閱讀：只為重新發(fā)現(xiàn)自己

作者簡介：

王崧舟，教授，特級教師。全國勞動模范、全國五一勞動獎章獲得者、浙江省十大育人先鋒、浙江省小語會副會長、浙江省杭州市小語會會長，現(xiàn)任教于杭州師范大學。

王崧舟倡導“詩意語文”，先后在全國29個省份開設觀摩課1100多節(jié)次、講座650多場次，其語文課在中央電視臺《實話實說》、中國教育電視臺《名師講壇》《東方名家》等欄目播出。他先后出版《詩意語文——王崧舟語文教育七講》《詩意語文課譜——王崧舟十年經(jīng)典課堂實錄與品悟》《王崧舟與詩意語文》等多部論著，在公開刊物上發(fā)表論文230余篇。

閱讀，不過是以文字為鏡，照見一個新的自己。你敞亮，文字才會對你敞亮;你敏感，文字才會對你敏感。

有的人讀到“田園”二字，想到的只是“種田的地方”。有的人就不同，他能依著“田園”二字，想到青青的禾苗、泥土的氣息、小蟲的啾唧聲、小溪蜿蜒地流淌著。還想到豐收在望的喜悅、炊煙裊裊的詩意、麥苗返青的生機、忙趁東風放紙鳶的情趣。甚至想到陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”;想到辛棄疾的“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”;想到宗白華的“啊，詩從何處尋？/在細雨下，點碎落花聲！/在微風里，飄來流水音！/在藍空天末，搖搖欲墜的孤星”。這時的“田園”二字，于他不再只是兩個躺在紙面上的無聲無息的符號，在他的心目中，“田園”二字有了色彩、有了韻律、有了氣息、有了跳動的脈搏和呼吸的節(jié)奏。

是的，他讀到的只是“田園”二字，而他讀出的，則是他對“田園”的高度敏感以及在高度敏感中被照亮的全部的閱讀積累、生活體驗、豐富聯(lián)想和想象乃至對美的生命的凝視與渴望。讀到這兒，敏感的你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，原來，不會閱讀的人，只帶著一只眼睛;而一個真正的閱讀者，他一定會帶上兩只眼睛，一只看到文字的表面，另一只則看到文字背后的東西。難道不是這樣嗎？閱讀，重要的是“另一只眼睛”——心靈的眼睛。

來！讓我們保持敞亮和敏感，睜大心靈的眼睛，你將發(fā)現(xiàn)，隨著文本的敞開，隨著一行行或熟悉、或陌生的文字映入你的眼簾，一個繁花似錦的言語世界將在你的心中升起。比如《荷花》中寫的：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！钡嗔窟@個“冒”字，你仿佛感受到了一種爭先恐后、一種亭亭玉立、一種掙脫拘禁后的自由、一種蘊蓄能量后的噴薄。白荷花們是那樣的充滿活力，那樣的招人愛憐。她們驕傲地展示著自己的身段、自己的容顏、自己的精神和氣質(zhì)。讀著“冒”、嚼著“冒”，你自己也仿佛成了一朵“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的白荷花。

此時的閱讀，于你不再是一種枯燥的眼球運動。你仿佛成了一條魚，一條感覺細膩、心靈自由的魚。你投身在語言文字的水中，你的每一個感覺的鱗片都已敞開，語言之水的每一次細微的波動都讓你驚訝，讓你警覺，讓你的內(nèi)心為之洶涌澎湃、激蕩起伏。一句話，你在閱讀，如魚得水。

你還有理由拒絕這樣的閱讀嗎？