信息化英語教學(xué)存在的問題及其解決策略

王秀梅

計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代多媒體，正以前所未有的迅猛態(tài)勢改變著人們傳統(tǒng)的工作、生活和學(xué)習(xí)方式，對當今教育的影響尤為廣泛和深遠。多媒體在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，其以形式多樣、生動活潑、直觀畫面、情境真實、高度交互、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力等優(yōu)勢與小學(xué)英語課堂教學(xué)課程進行整合，從根本上改變了我們固有的教育觀念、思想、理論以及教學(xué)內(nèi)容、方法、模式，毋庸置疑，這是課堂教學(xué)的一場革命?！度罩屏x務(wù)教育課程標準》強調(diào)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

信息化教學(xué)是教師運用現(xiàn)代多媒體與教育教學(xué)過程緊密結(jié)合在一起，進一步傳授知識、技能、解決問題等教與學(xué)的互動、協(xié)作的行為過程，也是進一步提高教學(xué)效率并促進教學(xué)改革的過程。信息化教學(xué)是課程與教學(xué)創(chuàng)新的生長點，是提升教師職業(yè)的技術(shù)含量和專業(yè)化程度有效手段。信息化的高速發(fā)展也有效促進了教學(xué)方式的變化，為創(chuàng)造新型的教學(xué)環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)真實或模擬真實的英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，交流協(xié)作。多媒體下英語課堂的教以益智數(shù)據(jù)化為支撐，學(xué)以學(xué)生個性學(xué)習(xí)為中心，由學(xué)生、教師、網(wǎng)絡(luò)、媒介等參與師生、生生、人機等交互教學(xué)活動，更加注重學(xué)習(xí)過程，更加高效地完成教育教學(xué)任務(wù)，不斷提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

一、信息化教學(xué)主要存在的問題

（一）教師信息化教學(xué)能力不足，并沒有高質(zhì)量地實現(xiàn)課堂效率

究其原因，教師會制作課件，利用PPT教學(xué)，但只是將多媒體作為輔助教學(xué)，并沒有真正地將技術(shù)融合到教學(xué)中，學(xué)生更多是觀賞者，沒有積極地參與其中。學(xué)生課堂學(xué)得精彩，但是課后不能及時鞏固，知識不能內(nèi)化。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進步，同家長一起配合實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。

（二）新的教育思潮、教學(xué)理念、教學(xué)方法不斷出現(xiàn)

如MOOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，但是大部分教師不知如何應(yīng)用這些新的多媒體。希望有更多的機會去學(xué)習(xí)，掌握制作的技巧，制作出適合學(xué)生學(xué)情的資源包，更好地服務(wù)教學(xué)。

（三）學(xué)生的視野較小，接觸信息化的環(huán)境有限

比如英語學(xué)習(xí)，最好的語言學(xué)習(xí)就是在語言環(huán)境中習(xí)得，但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識和技能都來自課堂，課上的知識重點有限，學(xué)生要想拓展，需要觀看更多的英語資料，很多家庭不能實現(xiàn)；而教學(xué)中的難點，大部分學(xué)生課后家長不會輔導(dǎo)，越積越多，知識量增加，但是學(xué)生吸收不了，學(xué)段越高，掉隊的孩子越多，“學(xué)困生”增加?！皩W(xué)困生”也是教師比較焦慮的教學(xué)大難題。學(xué)生家長的監(jiān)督也不到位，教師往往顧及“學(xué)困生”的提高時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的學(xué)生也會掉隊。教學(xué)規(guī)劃“不能眉毛胡子一把抓”，要抓中間，促兩頭，但真正到教學(xué)中，想要抓住每一個學(xué)生，但是班級多，教師的時間和精力比較有限。這樣的學(xué)情，要想從根本上解決難題，就必須發(fā)揮家長、學(xué)生的力量，利用現(xiàn)代多媒體，有問題及時溝通，有難點及時線上問教師或同學(xué)，不能把不會的內(nèi)容擱置。對待“學(xué)困生”，希望學(xué)校和家長多溝通，這些孩子是“吃”了不吸收，需要“時間”和“鍛煉”促吸收，可以成立“一對一”小班，幫助這些學(xué)生學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的方法，讓這些孩子整體進步，創(chuàng)造樂學(xué)好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，利用多媒體，為每個學(xué)生進行成長記錄，定時數(shù)據(jù)挖掘和分析，作出科學(xué)合理的評價、建議，關(guān)注成長，激發(fā)孩子熱情，激勵學(xué)生認真對待學(xué)習(xí)、對待考試的態(tài)度。多從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)刻苦學(xué)習(xí)的榜樣，形成踏實努力上進的正能量。

（四）大部分學(xué)生的家庭條件有限

外來務(wù)工人員子女信息素養(yǎng)的高低直接影響到孩子們英語的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生接觸新技術(shù)，如平板電腦、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等機會少，學(xué)生能擁有的就是“人人端”——手機，與此同時也有負面的影響，小學(xué)生自制力差，利用手機打游戲，瀏覽不良網(wǎng)頁，容易影響學(xué)業(yè)。教師布置線上英語作業(yè)要規(guī)定好時間，并及時與家長進行溝通，監(jiān)督學(xué)生在家手機的使用，逐步養(yǎng)成學(xué)生正確安全使用手機的習(xí)慣。

二、在信息化英語教學(xué)中要勇于實踐，構(gòu)建教學(xué)新模式

先進的多媒體大大增強了教師的實力，拓寬了教學(xué)的空間，使教師從傳統(tǒng)教學(xué)低效的灌輸中解脫出來，以學(xué)生為主去體驗探究，學(xué)生發(fā)揮智慧去解決學(xué)習(xí)重難點，不斷提高實踐能力與創(chuàng)新能力。

（一）電子白板有效利用，構(gòu)建互動教與學(xué)模式

電子白板強大的互動功能，使教師參與學(xué)生的探究、學(xué)生參與教師的教學(xué)活動變得流暢自然，根據(jù)課堂實錄隨時進行教學(xué)設(shè)計修改并記錄痕跡，利于課堂小結(jié)、課堂回顧、教學(xué)反思，更適合新課程改革的教學(xué)模式。白板功能及其技巧的使用，使教學(xué)更精彩，展示更流暢，可設(shè)計多種學(xué)生直接參與的教學(xué)活動，增強學(xué)生主體意識，集中了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標注使教師能夠更加自主地應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。我在英語教學(xué)中，經(jīng)常利用聚光燈、拉幕、擦除等功能進行導(dǎo)入，激活課堂。設(shè)置的梯度任務(wù)由學(xué)生親自動手完成，學(xué)生樂于上臺利用白板展示自己的作品。

（二）微課動畫“富媒體”，創(chuàng)建智趣教與學(xué)模式

電子白板技術(shù)引入多種類型的數(shù)字化信息資源，加上軟件的豐富資源，使課堂內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加靈活多樣。我利用微課進行知識的預(yù)授，根據(jù)微課內(nèi)容，設(shè)置游戲，進行快問快答，檢測學(xué)生知識的掌握情況。

比如：我在講授人教（三年級起點）六年級下冊Unit1 “I went to Sanya for my holidays.”一課中，讓學(xué)生先進行微視頻的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行問答，學(xué)生基本掌握過去式的概念，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)過去式的變化。課堂利用多媒體制作了打地鼠、摘蘋果的游戲，學(xué)生利用白板完成任務(wù)，在游戲中動手動腦，解決本課的教學(xué)難點。在課文語言學(xué)習(xí)中，我采用Camtasia Studio進行錄屏，錄制學(xué)生的旅游配音，編制出《Xiongda，Xiongda，what did you do？》的繪本故事，并找學(xué)生編成歌曲。在學(xué)生對于白板技術(shù)的各功能熟知的情況下，我結(jié)合當下的Focusky，萬彩大師，手繪動畫等，讓學(xué)生自主播放，學(xué)生對新事物的好奇心強。利用多種信息資源制作的游戲、動畫，開動學(xué)生的腦筋，啟發(fā)學(xué)生的思維，高度調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與度。

（三）移動終端及時檢測，實現(xiàn)數(shù)據(jù)化教與學(xué)模式

師生人人擁有的移動終端是手機，前置性作業(yè)的布置一方面是利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生與父母一起上網(wǎng)搜索、查找、瀏覽有關(guān)圣誕節(jié)的來歷、習(xí)俗，收集圣誕歌曲、圣誕禮物。另一方面教師制作微課，微視頻動畫。學(xué)生自學(xué)之后，教師利用手機問卷星APP出題，檢測學(xué)生的掌握情況，進行數(shù)據(jù)及時分析，在課前準確地把握教學(xué)重難點。我利用“問卷星”，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，提出探究任務(wù)，學(xué)生課堂進行小組合作學(xué)習(xí)，更好地對學(xué)生發(fā)揮其引導(dǎo)思維、傳授方法、解除疑難、激發(fā)創(chuàng)造，通過討論式學(xué)習(xí)，教師和每一位學(xué)生的智慧被整個群體所共享。課堂中，本人采用新型數(shù)字化教育工具Plickers，教師立即獲得學(xué)生的反饋信息，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)進度。數(shù)字教學(xué)工具，在了解學(xué)生以及教學(xué)情況的基礎(chǔ)上去發(fā)展教學(xué)，從而促進和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂效率、提升教學(xué)效果。

總之，“不要給學(xué)生背不動的書包，要給學(xué)生帶的走的東西?！辈粌H僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。多媒體的推廣應(yīng)用，更新了教師的教育觀念，使教育形式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，由一本書、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆、一個課室，變成一臺電腦、一個多媒體視聽世界、沒有邊際的網(wǎng)絡(luò)課堂、用不完的教育資源……教育方式也隨之發(fā)生巨大的變化，現(xiàn)代多媒體在教與學(xué)中的運用仍然任重而道遠，通過它取得的積極成果有目共睹。但是，其中存在的問題也亟待解決，這就要求我們不斷探究，勇于創(chuàng)新，不斷提高應(yīng)用多媒體能力和水平，更好地服務(wù)于教學(xué)，為現(xiàn)代化、信息化、新型高效教學(xué)模式貢獻自己的力量。綜合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)特點，積極探索，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機結(jié)合，定能把課講好、講活，收到良好的教學(xué)效果。為促進學(xué)生在技能、知識、情感、策略以及文化等方面的綜合發(fā)展，為提高學(xué)生綜合運用語言的能力而不懈努力。

（責任編輯 周子瑩）