注重“三性”，加強黨員政治理論教育

詹檐鵬

黨員政治理論教育是中國共產黨的政治優(yōu)勢和工作傳統(tǒng)，是黨組織黨員教育管理工作的重要任務。新時代黨的理論不斷創(chuàng)新發(fā)展，黨組織要注重政治理論教育的權威性、現(xiàn)實性和生動性，將黨的政治理論教育工作謀劃好開展好，引導黨員將黨的理論學懂弄通做實。

黨員政治理論教育要注重權威性

黨的理論是最高權威。理論教育的出發(fā)點和落腳點是自覺擁護黨的領導、維護黨的權威，自覺學習領會遵從黨的理論。當前理論教育的基本內容是馬克思主義理論和黨的中國特色社會主義理論體系，尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想，是理論教育的核心內容。以習近平同志為核心的黨中央，分析研判黨情、國情、世情，探求和遵循人類社會發(fā)展基本規(guī)律，創(chuàng)立了習近平新時代中國特色社會主義思想，準確把握了我國新時代社會主要矛盾，準確把握了社會主義初級階段這個基本國情，以“八個明確”“十四個堅持”高度凝練了黨的基本理論、基本路線、基本方略，為中國特色社會主義建設提供了長期的根本遵循和科學指南。當前理論教育的首要任務就是用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨。

學術理論是論證展開。黨的理論是中國共產黨自建黨以來，歷經艱辛探索取得的一系列重大理論創(chuàng)新成果，是持續(xù)“堅持真理、修正錯誤”取得的全黨智慧的結晶，是合乎規(guī)律并不斷發(fā)展完善的科學理論。黨的理論教育，離不開闡述黨的理論的歷史進程和思想淵源，離不開相關學術理論的引用闡述推演論證，如講政治建設回顧古希臘先哲亞里士多德的政治學說、講道德建設鋪陳中國先圣孔子的儒家倫理、講經濟建設援引英國學者凱恩斯的“兩只手”觀點。學術理論浩如煙海、真?zhèn)尾⒋?，理論教育只能選取其中最經典、最權威的部分，只能選取其中充分證明和支持黨的理論的部分，作為黨的理論的學術依據或學術展開。

理論表述要嚴謹規(guī)范。黨的理論是中國共產黨歷經近百年實踐探索檢驗的理論總結，是歷經幾代中國共產黨人反復推演論證精煉的理論總結，是呈現(xiàn)為一系列邏輯嚴密表述嚴謹?shù)睦碚擉w系。相關的權威學術理論，是若干思想家窮盡一生心力凝結的理性認識，是經過長期歷史檢驗去偽存真的人類文明成果。理論教育呈現(xiàn)應當合乎通行的學術規(guī)范，有最具權威的信息依據和來源，通常黨的理論依據黨的文獻、領導人重要論述等，或者依據人民出版社、中央文獻出版社等出版的文獻匯編，或者依據人民網、新華網等網絡發(fā)布的消息，或者依據人民日報、光明日報等紙媒發(fā)布的消息，學術理論也要以該學術領域公認的或通行的表述為準，做到每一個理論表述都有權威出處可以查證，尤其是通過網絡搜索獲取的信息，應當追溯信息源求證，求證不得只能舍棄。

黨員政治理論教育要注重現(xiàn)實性

要圍繞中心服務大局。理論教育的首要功能是要服從服務于黨的事業(yè)，堅持和加強黨的全面領導，服從服務于中國特色社會主義建設事業(yè)。謀劃和開展好理論教育，從宏觀層面看，就是要緊緊圍繞黨的中心工作，著眼黨和國家建設的工作大局;從中觀層面看，就是要緊密結合本地方本部門的中心工作和大局;從微觀層面看，就是要結合個人的崗位職責，切實幫助黨員提高思想認識水平、增強服務大局能力，深入學習領會黨的理論并落實到改革發(fā)展穩(wěn)定的工作中去。

要明確現(xiàn)實問題導向。習近平總書記治黨治國治軍的鮮明特點就是遵循馬克思主義的基本立場觀點方法，堅持問題導向理念，堅持直面和破解黨和國家的重大現(xiàn)實問題，在解答重大時代課題的過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展黨的理論。黨的理論創(chuàng)新不僅包括一系列新理念新觀點新論斷，還包括一系列新戰(zhàn)略新要求新舉措，理論教育的現(xiàn)實指向就是新戰(zhàn)略新要求新舉措的迅速展開全面落實。理論教育要取得實效，必須找準黨的理論指向的現(xiàn)實問題，結合問題開展教育，用黨的理論分析現(xiàn)實問題并提出解決路徑、工作舉措，使抽象的理論務實管用，幫助黨員學用結合吃透黨的理論。

要回應黨員心理需求。每名黨員都懷揣著人生理想和職業(yè)規(guī)劃，有著各自不同的思想困惑和心理需求，迫切需要“對癥下藥”的理論指引。理論教育要做好充分的前期調研和準備工作，有針對性地解答、回應黨員可能存在的思想困惑、心理需求，真正實現(xiàn)用黨的理論武裝頭腦、鼓舞心志、指導行動。

黨員政治理論教育要注重生動性

要精選案例講典型。要選取真實的典型人物事件，以客觀的證明力和說服力，凸顯黨的理論的問題導向。基于理論教育需要，可以對真實事件做必要的加工提煉，如隱去真實地名人名、簡化事件進程等。對已選用的發(fā)展中的熱點焦點難點事件，要保持關注并在理論教育中實時調整更新。其次，案例的核心問題要契合教育主題，關聯(lián)度不高的案例不宜選用。案例構成要符合一般教育規(guī)范，完整的案例包括時間、地點、人物、起因、過程、結果、核心問題、解決路徑等要素，可以結合案例知曉度選取部分講解，但是前期準備必須下足功夫完整掌握。

要精解案例講新穎。要選取有較強故事性的案例，理論教育時間集中內容抽象，受眾的注意力很難持續(xù)保持，教育活動穿插案例“講故事”，能夠緩解黨員學習疲勞，引導黨員集中注意力，進而實現(xiàn)教育目的。其次，要選取獨具創(chuàng)意的理論視角解析案例，提出超越常人認知卻合乎黨的理論的新穎觀點，展示黨的理論的應用價值。再次，語言表達要生動，選取案例有趣味，語言闡發(fā)接地氣，讓受眾不時會心莞爾，能夠調節(jié)活躍學習氣氛，加深黨員學習記憶，提升理論教育效果。

要精煉案例講提升。概括案例核心問題，精煉案例回歸黨的理論，從具體個案上升到一般性理論認知，幫助黨員學習理解和掌握理論知識。其次，要挑選案例關鍵點，結合黨員的工作生活實際，適當提升講借鑒應用，直接指明黨員應用黨的理論的路徑方式。再次，要結合心理建設講案例，不管是正面還是反面典型，堅持用發(fā)展的眼光、積極的視角剖析案例，幫助黨員既看到存在的突出矛盾問題，又看到黨中央科學決策施政有效解決問題推動發(fā)展，引導黨員建立并鞏固健康陽光心態(tài)，自覺投身于實現(xiàn)中國夢的時代潮流。 ? ? ? ? （作者單位：孝感市委黨校）