用最初的心?做永遠(yuǎn)的事

孫薛莉

從小我就有一個夢想：要當(dāng)一名老師，而且要當(dāng)一名好老師。

我得感謝生命中第一次遇見的事物——新教育，她開啟了我教育事業(yè)的春天。

蒲公英教室——開始教育追夢

2010年，我來到絳縣東吳小學(xué)，那時縣教研室成立了完美教室工作室，我有幸被選拔為“締造完美教室”的種子教師，除了擔(dān)任語文老師還要承擔(dān)完美教室締造工作。

我們的學(xué)校是一所典型的村小，來自周圍幾個村子的孩子就像自由生長的精靈，樸實快樂，天真無畏，因此我們的班級就叫蒲公英班。根據(jù)新教育的理念和班級特色我設(shè)計了蒲公英四季課程：秋天——我是蒲公英的種子;冬天——我要蓄積力量;春天——我要破土萌芽;夏天——我要輕舞飛揚。

每個早晨，我都選取一首精美的小詩和孩子們一起誦讀。在我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)行晨誦時，村里的孩子們從沒用過多媒體，我的每一張PPT都力求從百度上搜到最適合的照片呈現(xiàn)給孩子們。我們懇求校長把多媒體室給我們做教室，就這樣，學(xué)校唯一的多媒體室就成為了我們的教室。

中午，我把早到的孩子集中起來，坐在辦公室前的臺階上，或者校園的樹蔭下，給孩子們讀故事。漸漸地，每天聽故事的孩子越來越多，連村里的爺爺奶奶也帶著沒上學(xué)的孩子來聽故事。東吳村的支部書記聽說后，把村委會的會議室騰給了我們，我的午讀做到了風(fēng)雨無阻天天進(jìn)行。從未上學(xué)的小朋友到高齡的爺爺奶奶，只要有空閑，飯后到下午上課前的1個小時，大家可以到會議室讀書。

在識字課程中，我和孩子們將新學(xué)期的生字提前編寫成兒歌識字讀本，孩子們利用寒暑假誦讀學(xué)習(xí)。在古詩課程中，我在班級中進(jìn)行了“花之詠”四季古詩學(xué)習(xí)，體育老師也參與其中，圍繞孩子們誦讀的詩歌，編排了古詩韻律操，邊背古詩邊做操，體育課成了孩子們的最愛。

在課程中，我努力讓每個孩子向上向善、心靈美好。在讀了《一口袋的吻》后，小文寫下《送給媽媽的一口袋的吻》。她的爸媽離婚了，她生活在一個新家庭中，這首詩完整記敘了家庭的變故：第一天/爸爸喝醉了，媽媽很生氣/第二天/媽媽要離開了，我看見了/說：“媽媽，給你一個吻/當(dāng)你貼在臉上/你就會高興/現(xiàn)在/我又有了一個新媽媽。這個年僅八歲的孩子，用自己的寬容和善良，理解了父母，接納了新的媽媽。

我努力讓每個孩子堅持夢想、快樂成長。小明是一個口吃孩子，曾經(jīng)一學(xué)期背不會一篇課文，經(jīng)過一次次的晨誦讀詩，他的口齒逐漸清晰起來，要求背誦的課文也全能背會;他從最初畫得不成形到現(xiàn)在畫得主題清晰、故事完整。讀了《好奇的喬治》系列繪本后，他結(jié)合家長在維之王廠做工的經(jīng)歷，創(chuàng)作了故事《好奇的喬治去維之王廠》。故事把山楂從入廠到成品的制作過程寫得很詳細(xì)，算是給維之王廠做了廣告。

伴隨孩子的成長，我的生命也更加豐盈。我每天都在想怎樣把自己的各項技能運用在教學(xué)中，并將各項課程與學(xué)科課程整合，用心記錄孩子成長的點滴。教育日記也提高了學(xué)生的寫作表達(dá)能力，多篇習(xí)作都在《涑源報》《小記者報》上發(fā)表。在農(nóng)村這片廣闊的田野間，撒下了一顆顆種子：使?jié)M身泥土的農(nóng)村娃娃，衣著干凈了，說話文明了，思想進(jìn)步了，行為規(guī)范了，氣質(zhì)高雅了。在2012年全國新教育完美教室的評選中，我的蒲公英教室獲得了“十佳教室提名獎”。

小種子教室——讓每個生命成為最棒的自己

2012年秋，我到了一個新學(xué)校，接手一年級班。幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)孩子們不善表達(dá)。面對現(xiàn)狀，我沒有氣餒。我始終相信每個生命都是一粒神奇的種子，都有獨特的生命力和無限發(fā)展的可能。于是，我給班級取名“小種子”教室。我要讓小種子教室里的每個生命都開出一朵花來。我決定從書寫入手，讓孩子們借手中的筆表達(dá)自己的內(nèi)心，讓書寫搭建起走向卓越的橋梁。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的課程，豐盈生命的體驗

小種子教室的書寫從日記開始，內(nèi)容來自豐富多彩的課程生活。

1.閱讀課程，獲得精神生命的滋養(yǎng)

閱讀是寫作的根。小種子教室的閱讀整合晨誦、午讀的內(nèi)容，按主題分階段展開。幾年來，我們誦讀詩歌244首，閱讀繪本168本和《彩烏鴉》系列等書32本。我們舉行圖書漂流活動，開展每月讀書心得展評。借鑒央視“我的一本課外書”錄制形式，向他人推薦一本課外書，讓孩子們以讀促寫。閱讀，滋養(yǎng)了孩子們的精神生命，也為孩子們的書寫插上了翅膀，孩子們仿寫、改寫、創(chuàng)作，用文字進(jìn)行著對話、編織、穿越。

2.口才課程，實現(xiàn)自我生命的敞亮

針對孩子們不愛張口的現(xiàn)象，我從讀入手，培養(yǎng)他們口頭表達(dá)能力。首先，加強朗讀訓(xùn)練，每堂課至少留給學(xué)生15—20分鐘的朗讀時間，周末組織學(xué)生進(jìn)行朗讀大闖關(guān)。我還要求每人每天在微信群和螢火蟲QQ群中朗讀一首詩歌，或者分享一個故事。于是，孩子們的生命敞亮起來，在自信流暢的表達(dá)中找到了自我。鄧雨菲原是一個自卑內(nèi)向的小女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成為全校的金牌小主持，先后接待外地參觀者千余人。她聲情并茂的解說和流利得體的應(yīng)答，贏得了來賓的稱贊。就像她在日記中所說：“現(xiàn)在我最愛做的事，就是每天早上起床后在QQ群里朗讀，每天只要一聽到伙伴們的滴滴聲，我就能立馬清醒，比什么鬧鐘都管用?！?/p>

3.生日課程，強化自我價值的認(rèn)同

生日，是一個人生命中重要的時間節(jié)點。在生日儀式上，他們講述自己的生活經(jīng)歷和活動體驗，介紹旅游見聞和成長故事，鍛煉了口才，拓寬了寫作思路。

每個孩子生日前，我都會用心地將孩子童年的照片制作成PPT。記得，祥媽在孩子生日前一晚，發(fā)給我近500張孩子照片，我熬了通宵制作PPT。第二天，祥看著照片興致勃勃地為大家講述自己的童年故事，祥媽感動得熱淚盈眶。祥在日記中寫道：“今天老師和同學(xué)們給我過了一個不一樣的生日。看著一張張的照片，我感受到了爸爸媽媽對我滿滿的愛。想起最近養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，我明白了生命的來之不易，更深深感到爸爸媽媽這么多年陪伴我一路走來的艱辛。”

就這樣，一年級時，我送給孩子們生日詩歌或生日故事;二年級時是孩子們講述自己童年的生活趣事。他們在講述中鍛煉了語言思維邏輯，也給其他孩子提供了寫作素材。三年級時，孩子根據(jù)一年的旅游經(jīng)歷，講述旅游中的奇趣妙聞。四年級時，我建議每人飼養(yǎng)一種小動物，通過親身觀察和呵護(hù)，積累寫作素材，激發(fā)寫作的動力，也讓孩子明白父母養(yǎng)育自己的不容易。五年級時，我改變了生日方式，因為孩子的生日都是母親的受難日，在這個特殊的日子，我們給爸爸或媽媽送出生日祝福。

我將口頭作文與生日儀式結(jié)合起來，不僅成為他們寫作的素材，也開闊了孩子的視野和寫作思路。讓一個人的旅游成為其他同學(xué)的旅游，讓一個人的飼養(yǎng)經(jīng)歷成為全班受教的素材。就這樣，孩子們把生日慶典給自己帶來的生命體驗，化作了一篇篇文字，強化了自我價值的認(rèn)同。

教室里還開設(shè)經(jīng)濟(jì)課程、種植課程、社團(tuán)課程、節(jié)日課程、手工課程、活動課程、童話劇課程等，這些課程豐富了孩子們的生命體驗，為寫作注入了活力，成為寫作素材不竭的源泉。

二、推動家校的合作，編織生命的對話

小種子教室是一個基于家校合作共建的教室，父母深度介入孩子們的課程生活，以書寫為紐帶，與孩子們展開了生命的對話，以生命潤澤生命，以生命影響生命。

1.堅持書寫日記寄語

幾年來，孩子們寫下多少篇日記，家長們就與我一起寫下了多少次寄語。日記成了親子心靈溝通的橋梁。班中有個女孩，有段時間她爸爸媽媽整天吵架，孩子沒有地方訴說，就把它寫在了日記中。有一篇這樣寫道：“今天早上，爸爸的心情突然開始下雨，陰沉沉的，忽然大發(fā)雷霆罵了媽媽一頓。媽媽難過至極，直生悶氣……晚上我面對書桌，雖然有最愛看的書，但卻感覺心中布滿烏云，壓得我喘不過氣來……”

媽媽看了之后寫道：“媽媽不知道自己的情緒對你影響這么大。爸爸媽媽向你保證，以后再也不吵架了，讓我們家永遠(yuǎn)充滿快樂的陽光?！边@篇日記讓孩子的父母看到了父母的矛盾對孩子造成的傷害，也挽救了一個瀕臨解散的家庭。

幾年時間，王霄宇堅持寫了10大本1528篇日記。在日記中與孩子對話，幾乎成了宇媽每天的功課。宇媽感慨地說：“有許多家長感嘆，現(xiàn)在的孩子越來越難管，而我和孩子之間相處得極為融洽，這一切的功勞都要歸功于孩子的日記?！?/p>

在這樣的過程中，每個生命都在發(fā)生變化。雨媽、浩媽的作品還發(fā)表在雜志上，她們用稿費購買的書籍又成了孩子們的精神食糧。王霄宇的媽媽和王嘯鳴的媽媽堅持每天轉(zhuǎn)播新父母晨誦詩歌，堅持每天和孩子共讀共寫。她們的堅持是孩子最好的動力。

2.堅持讓孩子為父母頒發(fā)生命獎

最受孩子和家長歡迎的是頒發(fā)生命獎儀式。我們不僅給孩子頒發(fā)生命獎，還讓孩子給家長寫頒獎詞，頒發(fā)生命獎。孩子們給爸爸媽媽寫下了這樣的頒獎詞：

做什么事都不半途而廢，是當(dāng)之無愧的好媽媽，您是一位出色的螢火蟲，點著燈籠為大家照路，前行的路被你照得那么明亮，走過的路留下了多么美好的回憶。您是一名勤勞的螢火蟲，一名不怕困難的螢火蟲。

您是最好的媽媽，也是最棒的導(dǎo)師，每天5：00準(zhǔn)時起床，轉(zhuǎn)發(fā)新父母晨誦，給我講歷史故事。

您獲得的獎項有堅持之星、最佳螢火蟲、最棒媽媽之星、最棒導(dǎo)師之星、教育之星、守信之星、熱心之星、認(rèn)真之星、快樂之星。

每一次頒獎詞的書寫，不僅讓爸爸媽媽看到小種子們身上蘊藏著的無限潛能，同時激勵著爸爸媽媽要努力做更好的父母。

三、搭建成長的舞臺，書寫生命的傳奇

生命需要舞臺，需要掌聲，需要激發(fā)源源不斷的創(chuàng)作動力。一段時間后，我讓家長與孩子一起挑選孩子的部分優(yōu)秀作品制作成一本書，并舉行新書發(fā)布會，讓小作家走紅地毯。孩子們從中獲得了成就感。

發(fā)表文章讓孩子們收獲了更多的喜悅。我們與《快樂閱讀》《快樂日記》《快樂新語文》《意林》等雜志建立了長期供稿的關(guān)系，孩子的優(yōu)秀日記都先后發(fā)表在刊物上，還掙了稿費呢。對于日記沒有發(fā)表在雜志上的孩子，我用《班級簡報》給他們提供發(fā)表的平臺。

幾年間，日記成為小種子教室每個生命的成長史。孩子們在日記中書寫成長的快樂與煩惱，書寫生命的感悟與體驗，每個人都積累了厚厚的一摞日記本。天寫了71本，1562篇;浩寫了58本，1325篇;瑜寫了53本，1098篇;鳴寫了31本，1210篇，就連一直處于學(xué)習(xí)邊緣的林同學(xué)也寫了245篇……像這樣的數(shù)字在我們班有一串串。

幾年來，以書寫為起點，孩子們不斷書寫生命的傳奇。張力天的繪本獲得了第二屆艾瑞卡爾創(chuàng)意作品大賽最動人創(chuàng)意獎。鄧雨菲參加了2015年“我要上春晚”的選拔賽和山西省慶六一晚會的錄制。童話劇《丑小鴨》在運城市校園藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎。全班在各類刊物發(fā)表文章175篇。7位同學(xué)連續(xù)4個月獲得《快樂日記》2015年全國“堅持之星”。全班同學(xué)也跟著天天和浩浩，成了2014和2015《快樂日記》的封面明星。我們班級被評為2014年“全國十佳教室提名獎”“新教育愛心教室”、全國新教育實驗2015年度完美教室。

小橘燈教室——向教育更深處漫溯

小種子教室?guī)淼姆错?，讓我的班級一度突破?0多人，教室都坐不下了，好多人還找各種關(guān)系讓校長調(diào)班。校委會決定讓我重新從一年級再帶一個班。我和家長們一起把新的班級取名為“小橘燈教室”。有了前兩個班級的經(jīng)驗，我行走得更加從容。

在新的班級里，我更加關(guān)注孩子們的讀寫。閱讀，從一年級開始，就注重養(yǎng)成每天誦讀和口頭作文的好習(xí)慣。我推薦了兩個軟件“為你讀詩”“手心網(wǎng)”，家長下載后，每天孩子們都將今天誦讀的故事或詩歌用“為你讀詩”軟件發(fā)送到班級微信群和“手心網(wǎng)”上。然后再和家長們記錄當(dāng)天的暮省日記。同時，在班中開展了“QQ群里比閱讀”，讓家長們和孩子們來評選誰是最棒的，然后用手心網(wǎng)來給孩子們發(fā)送“熱愛閱讀”的小紅花。接著，我又在手心網(wǎng)上推出了“每天親子閱讀10分鐘，21天養(yǎng)成好習(xí)慣”的閱讀活動，每天孩子們把自己和家長閱讀后的照片和讀后感發(fā)到手心網(wǎng)上。

好習(xí)慣需要堅持。隨著孩子們的成長，我還在班里開展了讀書銀行活動。鼓勵家庭開展親子共讀活動，每閱讀一本書，就把書名寫到“閱讀存折”中。孩子們的閱讀積極性被調(diào)動了起來，陳姝瑤同學(xué)在暑假兩個月里就突破了100本書，用完了4本《閱讀存折》，多次被評為“讀書小明星”。

開學(xué)儀式上，校長親自為閱讀之星頒獎，并贈書鼓勵孩子們多讀書。班級讀書氛圍越來越濃。如今，孩子們只要出門，就會帶上“應(yīng)急書”（隨身攜帶的書，供外出閑暇時閱讀）。車廂里、站臺上、馬路邊，都曾留下他們讀書的身影。我們還通過“讀、說、寫”等方式以及讀書沙龍交流、“書行”存款、評選讀書小標(biāo)兵、親子共讀、師生共寫、讀書排行榜、評選最佳故事等活動，引導(dǎo)孩子享受讀書的樂趣，為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

不到兩年的時間，通過“我愛上學(xué)”“我愛大自然” “我愛閱讀”“我愛家人”等10個小主題，每人每學(xué)期自讀書籍在20本以上。大量的閱讀提高了孩子們的語文素養(yǎng)，增加了他們的知識儲備。

有人說過：“真正的教室不在你的書或者地圖中，而是在門外。”

除了把新教育的一切美好課程帶給孩子們以外，我和父母們一起開拓了每周一次的“螢火蟲課堂”：結(jié)合綜合實踐內(nèi)容或者班級資源，給孩子們開拓更廣闊的學(xué)習(xí)空間，家委會以非正式的方式邀請大家在周末、假日去春游，一起尋找春天;在草莓成熟的季節(jié)，領(lǐng)著孩子比賽摘草莓;秋天到小溪邊捉螃蟹，開展保護(hù)母親河的環(huán)保活動，到種植地進(jìn)行親子采摘活動，回憶童年——和家長們一起制作石膏娃娃、飛機(jī)模型和環(huán)保手提袋……4月，我們和家長共同栽植“家庭親情樹”，還有的同學(xué)一起栽下見證友誼的“友誼樹”。

暑假里，我和家委會組建了“少年科技研訓(xùn)營”，開展為期一個月的軍訓(xùn);在青少年活動中心，模擬法庭論辯;與縣交警支隊成立“青少年研訓(xùn)營”，聘請“五老人員”對他們軍訓(xùn);走進(jìn)公安局聽取青少年講座;邀請致富能手講述科技給農(nóng)作物帶來的成果;與紅十字會聯(lián)姻，成立志愿者協(xié)會。家長們更是竭盡所能，利用自己的資源為孩子的成長獻(xiàn)計獻(xiàn)策：交警隊的姬宇萱爸爸給孩子們講述“如何注意交通安全”;眼科醫(yī)生王澤翔爸爸教孩子們“如何擁有一雙明亮的眼睛”，我們還開展保護(hù)母親河的環(huán)保活動，成立了絳縣小記者協(xié)會，走進(jìn)兩會進(jìn)行采訪……讓孩子們的學(xué)習(xí)走向更廣闊的天地。一次次的活動，不僅豐富了孩子們的閱歷，讓孩子們的心靈也成長了。

幾年來，我們利用新教育螢火蟲分站QQ群，開展了新父母晨誦1000多次，線上專題講座300多場;我?guī)ьI(lǐng)絳縣的新父母們，開展了90多次形式多樣、主題鮮明的線下活動——主題親子讀書會、專題家教講座、親子戶外文化體驗活動……影響了幾千個家庭，活動參與人次近2萬，大批大小螢火蟲們走進(jìn)了“共讀共行”的行列中。

在2016“家庭教育國際論壇上”，王霄雨的媽媽張蕾女士在“2016中國新父母”評選中獲得了“年度母親”的榮譽稱號，她們一家人的故事還被中國教育電視臺《請教請教》欄目組錄制成節(jié)目播出。

我校是新教育實驗學(xué)校，每年來參觀學(xué)習(xí)的外省、外校老師特別多，一次次的公開課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念，增長了教學(xué)技能。

2011年我被評為縣級教學(xué)能手，成為中心校的拔尖教師。其間的喜怒哀樂，已化作一個個榮譽證，成為自己職業(yè)成長的額外獎賞：

2016中國好教師

2017大國良師優(yōu)秀獎、全國新教育實驗先進(jìn)個人

2016全國新教育實驗優(yōu)秀種子教師

2015全國新教育實驗十佳完美教室

入圍2015、2016年“閱讀改變中國年度點燈人”

“全國新教育愛心教室”

全國新教育實驗種子教師優(yōu)秀組長

山西省省級教學(xué)能手

運城市優(yōu)秀教師

“感動絳縣的人物”教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)個人

……

“心為火種，生生不息?！爆F(xiàn)在的我正努力地去做一個現(xiàn)實的理想主義者，理性地、從容地燃燒自己的激情，向教育的更深處漫溯……