靠水吃水?！庇變簣@的地理優(yōu)勢(shì)讓我們擁有豐富的人文資源、自然資源和地理資源。所謂園本即是“本園”，是結(jié)合幼兒園的實(shí)際發(fā)展情況所開(kāi)展的課程。園本課程需要充分體現(xiàn)出幼兒園的特色，確保幼兒園教學(xué)課程與孩子的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)生活相貼近，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展作為基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。因此，在幼兒園教育中融入本地嶺南文化，一方面為幼兒園教學(xué)提供大量?jī)?yōu)秀素材，另一方面也可以促使幼兒在成長(zhǎng)早期對(duì)本地文化形成一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，有助于幼兒實(shí)現(xiàn)智力、思維、精神各方面的健康發(fā)展。

二、在幼兒園開(kāi)展嶺南文化教育的策略

幼兒處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也處于心智發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此針對(duì)幼兒的教育必須是全方位的，不僅要為幼兒的健康成長(zhǎng)提高充足的營(yíng)養(yǎng)，還要結(jié)合幼兒智力發(fā)展規(guī)律開(kāi)展嶺南文化課程教學(xué)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

1.將嶺南文化融入到幼兒園日常教學(xué)中

教師在進(jìn)行日常教學(xué)的過(guò)程中，要注意結(jié)合課程內(nèi)容和幼兒心理將相關(guān)的嶺南文化融入其中。比如在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，我根據(jù)具體的游戲內(nèi)容為幼兒介紹相關(guān)的嶺南文化人物和內(nèi)容，增加幼兒對(duì)嶺南文化的理解和認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)民族文化的自豪感。此外，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)，如社區(qū)活動(dòng)、家園互動(dòng)、才藝展示等方面，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容融入相關(guān)的嶺南文化，這一方面有助于提高教學(xué)活動(dòng)的趣味性和豐富性，激發(fā)幼兒的參與熱情，另一方面還可以進(jìn)一步提高幼兒對(duì)嶺南文化的感悟，提高幼兒對(duì)嶺南文化的認(rèn)識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.圍繞嶺南文化組織幼兒開(kāi)展相關(guān)的園本活動(dòng)

幼兒的一個(gè)心理特點(diǎn)就是喜歡各種活動(dòng)，愿意嘗試各種新事物，這個(gè)心理特點(diǎn)為教師順利開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。為了有效將嶺南文化融入日常教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展水平科學(xué)組織相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，并注意在各種活動(dòng)中融入相關(guān)的嶺南文化要素。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合幼兒實(shí)際融入相關(guān)的廣東音樂(lè)、嶺南童謠等內(nèi)容，此外還科學(xué)融入當(dāng)?shù)氐聂~(yú)燈、沙灣美食等內(nèi)容。通過(guò)這些極具嶺南文化特色的教學(xué)活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)本地的文化進(jìn)行感悟，不斷提高幼兒在智力、心理、人格等方面的健康發(fā)展，同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)嶺南文化在幼兒教育中的滲透，實(shí)現(xiàn)嶺南文化的有效傳承和發(fā)展。

3.結(jié)合幼兒園實(shí)際構(gòu)建嶺南文化特色園本課程

為了在幼兒教育中系統(tǒng)、全面地滲透嶺南文化，教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)制定完善的符合本校實(shí)際的園本課程，并在其中將嶺南文化進(jìn)行有效融合，在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展形成具有強(qiáng)烈實(shí)踐意義的嶺南文化園本教育課程體系。具體來(lái)講，我們要在幼兒園各種課程教學(xué)中將嶺南文化進(jìn)行整合，將其與課程內(nèi)容和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促使在實(shí)施各種教學(xué)的過(guò)程中同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)嶺南文化的滲透和宣傳。這樣不斷提高幼兒對(duì)嶺南文化的認(rèn)識(shí)和感悟，提高幼兒對(duì)嶺南文化的自豪感和熱愛(ài)，并通過(guò)這些系統(tǒng)性課程教育不斷提高幼兒在德智體各方面的健康發(fā)展，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4.結(jié)合校園實(shí)際，開(kāi)展配套的嶺南文化教學(xué)活動(dòng)

充分利用幼兒園已有的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，結(jié)合幼兒特有的身心發(fā)展特點(diǎn)，圍繞嶺南文化開(kāi)展各種配套活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，不斷提高幼兒教學(xué)的預(yù)期目的。比如，在教學(xué)過(guò)程中，我利用嶺南文化中特有的體育游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)本地文化的內(nèi)涵，還通過(guò)這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒的體質(zhì)進(jìn)行鍛煉，增進(jìn)幼兒健康。我還組織幼兒觀看本地特有的戲曲、音樂(lè)等，并對(duì)其進(jìn)行講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)、戲曲背后的文化價(jià)值，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到嶺南文化的珍貴，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)本地文化的自豪感。我還組織幼兒到社區(qū)進(jìn)行本地音樂(lè)活動(dòng)展示、廣東童謠表演、幼兒武術(shù)表演、幼兒醒獅表演等活動(dòng)，一方面有效鍛煉幼兒的活動(dòng)能力，提高幼兒的表演能力，另一方面則可以有效提高幼兒對(duì)嶺南文化的認(rèn)識(shí)，不斷提高嶺南文化在幼兒心目中的影響力和價(jià)值。

根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)內(nèi)容，3-6歲幼兒的教育要為其后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒在德智體美各方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。通過(guò)《指南》背景下對(duì)嶺南文化的學(xué)習(xí)，有助于提高幼兒園的教學(xué)效果，有助于促進(jìn)幼兒德智體各方面的健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒在寬松、愉快的環(huán)境下認(rèn)知、認(rèn)識(shí)、了解和感受優(yōu)秀的嶺南文化，讓幼兒在嶺南文化的熏陶中吸取營(yíng)養(yǎng)，健康成長(zhǎng)，成為傳承和弘揚(yáng)嶺南文化的使者。嶺南文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是廣東地區(qū)特有的地域文化，在幼兒園教育中融入嶺南文化，有助于促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，還可以促進(jìn)幼兒在德智體各方面實(shí)現(xiàn)良好發(fā)展，取得良好的教育效果。這樣，有助于提高幼兒在各方面的健康發(fā)展，還可以促使幼兒認(rèn)識(shí)到嶺南文化的價(jià)值，提高幼兒對(duì)嶺南文化的熱愛(ài)，提高幼兒的民族自豪感。

【注：本文是2018年廣州教育政策研究課題——“《指南》背景下嶺南文化融入幼兒園課程體系的應(yīng)用研究”的研究成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：ZCYJ18077】

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧澗清.嶺南文化中心更要堅(jiān)定走向世界的文化自信[J].嶺南文史，2018（02）：3.