高校排球教學效果影響因素及其優(yōu)化策略研究

吐爾遜古力·吾買爾

摘要：排球運動因具有健身性、娛樂性與競技性等特征，而廣受人們的歡迎和喜愛，特別是高校大學生，在高校中開展排球教學，既有利于大學生身體素質的提高，又有利于大學生團隊協(xié)作意識與社會適應能力的培養(yǎng)。然而，由于教師專業(yè)素質、教學方式、安全防護、教學評價等因素的影響，我國高校排球教學效果不是十分理想，還有待進一步提升。因此，本文對當前影響我國排球教學效果的主要因素進行分析，即教師的專業(yè)素質不夠高、教學方式缺乏創(chuàng)新、安全防護措施還不是十分到位、教學評價體系不夠完善。然后在針對這些影響因素提出相應的優(yōu)化策略，即增強教師專業(yè)素質、積極運用新型教學方法、積極做好安全防護措施并加強對教學評價體系的完善，以期為我國高校排球教學效果的提升提供一定的幫助。

關鍵詞：高校;排球教學效果;影響因素;優(yōu)化策略

隨著我國高校體育教學改革進程的不斷加深，各大高校也開始開設了體育選項課，充分挖掘大學生在體育方面的潛能，以實現(xiàn)其終身體育意識的培養(yǎng)。排球運動在我國高校深受大學生群體的歡迎與喜愛，具有比較深厚的基礎。通過對排球教學過的開展，有利于學生綜合素質的提升。但是，目前我國高校在開展排球教學的過程中，還存在一些不足，從而導致排球教學效果始終無法得到實質性的突破。

一、高校排球教學效果影響因素分析

（一）教師專業(yè)素質不夠高

我國一些高校體育教師在排球教學工作中，教學思想和教學觀念方面還停留在原來傳統(tǒng)的教學模式中，仍然還比較陳舊滯后，這是當前我國高校排球教學所面臨的一個重大問題。同時，一些高校體育教師在教學過程中，沒有進行足夠的創(chuàng)新，仍然只是完全按照高校的教學大綱進行的教學，使得教學過程缺乏足夠的趣味性。也有一些教師缺乏足夠專業(yè)的排球教學知識與技能，整體專業(yè)素質還不夠高。另外，多數教師在教學過程中，缺乏自覺學習其他學科知識的意識，知識結構過于單一，即使也有教師對其他學科知識有一定的了解，也只是停留于淺層次的學習。

（二）教學方式缺乏創(chuàng)新

目前我國高校體育教師在開展排球教學的過程中，通常采用講解示范法進行教學，完成教學之后就由學生自己不斷地訓練，然后教師在對其進行一定的指導。雖然這些傳統(tǒng)的教學方式對于學生排球知識的學習與技術水平的提高也能發(fā)揮一定的作用，但是這種教學方式比較單一陳舊，教師在教學過程中沒有充分尊重學生的主體性，教學活動缺乏足夠的創(chuàng)新性與趣味性，難以激發(fā)學生的興趣，不僅不利于排球教學效果的提升，同時也不利于大學生終身體育意識與習慣的形成。

（三）安全防護措施不到位

在我國一些高校的排球教學過程中，還存在著一定的安全隱患，例如，教師與學生缺乏足夠的安全防范意識，并且多數教師也沒有充分意識到學生體能素質訓練的重要性。例如，一些高校排球訓練場地存在坑坑洼洼的現(xiàn)象，排球網存在不固定的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象為排球教學活動的開展埋下了安全隱患，難以充分保證學生的安全，不利于排球教學活動的順利實施。

（四）教學評價體系不夠完善

在我國高校排球教學的評價體系中，仍然有很多高校主要采用學生完成排球技術動作的規(guī)范性、技術能力的強弱來作為衡量學生排球學習成績的標準，卻忽視了學生在學習過程中其他方面的表現(xiàn)，如學生的努力程度、學習態(tài)度與進步幅度等，評價標準過于單一，缺乏足夠的全面性，無法真實客觀地反映學生的學習情況，教師也難以對學生進行針對性的教學與訓練，從而不利于教學效果的增強。

二、高校排球教學的優(yōu)化策略

（一）增強教師專業(yè)素質

高校排球教師應該通過各種方法自覺提高自己的專業(yè)素質水平，自覺主動地學習排球運動以及排球相關學科的知識，不斷增加自己知識結構的深度與廣度，并努力增強自己的創(chuàng)新意識。與此同時，作為高校，應該為高校積極開展相關培訓工作，為教師增加外出學習與培訓的機會，并為其進修提供良好的條件，以不斷強化教師的專業(yè)素質。

（二）積極運用新型教學方法

首先，作為排球教師，應該注重與時俱進，積極轉變教學思想與理念，始終堅持以以人為本、培養(yǎng)學生終身體育意識為教學理念，改變以往以教師為主導的教學模式，增強學生在整個教學活動中的主體性。此外，體育教師在教學過程中還應該充分體現(xiàn)排球運動的健身性與娛樂性，積極學習新的教學方法，如合作式教學法、啟發(fā)式教學法、意識訓練法、分層教學法等，以激發(fā)學生學習排球運動的興趣與熱情。

（三）積極做好防護措施

高校應該加大對排球運動訓練場地與設施器材的資金投入力度，對其進行及時的更新與修繕，并加強對其的管理與維護，以為大學生參加排球運動創(chuàng)造良好的物質條件。另外，體育教師在開展排球教學活動之前，應該對場地與相關設施進行仔細的檢查，同時應該增強學生的安全防范意識，加強學生體能素質的訓練，組織學生做好準備活動，以盡可能地降低或者避免學生運動損傷的發(fā)生。

（四）完善教學評價體系

高校在對排球教學效果進行評價時，應該遵循以人為本的原則，既要注重學生排球運動技術與技能的評價，同時也應該將學生其他情況納入排球教學評價體系中。同時還應該注重評價方式的多樣化，引入互評與自評等方式，以最大程度地保證學生排球運動成績評價的全面性。

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