太原市萬柏林區(qū)公園路萬科紫郡小學：加大黨建融合力度 創(chuàng)新學校管理機制

在2018年9月10日召開的全國教育大會上，習近平總書記指出：“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證?！毙聲r期、新形勢下，如何在加強黨對教育工作的全面領導中，實現(xiàn)黨對教育教學的有效引領，讓黨建工作在學校的各項工作中深入貫徹，是當前教育系統(tǒng)面臨的重大課題。

黨建工作是學校所有工作的宏觀政治引領，對學校工作具有指導作用。太原市萬柏林區(qū)公園路萬科紫郡小學創(chuàng)新性地將黨建工作與學校管理工作中的組織機構、制度、文化、評價與黨建職能進行融合，統(tǒng)籌各部門將“立德樹人”準繩顯性落實到常態(tài)工作之中，共同構建起學校黨建工作的組織架構和操作辦法，初步探索出了一條黨建引領教育全面發(fā)展的新路徑。

完整的組織機構設置可以促使學校各部門之間緊密配合，實現(xiàn)合理的工作分工和權限管理。我?，F(xiàn)有黨員教師15人，學校要求所有黨員教師“一崗雙責”，即行政部門均由黨員同志負責，以個體黨員為引領，以點帶面，連點帶片，充分發(fā)揮黨員的引領示范作用。

名師是學校教育教學的寶貴資源，也是推動學校發(fā)展的重要動力。習近平總書記強調(diào)，要堅持教育者先受教育。黨員干部要作好引領、抓好科研，讓教師更好地承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。公園路萬科紫郡小學要求黨員干部在教育教學過程中，充分發(fā)揮帶頭作用，引領教師成長。

2019年3月21日，一場以“萬師進萬家”為主題的“韓曄名師工作室”“李智威名師工作室”成員誓師大會在公園路萬科紫郡小學舉行。此次活動旨在充分發(fā)揮黨員名師的示范、引領、指導和輻射作用，帶動學校的其他教師“亮身份，明責任”，強化責任意識，提高思想站位，提升教學本領。李智威老師在會上解讀了名師工作室意義，并帶領名師工作室26位成員教師集體宣誓，表達了自己的堅定信念和無限熱情。

在接下來的一段時間，黨員名師對我校的其他年輕教師定期指導、磨課，全心全意為教師提供成長資源，指導教師在備課時要有學科思想、研讀課標、把握重難點、按照“三思”課堂進行備課，以提升學生的思維為出發(fā)點，注重學生在課堂上的思維交流，讓學生的智慧相互碰撞，同時還對教師的講課方法和技巧進行了指導。在名師工作室的引領和組織下，我校成功舉辦了首屆“君子杯”教學能手大賽，為教師提供了一個互相交流、探討、展示自我風采的平臺。參賽教師準備期間，黨員名師發(fā)揮名師的輻射作用，進一步為參賽教師提供幫助，助力他們提高課堂教學質量，不僅讓年輕教師的教學能力得到極大的提升，也讓學校的整體教學質量再上新臺階。

二、制度融合，確保黨建引領的管理保障

完善的制度為學校的管理及可持續(xù)發(fā)展提供了保障。我校自建校以來，始終堅持以制度治校，并把黨政制度與學校常規(guī)制度相融合，共同納入學校制度的軌道，具體內(nèi)容包括“三基建設”制度、精神文明建設制度和家校共建制度。這樣做的目的是為黨建引領學校的各項工作提供制度依據(jù)和支撐。

為了進一步構建學校、家庭、社會三位一體的教育體系，形成和諧、優(yōu)質、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，我校把“家校共建制度”作為黨建引領和融合中的重要組成部分，并組織開展了“萬名教師訪萬家”活動，即黨員教師引領全體教師走近學生、走進學生家庭，為有需要的家庭提供有針對性的幫助。將學校師德師風建設與談心幫扶制度相融合，使得學校的制度建設在黨建引領的保障和依托下行穩(wěn)致遠。

學校制定了《公園路萬科紫郡小學萬名教師訪萬家活動考核細則》，并印制了百余份《家訪活動調(diào)查問卷》和《家訪情況記錄表》，以確保家訪活動扎實有效。在家訪的過程中，黨員教師率先垂范，以“文明創(chuàng)建宣傳員”“學校工作宣講員”“學生學習輔導員”的身份，增進與家長的溝通；以做“學生引路人”為己任，幫助困難學生。所有教師嚴格遵守廉政紀律和師德行為規(guī)范，言談舉止文明謙虛，真心實意與家長交流學生在校在家的生活學習情況和表現(xiàn)，誠懇聽取家長對學校事務的意見建議并做好家訪記錄?；顒咏Y束后，學校根據(jù)家庭困難、行為習慣不良、學習有短板等學生具體情況，擬訂幫扶方案，在教育教學中予以幫助，在行為習慣上給予指導，并建立幫扶檔案，經(jīng)常性地與家庭聯(lián)系，幫助孩子克服困難、健康成長。黨員教師還要填寫黨員談心幫扶卡，記錄存檔。

創(chuàng)新是制度內(nèi)化的核心，學校以制度激活力，向創(chuàng)新要動力，鼓勵黨員教師“出新招”“創(chuàng)新點”，積極主動地為黨建制度與學校常規(guī)制度有機融合提出“金點子”，激發(fā)學校制度的迸發(fā)點，為黨建教育融合下的學校制度建設提供了源源不斷的活力和動力。

校園文化建設不僅是學校生存發(fā)展的價值追求和品位標志，同時也可以促進學校提升內(nèi)生動力。我校將校園文化建設與黨建工作相融合，目的是使黨建融合工作能夠最大限度服務于教書育人，提高立德樹人的質量。學校結合當下大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代強音，堅持以黨建引領校園文化，堅持以黨建引領德育和思想政治工作，凝心聚力，促學校工作追趕超越、提質創(chuàng)優(yōu)。

在舉國上下慶祝中華人民共和國成立70周年之際，我校以孔子誕辰日為契機，于2019年9月27日舉辦了“紀念孔子誕辰2570周年暨首屆啟智節(jié)”，以此為祖國母親獻禮。當天清晨，一年級全體新生在家長和老師的陪伴下，齊聚操場，共同參加了“謙謙君子，向上少年，君子念師恩”紀念孔子誕辰2570周年暨“愛我中華”首屆校園啟智節(jié)。學校特意為孩子們舉辦了“開筆禮”，幫助他們系好人生的第一粒紐扣。

集體奏唱國歌后，成長禮正式拉開了序幕。事實上，成長禮的每一個環(huán)節(jié)都蘊藏著家長、老師對孩子的期許。正衣冠、誦讀《弟子規(guī)》，意寓先正衣冠、再明事理；師生三拜先師孔子、齊唱《大同歌》，旨在讀圣賢、記真理，踏上求學之路；新生向啟蒙師長行拜師禮，將師恩裝在心中，時刻感念；所有學生為父母獻上了一杯熱茶，感謝父母的養(yǎng)育教導之恩；學生代表與家長代表分別上臺為恩師敬茶以表感激之情，將中華民族傳統(tǒng)文化的精髓根植在孩子們的心中。

不僅如此，我校還將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、時代精神教育與校園文化建設相融合，并將黨建思想滲透到學校的每一次活動之中，以文化保障為出發(fā)點，落實于常態(tài)融合之中，使立德樹人、環(huán)境育人理念更具可操作性，將國家導向無聲地浸潤至孩子們的心田。

定時對學校各部門的工作進行科學合理的評價，可以讓學校形成創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氣氛。我校在推動黨建與評價體系融合的過程中，嘗試以打分評價的方式促進教師專業(yè)成長，收到了良好的效果。

關于教師評價改革，《基礎教育課程改革綱要》中明確提出：“建立促進教師不斷提高的評級體系。強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學水平”。為此，我校加強黨建與學校評價體系的結合，以黨建促評價，改進了教師評價制度，樹立了以人為本的辦學理念，用科學發(fā)展觀來構建學校教師的評價體系。“三基建設”評價標準與精神文明建設評價標準是提升學校品質、內(nèi)化育人行徑的重要依據(jù)，我們將其與學校教職工各項考核和育人指標結合起來，提升學校、教師、家長、學生的內(nèi)生動力。

我校第一套“三基建設”評價體系是在黨支部“龍頭”的帶領之下，將工會、女工委、信訪辦、辦公室、雙創(chuàng)、教學常規(guī)、教研科研、政教、大隊、后勤、體衛(wèi)藝、法制、財務、安全、國學辦、科研雙名、宣傳部緊密結合，使各部門各項工作相輔相成，共促發(fā)展。學校每月進行一次評分，每個部門都有既定目標，各部門之間相互打分。在教師評價工作中，以鼓勵為主，充分發(fā)揮評價機制的激勵功能，調(diào)動廣大教師工作的積極性、創(chuàng)造性，促使每位教師用最大的熱情投身課程改革與教學研究活動中；在日常學校管理工作中，注意充分調(diào)動廣大教師進行自我評價，增強不斷反思的積極性。使每位教師在實施新課程的過程中，積極工作，充分展示，主動發(fā)展。之后，我校還將實行第二套“三基建設”評價體系，與第一套不同的是，第二套評價體系更加深度地融合了精神文明建設，強調(diào)要動靜結合，更加科學有效。

習近平總書記在全國教育大會上指出，要推進教育現(xiàn)代化，深刻把握教育的政治屬性，牢牢扛穩(wěn)辦好人民滿意教育的重大責任。黨建與學?；A職能的融合是提升教學質量、辦人民滿意教育的必要保證。在今后的日子里，太原市萬柏林區(qū)萬科紫郡小學仍將不斷更新觀念，全面推動黨建教育融合的深度發(fā)展，力求用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生厚植愛國主義情懷，在做教育事業(yè)追夢人的道路上不斷前行。

（作者系太原市萬柏林區(qū)公園路萬科紫郡小學校長）