如何誦讀一首古詩

吳應(yīng)海

詩言志，每一首詩歌的創(chuàng)作，都是詩人志愿的強(qiáng)烈抒發(fā)，都是內(nèi)心情感的盡情燃燒。要想走進(jìn)詩人內(nèi)心，去感悟詩人的情感世界，了解詩歌的豐富內(nèi)涵，僅僅閱讀文字是不夠的，我們還應(yīng)該發(fā)揮想象，走進(jìn)詩人所處的那個(gè)時(shí)代，去感受詩人創(chuàng)作時(shí)的特殊氛圍，然后像詩人那樣，聲情并茂地吟誦出來。相信只要你放聲一讀，就能與詩人之間搭起一座心的橋梁，就能深刻領(lǐng)會(huì)詩歌的主旨。

下面，以《蘇武廟》為例，來談如何誦讀一首古詩。

蘇武廟

〔唐〕溫庭筠

蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然。

云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙。

回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年。

茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川。

《蘇武廟》是一首吊古之作，為唐代詩人溫庭筠瞻仰蘇武廟時(shí)所寫，詩人以深沉的情感，在謳歌蘇武功勛名節(jié)、慨嘆其功大而不得封侯的同時(shí)，諷刺漢王朝的寡恩薄德，也表達(dá)了自己不受重用的悲憤心情。我們可以按以下四步進(jìn)行誦讀。

第一步：輕聲慢讀，掃除閱讀障礙。由于這是一首課外詩，詩歌創(chuàng)作的年代已經(jīng)久遠(yuǎn)，一些詞語的意思已與今天不一樣；同時(shí)，詩中所記之事對(duì)我們而言也不太熟悉，甚至很陌生。因此，要想流暢地進(jìn)行朗誦，讀出感情，讀出聲勢，首先要理解詩歌的意思。同學(xué)們可初讀一遍詩歌，大體感受一下詩歌內(nèi)容。然后再對(duì)照詩歌下面的注釋，輕聲慢讀，咬準(zhǔn)字音，逐詞逐句進(jìn)行理解；遇到不會(huì)讀的字或不懂的詞語，還可查閱相關(guān)資料。等徹底掃除閱讀障礙后，再把詩歌流暢地讀一遍。

第二步：把握節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫。古代詩歌具有鮮明的旋律美和節(jié)奏美，朗誦好一首古詩，必須要注意停頓，突出重音，注意輕重緩急，高低長短。七言律詩的朗讀節(jié)奏有多種，可以是兩拍（“四、三”式），可以是三拍（“二、二、三”式），也可以是四拍（“二、二、二、一”式或“二、二、一、二”式）。《蘇武廟》可按“二、二、三”式的節(jié)奏進(jìn)行朗讀，這樣語意不會(huì)被拆分。其中，一些重點(diǎn)詞應(yīng)重讀，一些字可適當(dāng)把讀音拉長。

（注：“～ ”代表把讀音稍拉長一些，“·”代表讀重音，“/”代表小停頓，“～”代表低沉緩慢）

在七言律詩中，二、四、六、八句要求押韻，同時(shí)上下句間要平仄相對(duì)，朗誦時(shí)，應(yīng)在準(zhǔn)確把握節(jié)奏的情況下，注意押韻和平仄。

第三步：披文入境，讀出詩中真情。在能節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫朗讀詩歌的基礎(chǔ)上，應(yīng)深入一步，理解詩歌內(nèi)涵，感悟詩人的情感，體會(huì)詩人獨(dú)特的內(nèi)心世界，披文入境，把自己幻想成詩人，滿含真情地進(jìn)行朗誦。

“蘇武魂銷漢使前，古祠高樹兩茫然”，第一句寫蘇武突然見到漢使，得知可以回國時(shí)，悲喜交加，激動(dòng)無比；第二句由人到廟，由古及今，描繪眼前蘇武廟景物，蒼古肅穆中，透露出詩人崇敬追思之情。朗讀時(shí)，應(yīng)把這些情感表現(xiàn)出來。

“云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙”，描繪的是兩幅畫，一幅是“望雁思?xì)w圖”，寫蘇武在音訊隔絕的漫長歲月中對(duì)故國的深長思念和欲歸不得的深刻痛苦；另一幅是“荒塞歸牧圖”，寫蘇武胡地牧羊時(shí)環(huán)境的艱辛、荒涼，表現(xiàn)出貧賤不能移其愛國之志的胸懷。朗讀時(shí)，要深情追憶，聲音沉緩，心懷對(duì)蘇武的愛憐和崇敬之情。

“回日樓臺(tái)非甲帳，去時(shí)冠劍是丁年”，兩句從相隔迢遙的時(shí)間角度，寫蘇武出使和歸國前后的人事變換。這里，朗誦時(shí)要重讀“是丁年”，通過聲音高低的對(duì)比，把那種物是人非、恍如隔世的傷感讀出來。

“茂陵不見封侯印，空向秋波哭逝川”兩句寫蘇武歷經(jīng)生死苦難而不失漢節(jié)歸來，可直到漢宣帝時(shí)才被賜爵關(guān)內(nèi)侯，食邑三百戶。此時(shí)武帝已經(jīng)長眠茂陵，再也見不到完節(jié)歸來的蘇武封侯受爵了，蘇武只能空自面對(duì)秋天的流水哭吊已經(jīng)逝去的先皇。字里行間，滿含悲情怨恨。朗讀時(shí)，語速要漸漸放緩，聲音要低沉，以把這種復(fù)雜的情感體現(xiàn)出來。

第四步：配樂朗誦，即興進(jìn)行表演。可選一支古曲，比如《胡笳十八拍》進(jìn)行伴奏，在音樂聲中來一次即興朗誦，除了注意節(jié)奏的快慢、聲調(diào)的升降等語音技巧外，還可通過體態(tài)語來抒情表意，增強(qiáng)表現(xiàn)效果。