我國(guó)青少年足球教練員執(zhí)教能力培養(yǎng)研究

王明瑞

摘要：在青少年足球訓(xùn)練中，教練員發(fā)揮著重要的作用。運(yùn)用專家訪談、電話訪談等研究方法，基于青少年足球教練員執(zhí)教能力的解讀，分析其執(zhí)教能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)高校足球人才培養(yǎng)質(zhì)量下降、退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)青少年路徑不暢和國(guó)家專項(xiàng)培訓(xùn)成效有待提高等問題。并提出優(yōu)化高校足球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，打造退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)青少年的共贏格局，完善培訓(xùn)制度體系以保障培訓(xùn)效果等發(fā)展對(duì)策，以期優(yōu)化我國(guó)青少年足球教練員執(zhí)教能力培養(yǎng)途徑，提升其執(zhí)教能力。

關(guān)鍵詞：青少年;足球教練員;執(zhí)教能力

青少年足球教練員不同于競(jìng)技足球教練員，青少年足球教練員的培訓(xùn)主要針對(duì)的培訓(xùn)是學(xué)生，青少年足球教練員的執(zhí)教能力主要包括教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、賽事組織能力、技術(shù)能力、創(chuàng)新意識(shí)、信息處理能力等等。當(dāng)前存在著很多的問題，需要究其根源進(jìn)行變革，才能有所成就，有所創(chuàng)新。

一、當(dāng)前青少年足球訓(xùn)練員執(zhí)教能力的現(xiàn)狀

自2015今年開始了青少年足球訓(xùn)練員培訓(xùn)，目前已經(jīng)在大部分省市形成了具有一定層次的培訓(xùn)體系，并利用暑假的時(shí)間對(duì)各地的青少年足球訓(xùn)練員進(jìn)行了培訓(xùn)，雖然取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也暴露了很多的問題。只有做好了前期的開頭工作，后面對(duì)于青少年足球教練員的培訓(xùn)將更具有科學(xué)性、實(shí)用性、合理性。當(dāng)前的青少年足球教練基本上足球運(yùn)動(dòng)水平都不均衡，甚至有不少零基礎(chǔ)的人員。目前的青少年足球教練員培訓(xùn)過程中主要存在著一些問題，如培訓(xùn)對(duì)象的選擇、教材的選擇、培訓(xùn)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制等等。青少年足球教練員的選擇，其實(shí)沒有完全按照實(shí)際情況來進(jìn)行選擇，沒有經(jīng)過精準(zhǔn)的定向來進(jìn)行選擇，有著各種各樣的因素，如非體育專業(yè)、非足球?qū)I(yè)教師，這樣進(jìn)行人員選擇其實(shí)是一種資源的浪費(fèi)現(xiàn)象，同時(shí)達(dá)不到既定的培訓(xùn)目的。當(dāng)前的青少年足球教練員培訓(xùn)課程沒有統(tǒng)一的教材，往往都是以視頻資料作為教材，交流學(xué)習(xí)既要有一定的局限性。同時(shí)缺乏合適的評(píng)價(jià)機(jī)制。

二、青少年足球教練員執(zhí)教能力培養(yǎng)的發(fā)展策略

（一）明晰足球人才培養(yǎng)目標(biāo)

遵循《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》的具體精神，普通高校要進(jìn)一步深化體教結(jié)合，強(qiáng)化科學(xué)教育、錘煉意志和健全人格，促進(jìn)高校足球方面的學(xué)生執(zhí)教能力全面發(fā)展。首先，加強(qiáng)品格教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球教育事業(yè)的態(tài)度和精神，提升愛崗敬業(yè)、鉆研足球教學(xué)、服務(wù)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。其次，強(qiáng)化足球基本知識(shí)及教學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握足球文化的發(fā)展趨向，認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律和特征，為以后從事青少年足球教育、訓(xùn)練、競(jìng)賽打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。最后，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握足球基本技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)、訓(xùn)練方法，培養(yǎng)組織訓(xùn)練、競(jìng)賽、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，能夠準(zhǔn)確地示范、描述、講解足球的技術(shù)動(dòng)作、專門練習(xí)及身體訓(xùn)練方法，為從事青少年足球教學(xué)和訓(xùn)練奠定良好的技能基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)一步提升足球教練員的自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)

事實(shí)上，在我國(guó)現(xiàn)有的青少年足球人才培養(yǎng)體系當(dāng)中，足球教練員主要發(fā)揮的作用主要有兩個(gè)：第一是球隊(duì)管理方面;第二是球員訓(xùn)練方面的。所以說，作為基層的青少年足球教練員在實(shí)際進(jìn)行足球管理的時(shí)候一定要從青少年的學(xué)習(xí)過程出發(fā)，著力發(fā)掘具有潛力的足球人才，而后對(duì)其進(jìn)行必要的針對(duì)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。另外，我們?cè)趯?shí)際進(jìn)行訓(xùn)練的過程，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和積極向上的態(tài)度。所以說，基層足球教練員自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，要能利用不同長(zhǎng)處的球員進(jìn)行必要的戰(zhàn)術(shù)安排和系統(tǒng)性的培訓(xùn)。

（三）建立和不斷完善青少年足球教練員的培訓(xùn)制度體系

沒有規(guī)矩不成方圓，將制度作為保障教練員培訓(xùn)的基礎(chǔ)。青少年足球教練員執(zhí)教能力的培養(yǎng)要從多方面進(jìn)行研究細(xì)化，如選材、過程性管理、激勵(lì)機(jī)制、結(jié)果考評(píng)等等。要想有著較好的培訓(xùn)結(jié)果就需要對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行有效的選拔，同時(shí)通過懲罰與激勵(lì)機(jī)制來對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過程進(jìn)行規(guī)范。

（四）實(shí)行定期培訓(xùn)，促進(jìn)培訓(xùn)常態(tài)化

建立培訓(xùn)的常態(tài)化機(jī)制，確立定期培訓(xùn)方案，把最新的足球知識(shí)、技能及先進(jìn)的理念及時(shí)傳授給教練員，促進(jìn)教練員在實(shí)踐中盡快運(yùn)用到新理論，促進(jìn)技能與方法創(chuàng)新能力提升。定期甄選優(yōu)秀的青少年教練員赴國(guó)外進(jìn)一步培訓(xùn)，加深與足球強(qiáng)國(guó)的交流與合作，以縮小國(guó)內(nèi)與國(guó)外理論、技術(shù)、訓(xùn)練方法等方面的不足。同時(shí)，聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀的青少年教練員參與國(guó)內(nèi)教練員培訓(xùn)活動(dòng)，緊密結(jié)合我國(guó)青少年足球的技戰(zhàn)術(shù)實(shí)際，在對(duì)國(guó)外教練員考核的基礎(chǔ)上，促進(jìn)足球發(fā)達(dá)國(guó)家的優(yōu)秀教練擔(dān)任培訓(xùn)工作。

三、結(jié)束語

總而言之，足球是一項(xiàng)世界性項(xiàng)目，有眾多的愛好者和支持者。然而，對(duì)于我國(guó)來說，足球整體事業(yè)發(fā)展的不是十分理想，投入的相當(dāng)大的人力和資源卻沒有得到很好的回報(bào)。事實(shí)上，足球是一個(gè)培訓(xùn)體系十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，需要從小培養(yǎng)，堅(jiān)持，科學(xué)的鍛煉。青少年足球作為我國(guó)足球的一個(gè)重要培訓(xùn)和儲(chǔ)備的基地，起到的是至關(guān)重要的承接作用。所以說，新時(shí)期，我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)青少年足球教練員的執(zhí)教策略，從合理發(fā)展中不斷創(chuàng)新，這樣才能更好的促進(jìn)和壯大我國(guó)足球事業(yè)。

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