景物描寫(xiě)

王彤

老貓：你托著腮倚在爬滿藤蔓的窗邊的樣子，真好看！

小咪：你沒(méi)看到我愁苦得“才下眉頭，又上心頭”嗎？

老貓：嘿嘿，還真是“我有來(lái)言，你有去語(yǔ)”。說(shuō)說(shuō)你又碰到什么問(wèn)題了？

小咪：景物描寫(xiě)！我最討厭景物描寫(xiě)！這周的寫(xiě)作訓(xùn)練，留《校園一角》這種超級(jí)口水題，我已經(jīng)被這個(gè)題目扼住喉嚨，不能呼吸！老貓，快給我點(diǎn)兒氧氣！

老貓：你說(shuō)的這個(gè)題目雖說(shuō)是口水題，但也是經(jīng)典題目啊。這可是景物描寫(xiě)訓(xùn)練中考查高手的題目。越是口水題，寫(xiě)得越不口水，才是本事。

小咪：請(qǐng)賜教，光說(shuō)不練假把式！

老貓：景物描寫(xiě)和人物描寫(xiě)有異曲同工之處，比如抓住特征。

小咪：我也知道要抓住特征，可是怎么抓？難不成我要寫(xiě)校園一角的那棵樹(shù)上長(zhǎng)了個(gè)大痦子？

老貓：真是欠揍的“杠精”小咪！不過(guò)，如果你要描寫(xiě)的景物，比如一棵樹(shù)長(zhǎng)了一個(gè)好像大痦子一樣的樹(shù)疤，當(dāng)然可以寫(xiě)啦！而且，這棵樹(shù)可能就因?yàn)槟愕倪@個(gè)描寫(xiě)，立刻就從樹(shù)林中凸顯出來(lái)，甚至整個(gè)樹(shù)林都會(huì)因?yàn)橛幸豢瞄L(zhǎng)了一個(gè)“大痦子”的樹(shù)變得特殊起來(lái)。這確實(shí)就是抓住特征。

小咪：啊，這也行？我胡說(shuō)八道的呀。

老貓：我可是認(rèn)真的。不過(guò)，我還真沒(méi)看見(jiàn)過(guò)有人把樹(shù)疤比喻成“大痦子”。你的比喻不美，但還挺形象。我想推薦你讀一讀下面的段落，這可比你的“大痦子樹(shù)疤”好看多了。

要明白，大海同陸地相接的形狀乃是千奇百異的。在許多地方，陸地朝大海伸出坑洼不平、寸草不長(zhǎng)的岬嶼，而大海卻用流沙堆起一座座堤壩和沙丘來(lái)阻滯陸地的伸展。這一景象仿佛在表明它們雙方都彼此憎惡，都把最難看的東西拿給對(duì)方看。不過(guò)，也有這樣的情形，在伸向大海的時(shí)候，陸地猛然在自己面前筑起一堵峰巒起伏的墻，似乎大海是什么非常危險(xiǎn)的東西，所以不得不防備。既然陸地這樣戒心重重，大海也就毫不留情，急浪狂濤洶涌翻滾，不斷地鞭打、噬咬和撞擊陡巖峭壁，大有要把陸地一塊塊地侵蝕殆盡之勢(shì)。

——[瑞典]拉格洛芙《尼爾斯騎鵝旅行記》

小咪：嘖嘖，高手?。　赌釥査跪T鵝旅行記》里居然還有這樣的描寫(xiě)，海陸相接的千奇百異，讓拉格洛芙寫(xiě)成了大海與陸地的對(duì)抗！這么寫(xiě)，好像海陸相接這個(gè)景致一下子就活了。“雙方都彼此憎惡，都把最難看的東西拿給對(duì)方看”，想想那些驚濤拍岸、怪石嶙峋的海邊還真是這么回事，一點(diǎn)兒也不美，反而會(huì)給人很強(qiáng)大的沖擊，就好像大海在生氣地拍打礁石和陸地一樣。

老貓：不錯(cuò)。你現(xiàn)在還看到了這段景物描寫(xiě)中的另外一個(gè)值得學(xué)習(xí)的地方——景物中的情感。景物本沒(méi)有什么情感，是景物中的人或者說(shuō)是描寫(xiě)景物的人的情感的投射，當(dāng)你讀了以后，由此產(chǎn)生了共鳴，這種被喚起的共鳴說(shuō)明這段景物描寫(xiě)符合你的認(rèn)知，得到你的認(rèn)同，并深深地打動(dòng)了你。

小咪：好像是這么回事……我想想，我的大痦子樹(shù)……別看它有一個(gè)難看的好像痦子一樣的樹(shù)疤，可是就是這棵長(zhǎng)著大痦子樹(shù)疤的樹(shù)，在夏天給校園的一角投去了一片陰涼，給我們的夏天送來(lái)一處涼爽。有時(shí)候我們?cè)谶@棵樹(shù)下踢毽子，毽子總會(huì)調(diào)皮地跳上樹(shù)冠，我們就會(huì)攀著樹(shù)上長(zhǎng)的這顆“大痦子”拾級(jí)而上。這棵樹(shù)和它的“大痦子”樹(shù)疤是如此與眾不同，竟然讓人念念不忘……

老貓：哈哈。開(kāi)竅得還挺快。那就好好寫(xiě)一寫(xiě)你《校園一角》里的大痦子樹(shù)吧！

小咪：好嘞！