“兒童行為障礙”不是孩子的錯

12歲的小吳（化名）是廣州市海珠區(qū)某公立學(xué)校六年級學(xué)生。父母在孩子6歲時離婚，他和父親、祖父母一起生活。由于父親常年外出工作，很少在家，日常起居主要由祖父母照顧。

據(jù)家人描述，小吳低年級時就比較好動，時有違反紀(jì)律的行為，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，但能聽從老師教育，也能正常參加學(xué)校的各種活動。上了三年級后，違反紀(jì)律的行為更加頻繁，而且脾氣愈發(fā)暴躁，一點小事就與同學(xué)吵架、打架。有時老師勸阻也不接受，還用粗言頂撞。由于他的種種不良行為，同學(xué)都不愿意和他一起玩。

學(xué)習(xí)方面，小吳天生聰明，在學(xué)習(xí)難度不大的低年級，由于老師經(jīng)常提醒與幫助，成績屬于中上。三年級以后，上課更加不專心，時常缺交作業(yè)，成績下降很快，到了高年級，已經(jīng)是中下生了。

咨詢師楊老師了解到，小吳的祖父母是本地人，文化水平不高。小吳從小與祖父母一起生活，由于活潑可愛，很受祖父母疼愛，事事依著他。

小吳的父親是個生意人，一直很少在家，很少參與到孩子的教育。離婚后，把孩子交由父母照顧，繼續(xù)經(jīng)常在外，大約一個月回家一兩次，多是問問學(xué)習(xí)情況，買些禮物而已。每次聽見祖父母反映小吳受老師投訴，便會一頓狠打，直至祖父母拉開。

咨詢師認(rèn)為，小吳的問題是從家庭教育方面產(chǎn)生的——6歲后父母離異，導(dǎo)致親子關(guān)系缺失，使小吳依戀缺失，缺乏安全感與關(guān)愛，加上父親簡單粗暴的教育方式和祖母的過度溺愛，導(dǎo)致小吳變得任性、暴躁，不能與他人平等交往，師生、同學(xué)關(guān)系緊張，慢慢對校園生活失去興趣，成績下滑。

咨詢師指出，孩子出現(xiàn)行為偏差，往往源于不和諧的家庭關(guān)系。家庭教育不僅是基礎(chǔ)性教育的基石，而且主導(dǎo)著其他的教育，是任何學(xué)校教育和社會教育永遠(yuǎn)不可代替的。

許多研究都證明，父母離異與兒童的短期發(fā)展障礙、情緒低落、行為障礙等有關(guān)。由于得不到充分的愛與關(guān)懷，兒童產(chǎn)生悲觀、猜疑、憂郁、孤僻等不良的心理狀態(tài)，并因此引發(fā)攻擊性行為。