加強(qiáng)小學(xué)生生態(tài)文明教育的路徑探析

李慧芳

生態(tài)文明教育主要是指教育工作者按照國(guó)家要求和社會(huì)需求，通過多種形式對(duì)受教育者進(jìn)行影響和引導(dǎo)，通過傳授生態(tài)文明知識(shí)提高受教育者的生態(tài)文明意識(shí)，促使其樹立生態(tài)文明觀念，培育生態(tài)文明倫理，升華生態(tài)文明情感，嚴(yán)守生態(tài)文明制度的指導(dǎo)性活動(dòng)。加強(qiáng)小學(xué)生生態(tài)文明教育，必須在明確目標(biāo)要求、完善內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，探尋對(duì)策路徑。

一、加強(qiáng)小學(xué)生生態(tài)文明教育的目標(biāo)要求

加強(qiáng)小學(xué)生生態(tài)文明教育的直接目標(biāo)是提高小學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括樹立科學(xué)正確的價(jià)值理念、升華樸素真切的道德情感、培養(yǎng)理性合理的行為模式等三個(gè)方面。

一是樹立科學(xué)正確的價(jià)值理念。教育者要通過科學(xué)的教育、引導(dǎo)，幫助小學(xué)生樹立科學(xué)的生態(tài)文明理念，形成正確的價(jià)值判斷。這樣，他們才會(huì)明白什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的、什么該做、什么不該做，進(jìn)而讓行為習(xí)慣更加符合生態(tài)文明的要求。小學(xué)生只有樹立起正確的生態(tài)文明理念，才會(huì)形成正確的世界觀和人生觀，正確認(rèn)識(shí)和處理人與自然的關(guān)系，在改造和利用自然的同時(shí)遵循自然規(guī)律。理性對(duì)待儉與奢的關(guān)系，形成綠色消費(fèi)觀和適度消費(fèi)觀。正確看待得與失的關(guān)系，不向自然過度索取，為踐行綠色發(fā)展理念、實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展打牢思想根基。

二是升華樸素真切的道德情感。小學(xué)生大多是處于6—13歲的兒童，這一年齡段的孩子天真無(wú)邪、純真爛漫，對(duì)山山水水、花鳥蟲魚充滿好奇和熱愛，對(duì)大自然有著天然的親密感。教育者必須在教育過程中施以正確影響，繼續(xù)延續(xù)和激發(fā)孩子們的這份樸素、天然、真切的情感，培育他們對(duì)大自然的感恩之心和對(duì)祖國(guó)壯美山河的熱愛之情。

三是培養(yǎng)理性合理的行為模式。小學(xué)生是未來(lái)世界的主人。他們今天的日常行為模式就是明天生活方式和行為表現(xiàn)的預(yù)演。能否培養(yǎng)他們養(yǎng)成理性合理的生態(tài)文明行為，直接關(guān)系到未來(lái)一代人的行為習(xí)慣，決定著未來(lái)世界的面貌與命運(yùn)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，極易受到周邊環(huán)境，特別是周圍伙伴的影響，形成跟風(fēng)攀比等不理性行為。因此，教育者必須堅(jiān)決落實(shí)“生態(tài)文明從娃娃抓起”的任務(wù)，注重培養(yǎng)小學(xué)生理性的生態(tài)文明行為模式，讓他們從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，為建設(shè)生態(tài)文明打下終身基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)小學(xué)生生態(tài)文明教育的主要內(nèi)容

一是生態(tài)文明意識(shí)教育。一方面，要培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)。要通過教育讓小學(xué)生意識(shí)到生態(tài)問題的嚴(yán)峻性，認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。另一方面，要培養(yǎng)小學(xué)生保護(hù)環(huán)境的主人翁意識(shí)。小學(xué)階段正是培養(yǎng)主人翁意識(shí)的最佳時(shí)期。教育工作者要對(duì)學(xué)生們加以正確引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)、激發(fā)他們參與環(huán)保的積極性和主動(dòng)性，以學(xué)生們的主體責(zé)任感去激發(fā)其主人翁意識(shí)。

二是生態(tài)文明道德教育。首先，要樹立熱愛自然之德。通過教育，讓小學(xué)生從內(nèi)心深處熱愛自然、親近自然、保護(hù)自然，從靈魂深處認(rèn)同人與自然的和諧共生理念，不斷增強(qiáng)生態(tài)責(zé)任感和道德自覺性。其次，要培養(yǎng)明辨是非之能。通過教育，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，不斷提高明辨是非、善惡的能力。再次，要加強(qiáng)道德自律。引導(dǎo)小學(xué)生自覺將生態(tài)道德作為處理人與自然之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則，自覺加強(qiáng)對(duì)行為的自律規(guī)范。

三是生態(tài)文明法治教育。加強(qiáng)生態(tài)文明教育不僅要靠道德的感召，而且要靠法律規(guī)范的強(qiáng)制約束。通過多種形式的生態(tài)文明法治教育，讓小學(xué)生養(yǎng)成法治思維和法治方式，提高法律觀念和維權(quán)意識(shí)，自覺做到學(xué)法、知法、用法，發(fā)揮法治在生態(tài)文明建設(shè)中的重要作用。

三、加強(qiáng)小學(xué)生生態(tài)文明教育的基本路徑

加強(qiáng)小學(xué)生生態(tài)文明教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜、繁重艱巨的歷史任務(wù)，需要全社會(huì)的共同努力，必須堅(jiān)持以提高課堂教育效果為主線，以豐富課外活動(dòng)為重點(diǎn)，以校園文化建設(shè)為氛圍，以家庭教育為依托，以社會(huì)教育為補(bǔ)充，由校內(nèi)到校外，由知識(shí)到實(shí)踐，密切協(xié)作、有序展開。

（一）以提高課堂教育效果為主線，讓生態(tài)文明知識(shí)入腦入心

首先，提高課堂教育效果的首要任務(wù)是建立科學(xué)的生態(tài)文明教育課程體系。要緊密結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受程度，將生態(tài)文明教育內(nèi)容融入小學(xué)教學(xué)各學(xué)科的課程，建立符合生態(tài)文明教育要求的課程體系。其次，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，著力打造以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，把生態(tài)文明知識(shí)更加高效地傳授給學(xué)生。通過直觀講授法幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象、學(xué)習(xí)自然知識(shí)、遵循自然規(guī)律，培養(yǎng)其對(duì)自然的敬畏之心;通過課堂討論法加深小學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，引發(fā)不同觀點(diǎn)的分享與交流、碰撞與爭(zhēng)鳴，進(jìn)一步提高其明辨是非的能力;通過案例分析法幫助小學(xué)生體會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的緊迫性和嚴(yán)峻性，不斷增強(qiáng)其加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任感和使命感;通過示范引導(dǎo)法幫助小學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣的趕超意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)其保護(hù)生態(tài)的思想自覺和行動(dòng)自覺。

（二）以豐富課外活動(dòng)為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)生態(tài)文明興趣

除課堂教育外，各類課外活動(dòng)也會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激發(fā)他們參與生態(tài)保護(hù)的興趣，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。學(xué)校要多組織以生態(tài)文明為主題的課外活動(dòng)，并鼓勵(lì)和支持小學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的興趣，激發(fā)他們對(duì)人與自然和諧之美的追求。通過參與課外活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)垃圾分類、愛惜糧食、節(jié)約水電、循環(huán)利用廢舊物品等活動(dòng)的重大意義，加深情感體驗(yàn)， 引發(fā)深層思考，培養(yǎng)有利于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念和習(xí)慣，真正將生態(tài)文明理念扎根于心。

（三）以校園文化建設(shè)為氛圍，著力培養(yǎng)生態(tài)文明行為

小學(xué)年齡段的學(xué)生最容易受到周邊環(huán)境的影響，良好的環(huán)境氛圍對(duì)小學(xué)生行為塑造起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校要將生態(tài)文明理念融入學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于校園文化建設(shè)的各個(gè)方面。運(yùn)用墻壁文化、校園廣播、環(huán)保圖畫、名言警句等各種載體，打造建設(shè)生態(tài)文明的濃厚氛圍。在建設(shè)綠色校園過程中，要鼓勵(lì)小學(xué)生親手種花種草、澆水鋤草，以實(shí)際行動(dòng)參與綠化、美化校園活動(dòng);在建設(shè)法治校園過程中，積極普及宣傳與生態(tài)文明建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和各項(xiàng)政策;在建設(shè)書香校園過程中，把學(xué)習(xí)生態(tài)文明知識(shí)融入讀書活動(dòng);在建設(shè)數(shù)字校園過程中，積極推進(jìn)生態(tài)教育資源共享，進(jìn)一步提高生態(tài)文明教育的吸引力和感染力;在建設(shè)道德校園過程中，組建小學(xué)生生態(tài)檢查小組，定期檢查校園的環(huán)境衛(wèi)生情況，評(píng)選生態(tài)文明建設(shè)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，提高小學(xué)生參與生態(tài)保護(hù)的榮譽(yù)感。

（四）以家庭教育為依托，發(fā)揮好第一任教師的重要作用

家長(zhǎng)在小學(xué)生的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面有著不可替代的地位。因此，加強(qiáng)小學(xué)生生態(tài)文明教育必須發(fā)揮家庭教育的重要作用。首先，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的生態(tài)文明教育。定期開展各種形式靈活的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，通過教育讓家長(zhǎng)明白：提升小學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)必須以好的家庭教育為基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要注意以身示范，自覺加強(qiáng)生態(tài)文明知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自身生態(tài)文明素養(yǎng)，自覺為孩子樹立良好榜樣。其次，改進(jìn)家庭教育的方式方法。在家庭教育中，既要避免權(quán)威至上、過分嚴(yán)厲，又要防止嬌縱放任、聽之任之，還要避免簡(jiǎn)單粗暴、枯燥說(shuō)教。家長(zhǎng)要從小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，多采取民主平等、和風(fēng)細(xì)雨的鼓勵(lì)方式進(jìn)行教育，多采取小學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教育。再次，加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的溝通聯(lián)系。定期召開家長(zhǎng)會(huì)，借助微信公眾號(hào)、微信群，加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，傾聽家長(zhǎng)心聲，解答家長(zhǎng)疑惑，形成生態(tài)文明教育合力。

（五）以社會(huì)教育為補(bǔ)充，著力打造全方位教育體系

生態(tài)文明教育要取得好的效果，不僅要依靠校內(nèi)各種教育主體，而且要借助校園外的多種社會(huì)力量一起發(fā)力。要在開發(fā)利用好現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好生態(tài)文明教育基地作用。通過生態(tài)文明教育基地實(shí)踐，把生活教育、體驗(yàn)教育和自主教育結(jié)合起來(lái)，讓源于生活的生態(tài)文明教育重新回歸生活， 讓小學(xué)生在體驗(yàn)教育中收獲生活感悟，在自主教育中得到成長(zhǎng)進(jìn)步。

（責(zé)任編輯? 吳淑媛）