在全社會重振師道尊嚴(yán)

在1月18日召開的2019年全國教育工作會議上，教育部黨組書記、部長陳寶生指出，2019年是中華人民共和國成立70周年，是全面建成小康社會、實現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵之年，是深入貫徹落實全國教育大會精神開局之年，教育系統(tǒng)要深入實施“奮進(jìn)之筆”，“深入抓、抓深入”，攻堅克難、狠抓落實，為教育新發(fā)展新跨越開好局、起好步、奠好基。一是把“兩個大計”轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)先的實際行動。二是從薄弱處著手落實立德樹人根本任務(wù)。三是在全社會重振師道尊嚴(yán)。四是打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)要取得決定性進(jìn)展。五是克服“頑瘴痼疾”破除體制機(jī)制障礙。六是加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。

談到在全社會重振師道尊嚴(yán)，陳寶生強(qiáng)調(diào)，在總書記闡述的“九個堅持”中，教師隊伍建設(shè)居其一，在總書記全國教育大會重要講話五個部分中，教師隊伍建設(shè)又居其一，可見其分量之重、要求之高。

陳寶生指出，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)?？倳洀?qiáng)調(diào)，要把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制?！暗谝粯?biāo)準(zhǔn)”，就是學(xué)術(shù)水平再高、教學(xué)能力再強(qiáng)，師德師風(fēng)不好，不能算合格教師。在教師資格準(zhǔn)入、招聘考核、職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵等一切環(huán)節(jié)，都要突出師德把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決”。今年，要出臺加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意見，落實好教師職業(yè)行為“十項準(zhǔn)則”，突出全方位、全過程師德養(yǎng)成。要大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師典型，配合做好包括“人民教育家”在內(nèi)的國家功勛榮譽表彰工作，做好全國教育系統(tǒng)表彰獎勵，完善新時代人民教師榮譽表彰體系。教育投入要更多向教師傾斜，今年要開展專項督查，確保教師待遇不折不扣落實到位，讓廣大教師靜心從教、安心從教、熱心從教。

陳寶生強(qiáng)調(diào)，要加大對鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的傾斜和支持力度。鄉(xiāng)村教育是中國教育的“神經(jīng)末梢”，我國是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村教育是中國教育的重要陣地，城鎮(zhèn)化越是加快，農(nóng)村教育越要加強(qiáng)。振興鄉(xiāng)村教育，250萬鄉(xiāng)村教師是力量所在、希望所在。要實施好鄉(xiāng)村教師支持計劃，鼓勵各地適時擴(kuò)大生活補助政策實施范圍，提高補助標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新教師補充機(jī)制，逐步擴(kuò)大“特崗計劃”規(guī)模，重點向深度貧困地區(qū)傾斜。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村教師發(fā)展協(xié)作攻堅行動，為鄉(xiāng)村教師提供高質(zhì)量培訓(xùn)機(jī)會，加速補齊貧困地區(qū)教師能力建設(shè)短板。推進(jìn)實施“銀齡講學(xué)”計劃，為農(nóng)村學(xué)校提供更多智力支持。

陳寶生強(qiáng)調(diào)，要持續(xù)提升教師能力素質(zhì)。實施好教師教育振興行動計劃，以專業(yè)認(rèn)證重塑師范體系，以公費教育延攬優(yōu)秀人才，以卓越教師引領(lǐng)素質(zhì)提升，提高師范專業(yè)生均撥款水平，重點支持、切實辦好一批師范院校和師范專業(yè)，支持一批高水平綜合大學(xué)開展教師教育。統(tǒng)籌實施幼兒園、中小學(xué)、職校、高校教師“國培計劃”。啟動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。要深化教師管理綜合改革，完善教師資格制度，建立符合基層實際的教師招聘引進(jìn)制度，健全師范生定向培養(yǎng)供給補充機(jī)制，創(chuàng)新中小學(xué)教職工編制保障政策，完善教師職稱制度和崗位管理制度，形成支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教的良好局面。

陳寶生強(qiáng)調(diào)，要下大力氣為教師減負(fù)。這些年來，我們一直在努力給學(xué)生減負(fù)，今天我要強(qiáng)調(diào)，教師也需要減負(fù)?，F(xiàn)在教師負(fù)擔(dān)很重，各種填表、考評、比賽、評估，各種與教育教學(xué)科研無關(guān)的社會性事務(wù)，讓教師們疲于應(yīng)付。今年要把為教師減負(fù)作為一件大事來抓，教育部將專門出臺中小學(xué)教師減負(fù)政策。要全面清理和規(guī)范進(jìn)學(xué)校的各類檢查、考核、評比活動，實行目錄清單制度，未列入清單或未經(jīng)批準(zhǔn)的不準(zhǔn)開展，要把教師從“表叔”“表哥”中解脫出來，更不能隨意給學(xué)校和教師搞攤派。要把時間和精力還給教師，讓他們靜下心來研究教學(xué)、備課充電、提高專業(yè)化水平。

（責(zé)任編輯 張 策）