在四月

韓宗英

導言

我們又迎來了四月，最美人間四月天！四月的風柔，四月的雨細，四月的柳鵝黃，四月的草嫩綠，四月的花暖，四月的燕子呢喃……四月是詩，是希望，讓我們一起游走四月，抒寫四月吧。

經典透視

我最喜歡四月的陽光，四月的陽光不慍不火，透明溫潤，有琉璃的質感。

四月的陽光，使每一朵花都如水晶雕成，在風里唱著希望之歌，歌聲七色如彩虹。

四月的陽光，使每一株草都如翡翠繁生，在土地上寫著明日之詩，詩章湛藍一如海洋。

在四月的陽光中，我們把冬寒的灰衣褪去，膚觸著遙遠天際傳來的溫熱，使我想起童年時代，赤身奔跑過四月的田野。陽光就像母親溫暖的懷抱，我們跳進還留著去年冬寒的溪里戲水。最后，我們帶著全身琉璃的水珠躺在大石上，水一絲絲化入空氣，我們就在水邊睡著了。

在四月的陽光中，草原樹林溪流石頭都是凈土，至少對無憂的孩子是這樣的。所以，我們應該胸懷一如赤子。（林清玄《四月》節(jié)選）

解讀與動員

●“跟名家學寫作”群解讀

白國棟：選文寫得很美，可以一句一句地揣摩體會。前四節(jié)有詩的節(jié)奏，遣詞造句既整齊又生動，比如“使每一朵花都如水晶雕成”“使每一株草都如翡翠繁生”，既用了一樣的句式又用了比喻，這些筆法我們可以學習。

黃蘭淇：第四節(jié)記敘和描寫結合，寫得既細膩又生動，在“四月的田野”里奔跑在“留著去年冬寒的溪里戲水”，也勾起了我這樣的記憶。

胡奎來：最后一段在上文寫景、記敘的基礎上生發(fā)議論，所以不空洞。

●動員令TO學生

同學們可以放開內容的約束，寫寫四月的花，四月的草，四月的風，四月的雨……調動起自己的感受和記憶。上升到一個高度去議論是個難點，不讓論點落空，就要抓住所寫事物的特點，如原文抓住了雨“凈”的特點，寫人應該有赤子的胸懷，進入清凈之地。

小試牛刀

四月的花

我最喜歡四月的花，四月的花爭相開放，甜美動人，有蓬勃的小姑娘的氣質。

四月的花，使風里夾雜著迷人的清香，在街巷里流淌，在人的鼻翼間顫動，如調皮的小甲殼蟲。四月的花，使蜜蜂成陣，它們嗡嗡地忙著，累了就臥在花上，如花的孩子。

在四月的花海中，老人、孩子、鳥兒、昆蟲都出來了，拍著照，你追我趕，或是閉了眼睛靜靜地享受花的甜蜜。彌漫的花香，像醉人的酒，我們一路走著，唱著，不醉不歸。

在四月的花海中徜徉，我們忘記了所有的煩惱，體悟生命的美好，至少對于愛惜春光的人來說是這樣的。所以，不論經歷了怎樣的沉寂，我們都應該有等待花開的心境。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中七（2）班黃詩淇

點評

花的芬芳，花的律動，花的心境，很美！文字氣息甜美，雖是仿寫，卻有自我的體悟。

四月的雨

我喜歡四月的雨，四月的雨不疾不徐，柔軟細膩，有花香的動感。四月的第一場雨，激勵著小草偷偷地探出頭，在大地上呼喚春的到來，這聲音叫醒了冬眠的青蛙。四月的第一場雨后，孩子們褪下冬天里笨重的棉衣，換上輕捷的春服，在四月的風景中歡歌笑語，踩泥坑，看柳芽兒，找不怕冷的迎春花，寒冷似乎被四月的雨全部沖刷掉了。四月的雨也告訴農民要播種了，也時刻警示著學生們要珍惜春光。

在四月的春雨中，一切都是希望，而希望不僅是雨后植物的生長，也是心底的追求。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中八（2）班胡奎來

點評

語言清新質樸，節(jié)奏有致，寫景生動，記敘樸實，議論有感而發(fā)。

四月的風

我最喜歡四月的風，四月的風疏狂大氣，無拘無束，有初生牛犢的情懷。

四月的風，使花兒隨風飄蕩，在林里間轉著，唱著清脆的歌，如陽光穿透樹林。四月的風，夾雜著燕子的呢喃聲，伴隨著林間雀兒的喜悅，如同音樂的海洋。

在四月的風中，我們把冬季的厚衣服褪去，與風親密地接觸著，迎著風的懷抱，跑著跳著。放眼望去，仍然有片片快化了的積雪映著春天的綠，不知不覺中我們沐著風，似乎醉著。

在四月的風中，人們迸發(fā)了直掛云帆的熱情，至少對于喜歡追風的孩子是這樣的。孩子們積極地向遠向高，向著美好的未來。

——（111300）遼寧省燈塔市佟二堡二中八（2）班白國棟

點評

讀來令人神馳意暢，豁然褪去冬的沉疴，似乎也成了一個追風的少年。