張連明
語言描寫,包括人物的獨白和對話,是小學生作文中塑造人物形象的常見方法。獨白是反映人物心理活動的重要手段,對話可以是兩個人的對話,也可以是幾個人的群體交流。成功的語言描寫,總是鮮明、活潑,會讓讀者“聞其聲,如見其人”,過目不忘,印象深刻。
不同風格的語言,生動有趣的場面
作文《老師不在的時候》描寫的是班主任老師不在班級時的混亂場面。這類題材,很多學生會寫,但是很難寫出新意。但在這篇作文里,作者對語言做了藝術(shù)性的處理,使整篇文章不落俗套,人物形象呼之欲出。
同學們就像打了雞血一樣,高亢、刺耳的聲音迅速在教室里蔓延,班級宛若菜市場一樣熱鬧。班長站在講臺上用手拍著黑板,大聲喊:“別說話了!安靜!安靜!”他的聲音轉(zhuǎn)眼就被湮滅了。他繼續(xù)敲擊著黑板,繼續(xù)大聲喊著什么,他的聲音和同學們吵鬧的聲音混雜在一起。
這里,有對同學們“群體塑像”的描繪,也有對班長“個體塑像”的描繪。寥寥數(shù)筆,夸張、比喻兩者并用,具有“劇場效應(yīng)”的喧鬧場面被動態(tài)地呈現(xiàn)在讀者面前。
“手難道不會痛嗎?嗓子難道不會啞嗎?孟姜女哭長城,也沒花你這樣多的力氣吧?”我小聲地嘀咕著。
將孟姜女哭長城這個典故,運用到這里,不僅有對班長“聲嘶力竭”的同情,亦有對班長“無為而治”的譏諷。獨白中,語言張力盡顯,細細琢磨,別有味道。
同桌的乒乓球滾落到地上,我一抬腳,啪,乒乓球當場“氣絕身亡”,同桌的嘴巴瞬間張成“0”形?!拔也话涯愦騻€滿臉開花,你都不知道花兒為什么這樣紅!”同桌站起身沖著我揮舞著拳頭,“你知不知道這球多少錢買來的?”
“多少錢?5元還是10元?”我用45度角睨視著他。
“沒你想象的那么便宜!”同桌忽然壓低嗓音,“5毛錢!懂不?”
這段描寫,有擬人化的幽默語言、典故的化用,也有情節(jié)的反轉(zhuǎn)。多種手法糅合,把兩個孩子“似真非真”的“吵嘴”描摹得妙趣橫生。孩子們之間相處的細節(jié)顯得親切可信。這段描繪,也讓后面的“善意提醒”順理成章、水到渠成。
“那你別寫呀!”同桌拿格尺敲打桌面,對不想寫的那位同學挑釁。
“少說幾句吧!不管怎樣說,怎樣鬧,也改變不了寫作文的事實?!蔽易ё赖母觳?,示意他安靜下來,畢竟在家要聽父母的話,在校要聽老師的話。
很明顯,這篇作文的場面描寫細膩生動,來源于作者對語言描繪藝術(shù)的成功把控。
獨特的語言,讓人物躍然紙上
語言是一門藝術(shù)。好馬出在腿上,好人出在嘴上?!都t樓夢》中的很多人都非常會說話,尤其是王熙鳳,簡直就是見人說人話,見鬼說鬼話,八面玲瓏。
例如:黛玉剛進賈府,正和賈母等人談?wù)撟约后w弱多病和吃藥的事兒:
一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”黛玉納罕道:“這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮?”
這一聲宛如戲曲舞臺上角色還未出場,先從后臺送出一聲響亮的“馬門腔”,先聲奪人,一下子就把所有人的注意力吸引過去了,真所謂“未寫其形,先使聞聲”。在正面描寫人物之前,就先通過人物的笑語聲,讓聽者充滿了好奇:這是怎樣的一個人物?
這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打量一回,便仍送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標致人兒!我今天才算看見了!況且這通身的氣派竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女兒似的。怨不得老祖宗天天嘴里心里放不下。一只可憐我這妹妹這么命苦:怎么姑媽偏就去世了呢!”說著,便用手帕拭淚。
王熙鳳一出場,滿屋內(nèi)便只有她一個人的說話聲。她先是贊美林黛玉“標致”,接著又為黛玉幼年喪母傷心拭淚?!斑@通身的氣派竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女兒似的?!边@句話既夸了林黛玉,捧了賈母,捎帶著也把賈府的幾個“嫡親孫女”抬了抬,可以說是面面俱到,讓所有人聽了都舒服。哇,真是一個口才超級厲害的精明媳婦兒,怪不得她能把賈府管理得井井有條。
“他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒,南省俗謂作‘辣子’,你只叫他‘鳳辣子’就是了?!?/p>
賈母的介紹,不僅對王熙鳳的性格特征進行了補充,話里滿滿的都是對她的寵愛。等到賈母責備王熙鳳不該說這些傷心話來招她時,文中這樣寫道:
熙鳳聽了,忙轉(zhuǎn)悲為喜道:“正是呢。我一見了妹妹,一心都在她身上,又是歡喜,又是傷心,竟忘了老祖宗了。該打,該打?!庇置煊竦氖謫柕溃骸懊妹脦讱q了?可也上過學?現(xiàn)吃什么藥?在這里別想家。要什么吃的,什么玩的,只管告訴我。丫頭老婆們不好,也只管告訴我?!摈煊褚灰淮饝?yīng)。一面熙鳳又問人:“林姑娘的東西可搬進來了?帶了幾個人來!你們趕早打掃兩間屋子叫他們歇歇兒去?!?/p>
聽到賈母的責備,王熙鳳反應(yīng)迅速,立刻“轉(zhuǎn)悲為喜”,自責“竟忘記了老祖宗,該打,該打”,然后又以當家少奶奶的身份,一面詢問黛玉,一面吩咐人趕緊做好準備。
從出場聞其聲、見其人到知其名,一個性格潑辣、精明能干的賈家媳婦形象,頓時躍然紙上。
這就是語言的魅力,它遵循每一個人物的特點,為文章服務(wù)。好的語言描寫就是一幅工筆畫,畫中的每一個人物都會豐盈飽滿,立體地呈現(xiàn)在讀者面前。
小朋友們,要想寫出一篇佳作,除了選材新穎,語言文字流暢,情節(jié)曲折豐富之外,特色語言的運用能起到畫龍點睛的作用,能讓作文變得意味深長,讓讀者能感受到語言的藝術(shù)魅力。