著眼“四強(qiáng)目標(biāo)”構(gòu)建育人新格局

席岫峰

黨的十九大強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能。高校作為傳播和發(fā)展馬克思主義的主戰(zhàn)場(chǎng)，承擔(dān)著培養(yǎng)和造就社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)，高校黨委的政治功能要體現(xiàn)在完成“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的具體實(shí)踐中。2018年以來(lái)，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委以實(shí)施“紅色引擎工程”為突破口，將黨的建設(shè)與立德樹(shù)人有機(jī)結(jié)合，用黨建工作統(tǒng)領(lǐng)“全員全方位全過(guò)程育人”的生動(dòng)實(shí)踐，著力打造教師黨支部“強(qiáng)引擎”、教師隊(duì)伍“強(qiáng)先鋒”、課程思政“強(qiáng)動(dòng)力”、高校黨建“強(qiáng)載體”，黨建育人取得顯著成效，探索構(gòu)建大黨建、大思政工作的新格局。

2018年，學(xué)校黨委在每個(gè)學(xué)院遴選1個(gè)“紅色引擎教師黨支部”，首批共確定15個(gè)黨支部進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。制作了“紅色引擎教師黨支部”統(tǒng)一門(mén)牌標(biāo)識(shí)，置于支部所在教研室。制定了《紅色引擎黨支部建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，明確黨支部建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，強(qiáng)調(diào)黨支部在政治引領(lǐng)、立德樹(shù)人、規(guī)范組織生活、團(tuán)結(jié)凝聚師生、促進(jìn)學(xué)校中心工作等方面的示范作用：一是要突出政治領(lǐng)導(dǎo)。黨支部要規(guī)范黨的組織生活，用黨章黨規(guī)規(guī)范教師黨員行為，推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，抓日常、抓基礎(chǔ)，教育引導(dǎo)教師黨員在黨言黨，在黨愛(ài)黨，始終堅(jiān)持正確的政治方向。加強(qiáng)對(duì)教師黨員的教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)，引導(dǎo)教師黨員追求道德高線、嚴(yán)守紀(jì)律底線，促進(jìn)形成黨員教師模范遵守師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)尚。二是要強(qiáng)化思想引領(lǐng)。黨支部要嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，定期組織理論學(xué)習(xí)，教育引導(dǎo)全體黨員牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，確保在思想上政治上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。要用好組織生活這個(gè)思想武器，通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，解決教師信念不牢、思想松動(dòng)、師德不高、育人不強(qiáng)的苗頭性問(wèn)題。三是要融入中心工作。堅(jiān)持圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展，要堅(jiān)持把思想政治工作、黨建與中心工作相結(jié)合，把解決師生的思想問(wèn)題和解決教學(xué)科研、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，在教學(xué)方法上把立德樹(shù)人和規(guī)范管理相結(jié)合、嚴(yán)格要求和春風(fēng)化雨相結(jié)合，破除黨建、業(yè)務(wù)“兩張皮”問(wèn)題，教育引導(dǎo)教師黨員投身學(xué)校改革發(fā)展。

“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育?！闭衽d民族的希望在教育，而振興教育的希望在教師。立德樹(shù)人，教師是關(guān)鍵，實(shí)施“紅色引擎工程”，教師是根本。

在加強(qiáng)紅色引擎教師培訓(xùn)方面我們著重解決以下問(wèn)題：一是重教書(shū)輕育人的問(wèn)題。教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。作為一名人民教師，不僅要有豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠?yàn)閷W(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，自覺(jué)當(dāng)好正確方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，真正讓學(xué)生明白做人的道理，通過(guò)培訓(xùn)讓教師更加明晰自身職責(zé)和根本任務(wù)，使教書(shū)和育人相統(tǒng)一。二是解決重業(yè)務(wù)輕理論的問(wèn)題。高校教師對(duì)教學(xué)科研工作非常投入，重視業(yè)務(wù)能力的提升，但對(duì)黨和國(guó)家的方針政策、對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不感興趣，或知之甚少，在引領(lǐng)核心價(jià)值和傳播黨的政策上，常常顯得捉襟見(jiàn)肘、力不從心。通過(guò)形勢(shì)任務(wù)和政治理論培訓(xùn)，全面提升教師的思想素質(zhì)，提升教育引導(dǎo)學(xué)生的能力和水平。三是解決課堂紀(jì)律約束問(wèn)題?？鬃釉f(shuō)“：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生的影響非常之大，不僅影響人才的專(zhuān)業(yè)能力，更影響學(xué)生的“三觀”形成。通過(guò)培訓(xùn)，更好地規(guī)范教師課堂行為，讓教師清醒認(rèn)識(shí)到，一切辦學(xué)活動(dòng)都必須要堅(jiān)持黨性原則，堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，辦學(xué)方向不能出現(xiàn)絲毫偏差，從課堂里傳遞給學(xué)生的永遠(yuǎn)是與黨中央保持一致的聲音，從課堂里傳授給學(xué)生的必須是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的“真經(jīng)”。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。高校是引人以大道、啟人以大智的重要場(chǎng)所，課程是人才培養(yǎng)的核心單元和核心要素，高校不僅要幫助學(xué)生“專(zhuān)業(yè)成才”，更要促進(jìn)其“精神成人”，讓紅色細(xì)胞活躍起來(lái)，成為又紅又專(zhuān)、德智體美勞全面發(fā)展的有用人才。

推進(jìn)課程思政改革是實(shí)施“紅色引擎工程”的重要組成部分，課程思政改革的最終落腳點(diǎn)和目標(biāo)是教師立德樹(shù)人的教育教學(xué)實(shí)踐。一年來(lái)，紅色引擎教師積極挑起“育人擔(dān)”，深入發(fā)掘各類(lèi)課程中蘊(yùn)含的思想政治元素，把思想政治教育貫穿于教書(shū)育人的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了全員、全課程的“大思政”教育體系，打造出富有吉農(nóng)特色的“思政課堂”。

為了檢驗(yàn)“紅色引擎工程”的成效，學(xué)校黨委專(zhuān)門(mén)對(duì)“紅色引擎教師”推進(jìn)課程思政改革效果開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查。有90.3%的學(xué)生認(rèn)為，“紅色引擎教師”課堂的教學(xué)內(nèi)容更吸引人，不僅有各類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，還恰到好處地進(jìn)行了思想引領(lǐng)。學(xué)生對(duì)“紅色引擎教師”的評(píng)價(jià)：一是專(zhuān)業(yè)課結(jié)合思想教育，對(duì)人生規(guī)劃有啟示；二是讓學(xué)生們更加了解國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和方向；三是提高了學(xué)生的思想修養(yǎng)和道德情操；四是課堂生動(dòng)，融入了正向引導(dǎo)，不僅學(xué)習(xí)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還獲得了滿滿的正能量，更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

可以看到，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委首批試點(diǎn)的“紅色引擎黨支部”和“紅色引擎教師”充分發(fā)揮了標(biāo)桿示范和引領(lǐng)帶動(dòng)作用，大大激發(fā)了學(xué)?；鶎狱h組織的活力，發(fā)揮了黨員教師的先鋒模范作用，踐行了教師引擎、學(xué)生筑夢(mèng)的育人初心。

一年來(lái)，“紅色引擎工程”注重在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，著力在以下三個(gè)方面下功夫。一是在提高思想認(rèn)識(shí)上下功夫。學(xué)校黨委從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度出發(fā)，細(xì)化實(shí)施方案，持之以恒，常抓不懈，形成共識(shí)，使職能部門(mén)、二級(jí)學(xué)院乃至廣大教師達(dá)成思想認(rèn)同、理念認(rèn)同、責(zé)任認(rèn)同，進(jìn)而做到使命自覺(jué)、行動(dòng)自覺(jué)、創(chuàng)造自覺(jué)，不斷創(chuàng)新各門(mén)課程思政方法、育人手段，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是在有機(jī)融入融合上下功夫。紅色引擎教師注重把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，提升教學(xué)能力，增強(qiáng)人格影響力，促使學(xué)生能夠真正“親其師，信其道”，把價(jià)值觀培育和塑造，通過(guò)“基因式”融入所講授課程，努力做到課程教學(xué)和思政元素有機(jī)融合，避免牽強(qiáng)附會(huì)、割裂曲解、生搬硬套，起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。三是在濃郁教研氛圍上下功夫。課程思政的屬性決定了它不應(yīng)是個(gè)別課程的“獨(dú)角戲”，而應(yīng)是所有課程的“大合唱”。學(xué)校黨委全力做好“紅色引擎工程”的統(tǒng)籌謀劃，強(qiáng)化制度設(shè)計(jì)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。各學(xué)院黨委及教師黨支部結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)全員教研，形成專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與思政課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局，從師與生、教與學(xué)、學(xué)與用、知與行等多個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)評(píng)估“紅色引擎工程”的教育效果。

“紅色引擎工程”經(jīng)過(guò)一年多的探索與實(shí)踐，在黨建工作與思想政治工作的融合上探索了新方法，開(kāi)辟了“三全育人”的新路徑，為高校黨建工作拓展了新的思路。征程正未有窮期，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。高校立德樹(shù)人工作只有進(jìn)行時(shí)沒(méi)有完成時(shí)，推進(jìn)黨建工作創(chuàng)新、探索“三全育人”實(shí)踐永無(wú)止境，深入落實(shí)全國(guó)全省教育大會(huì)精神，全力寫(xiě)好新時(shí)代高校黨建和思想政治工作的“奮進(jìn)之筆”，需要高校黨委結(jié)合教育發(fā)展的新實(shí)踐，不斷探索賦予新內(nèi)涵，筑牢高校黨建強(qiáng)基工程、師德師風(fēng)立德工程、學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)筑魂工程。（作者系吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記）