領(lǐng)兵與帶班

高志遠(yuǎn)

李廣和程不識都是漢武帝時的名將，但二人治軍的風(fēng)格迥異。名將之領(lǐng)兵之術(shù)，也是班主任帶班之術(shù)。東漢馬援說：“效程不識不得，猶為謹(jǐn)敕之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也;效李廣不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類犬也?！保ā逗鬂h書·馬援傳》）馬援的意思很明白：寧學(xué)程不識，不做飛將軍。其實，二者的領(lǐng)兵指揮各有所長，都對班主任帶班管理有借鑒意義，但若要產(chǎn)生最佳的教育效果，便是懂得適當(dāng)?shù)卣{(diào)和兩種風(fēng)格。如何調(diào)和，便是班主任帶班的大學(xué)問。

一、恩威并重是法寶

李廣訓(xùn)練部隊以恩義相結(jié)、愛兵如子?！妒酚洠豪顚④娏袀鳌分杏涊d：“廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水;士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用?！笨梢娖鋹巯?、關(guān)心士卒。程不識則治軍嚴(yán)整，他用法令、紀(jì)律、制度來整肅隊伍、規(guī)范士卒。二人一“恩”一“威”，皆有成就。為將治軍，必須文武兼施、恩威并重。這對班主任工作很有借鑒意義。

“恩”如春風(fēng)化雨，潤物無聲，但需漫長的歲月;“威”似狂風(fēng)吹落葉，奪人魂魄，然令人敬而遠(yuǎn)之。沒有“恩”，學(xué)生不親你、信你，如何立威？沒有威，學(xué)生不怕你、服你，“恩”有何用？一個優(yōu)秀的班主任，應(yīng)當(dāng)是恩威并重、剛?cè)峒鏉?jì)的，施恩于學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，立威于學(xué)生成長的方方面面，在恩與威之間把握教育的尺度、恪守教師的職責(zé)。

初建一個班級，為了良好班級秩序的形成，班主任就要像程不識一樣講威嚴(yán)，用剛用嚴(yán)。剛是一身正氣，嚴(yán)是申明紀(jì)律，班主任正氣凜然，班級紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)生感到制度和紀(jì)律的威懾力，班級便能健康發(fā)展。有了制度和紀(jì)律，對于那些偶爾不受約束“跳出來”的學(xué)生，更要像程不識一樣講威嚴(yán)，堅決“打擊”，以“法”治班，固守原則，寸步不讓，這樣學(xué)生才能真正體會到班主任管理班級的立場與決心，及時制止歪風(fēng)邪氣的蔓延，防止懶散習(xí)氣的形成。在處理一些原則性問題，如打架、作弊、偷盜等，也要像程不識一樣講威嚴(yán)，要公開講清危害，如警察當(dāng)頭棒喝，使學(xué)生心靈受到震動，在人生道路上不誤入歧途。如此種種，當(dāng)威則威，師之尊嚴(yán)、班之秩序、學(xué)生之發(fā)展，方能如愿達(dá)成。

然師之尊嚴(yán)、班之秩序、學(xué)生之發(fā)展若要運(yùn)行得更綿遠(yuǎn)，則須像李廣一樣愛在心底恩威并行。班級制度和紀(jì)律的制定，絕不能班主任一手遮天、一意孤行，而要積極爭取全班同學(xué)的意見，統(tǒng)一認(rèn)識。此時，恩是尊重，是信任。當(dāng)學(xué)生違反了班紀(jì)班規(guī)，一方面要堅持“紀(jì)律面前人人平等”，另一方面也要針對每個學(xué)生的特點(diǎn)慎重處理，要查清事情的起因，對癥下藥，循序誘導(dǎo)。此時，恩是啟發(fā)、是疏導(dǎo)。處理原則性問題，危害性要談，學(xué)生的年幼無知要談，浪子回頭金不換的道理更要談，如長輩苦口婆心，給其創(chuàng)造改過自新的機(jī)會和不受歧視的環(huán)境。此時，恩是寬容、是愛護(hù)。班主任要深入細(xì)致地了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的煩惱和憂愁，安慰和引導(dǎo)他們走出困境，更多的時候，恩是關(guān)懷，是鼓勵，是和風(fēng)細(xì)雨，是和藹可親。

二、原則靈活有智慧

“程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯。及出擊胡，而廣行無部伍行陳，就善水草屯，舍止，人人自便，不擊刀斗以自韂，莫府省約文書籍事，然亦遠(yuǎn)斥候，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳，擊刀斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，然亦未嘗遇害?！睆倪@些文字中，不難看出，李廣的帶兵方式非常靈活，部隊的機(jī)動性很強(qiáng)。而程不識領(lǐng)兵很講原則，他的部隊訓(xùn)練有素，職責(zé)清晰明確。凡是他率軍作戰(zhàn)，前面一定有斥候，左右一定有掩護(hù)，一隊一隊互相呼應(yīng)、互相照管，安營扎寨很有章法。且其文書考績都很嚴(yán)格，比如糧草供應(yīng)、日程、軍功等，都有詳細(xì)的推算和記錄。這樣的部隊非常堅實，但擴(kuò)張性與活動性卻受到限制。二人如此迥異的領(lǐng)兵風(fēng)格，值得我們好好體會，啟發(fā)是很大的。

教育是科學(xué)，科學(xué)就要像程不識一樣講原則，要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，信奉堅持，看重認(rèn)真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)要像李廣帶兵一樣體現(xiàn)靈活，要變幻無窮，方法多樣，策略多變。教育是科學(xué)和藝術(shù)的統(tǒng)一，班主任工作應(yīng)該在堅持原則中體現(xiàn)靈活，將靈活滲透到原則之中，如此才能打造治而不亂、嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

校紀(jì)班規(guī)，是準(zhǔn)繩，是準(zhǔn)則。如有學(xué)生違反，班主任要像程不識一樣秉公處罰講原則。但處罰批評要像李廣一樣靈活，語言要有彈性，策略要有藝術(shù)，既要指出學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)，又要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生看到希望，既提醒、警告，又肯定、激勵。

班級管理活動都是特定的常規(guī)工作，都是一些小事、平常事，但小事不小，班主任要“小題大做”，像程不識一樣認(rèn)真對待，嚴(yán)謹(jǐn)堅持，這是原則。如防溺水教育、特異體質(zhì)排查，教室、宿舍安全隱患檢查，儀容儀表檢查，各類主題班會等，都需班主任上交簽名表、檢查表或照片發(fā)送班主任群。如此瑣碎，班主任若能持續(xù)做好，便能把隱患消滅在萌芽之中，使學(xué)生安全健康地學(xué)習(xí)成長。班主任的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)又會潛移默化地影響著學(xué)生，使學(xué)生面對學(xué)習(xí)、工作也能堅持不懈、腳踏實地。但每項工作，班主任可以結(jié)合本班實際主動、創(chuàng)造性地去完成。各項主題班會要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開出深度和高度，既進(jìn)行了思想教育，又鍛煉了學(xué)生;各項表格的收繳督促，班主任要學(xué)會“偷懶”;建立班級崗位責(zé)任制，讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理等。

班主任要以班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長為工作的重心，這是原則。但不同學(xué)生所處的家庭環(huán)境、自身經(jīng)歷、心理素質(zhì)各異，班主任就要采用不同的教育方法，因材施教，這就需要靈活。品學(xué)兼優(yōu)，從嚴(yán)要求;暫時落后，信心教育;心理障礙，心理教育;自私自利，集體主義教育等等，都需要班主任采用不同的方法策略藝術(shù)地處理。

三、激情穩(wěn)重當(dāng)統(tǒng)一

《史記：李將軍列傳》中記載：“不識曰：‘李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也;而其士卒亦佚樂，咸樂為之死。我軍雖煩憂，然虜卒不得犯我?！背滩蛔R的意思是，他（李廣）很有號召力，士兵們也愿意為他拼命。但是遇到特殊情況他就很容易失敗。我治軍雖然煩瑣，但敵人不敢來進(jìn)攻我。李廣的號召力與他驍勇善戰(zhàn)、關(guān)心士卒的動人真性情是分不開的。而“虜卒不得犯我”多是因為程不識調(diào)動從容、指揮鎮(zhèn)定的穩(wěn)重。李廣與程不識，一個很有激情、注重情感，一個很是穩(wěn)重、理智嚴(yán)謹(jǐn)。激情如水，穩(wěn)重如山。一個卓越的管理者，既需水的激情，又需山的沉穩(wěn)。

班主任工作是一項長期、艱苦、細(xì)致的工作，要組織各類班級活動，要完成常規(guī)教學(xué)工作，要和學(xué)生談心，要處理學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各種問題，要表揚(yáng)善行佳績，要鞭撻惡言敗行，要用科學(xué)的方法有的放矢地點(diǎn)撥學(xué)生，用滿腔的愛持之以恒地感化學(xué)生。缺乏激情，諸多工作便會拖拖拉拉，難以完成。這時，便要像李廣一樣充滿激情。激情是一種積極樂觀的心態(tài)，是一種對事業(yè)的執(zhí)著追求，是一種躺著想事、坐著議事、站著干事的沖勁，激情來自高度的教師責(zé)任感。

青少年的心理變幻無常，這就要求班主任具有敏銳的洞察力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾，做到見微知著，將教育要求與學(xué)生個體內(nèi)心發(fā)展的需要有機(jī)地結(jié)合起來，用強(qiáng)有力的語言邏輯力量征服學(xué)生，思維縝密，一板一眼;偶發(fā)事件常在預(yù)料之外，這需要班主任能在最不利的情境中保持沉著、冷靜，機(jī)智果斷地平息事端，有條不紊地教育引導(dǎo)，舉止嚴(yán)肅，不露聲色。班級工作紛繁復(fù)雜，班主任定要講究計劃性和系統(tǒng)性，對班集體的建設(shè)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和程序的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、緊密相連。言必行，行必果，不拖拉，不推諉，嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)重。諸如此類，當(dāng)如程不識一樣穩(wěn)重，穩(wěn)重是“不達(dá)目的不罷休”的執(zhí)著，是“大丈夫能屈能伸”的韌勁，是“寵辱不驚”的淡定。穩(wěn)重，就要居安思危，腳踏實地，戒驕戒躁。

班主任工作是一種富于創(chuàng)造性的勞動，需要班主任有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)管理智慧，創(chuàng)造性地融會貫通，辯證地調(diào)和使用，如此帶班領(lǐng)兵，便能決勝千里。