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斗爭是一門藝術(shù)，要善于斗爭。在各種重大斗爭中，我們要堅持增強憂患意識和保持戰(zhàn)略定力相統(tǒng)一、堅持戰(zhàn)略判斷和戰(zhàn)術(shù)決斷相統(tǒng)一、堅持斗爭過程和斗爭實效相統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)干部要守土有責(zé)、守土盡責(zé)，召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝。

——2019年秋季學(xué)期中央黨校中青年干部培訓(xùn)班9月3日上午在中央黨校開班。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在開班式上發(fā)表重要講話

這在2015年就開始了，這是正常的價值鏈轉(zhuǎn)移，企業(yè)將工廠搬到勞動力更低廉的國家，比如越南，比如一些非洲國家，這是正常的經(jīng)濟現(xiàn)象。但是，中國不會因為價值鏈轉(zhuǎn)移而對越南和非洲國家征收額外的關(guān)稅。

——2019年9月3日，CGTN主持人劉欣以嘉賓身份參加了美國CNBC《華爾街直播室》欄目直播。在被問到部分美國企業(yè)為何遷出中國時，劉欣如此作答

特區(qū)政府在止暴制亂工作上，最堅持的就是“一國兩制”。作為行政長官，我將一如既往地緊守崗位，帶領(lǐng)大家一起努力走出困局。

——2019年9月3日，香港特區(qū)行政長官林鄭月娥在會見記者時表示，希望大家要放下分歧和矛盾，一起努力，讓香港走出目前的困局

這兩天，我們一直在反思和修正。

——對用戶協(xié)議涉嫌過度收集用戶信息及隱私安全的爭議，AI換臉軟件“ZAO”做出回應(yīng)?！癦AO”發(fā)布的聲明中稱，作為一個初創(chuàng)產(chǎn)品，其在大家核心關(guān)切的問題上確實考慮不周

根據(jù)工作組向左鄰右舍了解的情況，您父親非常勤勞，通過自己的努力，在1982年就建了水泥平房，讓左鄰右舍都很是羨慕。但在您父親含辛茹苦將您兄妹幾人撫養(yǎng)長大后，您和哥哥卻整天無所事事，在家安心“啃老”，靠著您父親那點微薄的積蓄、拖著年邁的身軀換來的血汗錢艱難度日。房屋漏雨固然令人擔(dān)心，但更令人擔(dān)心的是您兄弟倆正值年輕力壯時，依然未能幫助您年邁的父親分擔(dān)肩上的重擔(dān)。國家扶貧更多的是扶志，但絕對不會養(yǎng)懶漢。

——2019年9月，云南一“啃老族”通過人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”向當(dāng)?shù)乜h委留言要扶貧，收到官方“硬核”回復(fù)

非洲豬瘟疫苗的研制歷來是一個世界性難題。截至目前，包括中國在內(nèi)的世界各國還沒有一個批準上市銷售使用的非洲豬瘟疫苗。

——網(wǎng)上流傳的所謂“非洲豬瘟中試苗、自家苗，甚至走私苗”已在國內(nèi)部分地區(qū)養(yǎng)殖場戶投入使用，引發(fā)生豬產(chǎn)業(yè)廣大從業(yè)人員高度關(guān)注。對此，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部畜牧獸醫(yī)局負責(zé)人在2019年9月2日明確表示，迄今為止，我國尚沒有批準上市的非洲豬瘟商品化疫苗

如果不能在失敗的時候站在一起，我覺得未來也不會走向成功。

——2019籃球世界杯小組賽，中國男籃惜敗波蘭。賽后，包括易建聯(lián)、郭艾倫、翟曉川在內(nèi)的多名中國男籃隊員在微博發(fā)聲，展現(xiàn)了輸球一起扛的態(tài)度，而其配圖都是同一張“拉起周琦”的照片。隊長易建聯(lián)在微博上如是說

近年來，考試作弊高發(fā)多發(fā)，特別是利用信息技術(shù)手段實施的有組織的考試作弊活動持續(xù)蔓延，危害日益嚴重。

——9月3日，最高人民法院、最高人民檢察院發(fā)布《關(guān)于辦理組織考試作弊等刑事案件適用法律若干問題的解釋》，明確考試作弊犯罪的定罪量刑標準，其中組織跨省作弊、違法所得30萬元以上等情形，均可視為組織考試作弊罪“情節(jié)嚴重”。最高法院研究室主任姜啟波表示，上述《解釋》對考試作弊犯罪的定罪量刑標準和有關(guān)法律適用問題作了全面、系統(tǒng)的規(guī)定

未收到4G限速要求，未對4G網(wǎng)絡(luò)降速。

——二季度《中國寬帶速率狀況報告》顯示，移動和電信的4G網(wǎng)速都低于全國平均值。對于網(wǎng)友們普遍反映的“感覺4G網(wǎng)速明顯變慢了”，移動、聯(lián)通、電信三大運營商做出上述回應(yīng)。

我們還將研究改革和完善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權(quán)重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標準。

——2019年9月3日，教育部召開新聞發(fā)布會，教育部教師工作司司長任友群表示，下一步將有六項重點任務(wù)，包括對師德師風(fēng)建設(shè)、教師教育振興、教師編制配置、職稱制度改革、教師權(quán)益保障、以及鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)等方面的加強