開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，打造高效小學(xué)美術(shù)課堂

楊振

在小學(xué)美術(shù)新課改教學(xué)中， 如何構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，是教師進(jìn)行教學(xué)改革中研究的主要方向。在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行探索和實(shí)踐，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，把美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與多樣化的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中能主動(dòng)探索，深入學(xué)習(xí)，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握美術(shù)知識(shí)，不斷提高他們的美術(shù)綜合能力，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，促進(jìn)思維的深入發(fā)展

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，讓他們通過(guò)深入思考獲得對(duì)知識(shí)的深刻理解和感悟，提高學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要深入研究教材內(nèi)容，了解學(xué)生的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的理解和深化。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以深入思考美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)他們美術(shù)思維的發(fā)展，讓他們加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，在教學(xué)《威武的盾牌》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題：盾牌的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與感受，古人為什么將盾牌設(shè)計(jì)成弧形的，盾牌的形象設(shè)計(jì)的來(lái)源，在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些威武的形象……在問(wèn)題引導(dǎo)下，充分激發(fā)了學(xué)生的探索積極性，他們能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和生活素材的積累進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，抓住盾牌設(shè)計(jì)特點(diǎn)，順利解決這些問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)到盾牌是防御性武器，設(shè)計(jì)盾牌應(yīng)從外形、色彩、圖案紋樣等方面進(jìn)行。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能發(fā)展思維的靈活性和深刻性，通過(guò)深入思考解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、讓學(xué)生自主創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)形式的選擇和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有較大的影響。在設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)理念，以學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)隗w驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。在主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能高效掌握教材中的重點(diǎn)知識(shí)，并在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用這些知識(shí)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出意境優(yōu)美的美術(shù)作品。在繪畫環(huán)節(jié)，教師要讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，根據(jù)教師規(guī)定的繪畫主題進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)把自己對(duì)生活的觀察、感悟、想象等內(nèi)容畫出來(lái)，充分運(yùn)用美術(shù)的結(jié)構(gòu)布局、線條、顏色敏感、近大遠(yuǎn)小等美術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)自主創(chuàng)作，學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力獲得提高，他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力也獲得了發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)作能力的同時(shí)，教師還要引導(dǎo)他們進(jìn)行想象，挖掘與繪畫主題相關(guān)的內(nèi)容，豐富他們的繪畫內(nèi)容，使他們快樂(lè)地進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)自主創(chuàng)作，學(xué)生能熟練運(yùn)用掌握的美術(shù)知識(shí)，對(duì)于提高他們的美術(shù)綜合能力有較大的促進(jìn)作用，讓他們?cè)趧?chuàng)作中得到發(fā)展，獲得深刻的創(chuàng)作體驗(yàn)，推動(dòng)課堂教學(xué)的深入進(jìn)行。

三、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟程度也不同。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要想讓每個(gè)學(xué)生都獲得提高和發(fā)展，需要開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作探究，在討論中解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。在分組時(shí)，教師要考慮每個(gè)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)分組，使每個(gè)小組中由美術(shù)能力強(qiáng)、美術(shù)能力中等、美術(shù)能力差的學(xué)生組成。在合作過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能積極參與到小組討論中，發(fā)表自己對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解。在交流過(guò)程中，美術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生可以對(duì)其他小組進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能正確理解所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，小組成員在相互幫助、相互討論中完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅大大提高了合作效率，還讓他們深刻掌握了所學(xué)內(nèi)容。為了提升合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，教師還要對(duì)小組的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，選擇最優(yōu)小組對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他小組進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，讓他們找到合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，使合作學(xué)習(xí)得到優(yōu)化，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的高效進(jìn)行。

四、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

隨著小學(xué)美術(shù)的創(chuàng)新改革，信息技術(shù)與教學(xué)進(jìn)行整合，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們?cè)谥庇^生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，不僅能有效提高學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們借助圖片、視頻等方式對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，加深對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解。在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓他們深入探索美術(shù)知識(shí)，在直觀情境下獲得深刻的感悟，體會(huì)作品的內(nèi)涵，不斷提高美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師有豐富的教學(xué)素材和網(wǎng)絡(luò)素材可以選擇，利用信息技術(shù)的聲音、顏色、動(dòng)畫等特效抓住學(xué)生的好奇心，使他們集中精力，深入探索美術(shù)知識(shí)。例如，在教學(xué)《恐龍世界》時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生再現(xiàn)恐龍世界的場(chǎng)景，讓他們通過(guò)觀看認(rèn)識(shí)到恐龍生存的時(shí)代，了解各種恐龍的形狀、特點(diǎn)等。之后，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)恐龍的了解進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，積極投入繪畫創(chuàng)作中。通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)作的直觀情境，學(xué)生了解了恐龍的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點(diǎn)的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)他們的造型能力，讓他們快樂(lè)地完成繪畫內(nèi)容，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)的高效進(jìn)行。

五、加強(qiáng)美術(shù)欣賞教學(xué)，提高審美能力

小學(xué)美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，在教學(xué)中教師需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，感受美術(shù)作品的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用技巧。通過(guò)欣賞教學(xué)，學(xué)生能夠深刻感受美術(shù)作品，在觀察、思考、分析、感受等思維活動(dòng)中對(duì)美術(shù)作品獲得深刻感悟，加深他們對(duì)美術(shù)作品的理解。在欣賞美術(shù)作品時(shí)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣選擇作品，讓他們?cè)谛蕾p過(guò)程中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，促進(jìn)美術(shù)綜合能力的發(fā)展。例如，在教學(xué)《畫中的線條》時(shí)，教師可以讓學(xué)生欣賞中外經(jīng)典作品，了解線條這種繪畫語(yǔ)言，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，使他們認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，深刻體會(huì)線條這種造型語(yǔ)言的魅力。

六、進(jìn)行課外拓展，提高繪畫能力

在小學(xué)傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，教師只局限在課堂上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在單一的形式中進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生疲勞感，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，不能主動(dòng)進(jìn)行美術(shù)繪畫。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革過(guò)程中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外拓展，讓學(xué)生到生活中運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美，并能用畫筆創(chuàng)作美。在課外教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的景色，從中獲得美的感受，然后讓他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫。在室外環(huán)境下進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，能充分激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情，他們通過(guò)認(rèn)真觀察確定要畫的內(nèi)容，巧妙構(gòu)思設(shè)計(jì)繪畫布局，利用顏色的明暗搭配進(jìn)行創(chuàng)作，畫出優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高他們運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力。完成作品之后，教師可以讓學(xué)生相互觀賞作品，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的繪畫技巧，提高他們的繪畫綜合能力。

七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)自信心

在小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中指出，美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師在對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)控的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生取得進(jìn)步，讓他們獲得激勵(lì)，主動(dòng)投入美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)自信心。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師還要開(kāi)展多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生也參與到評(píng)價(jià)中，通過(guò)自我評(píng)價(jià)看到在美術(shù)學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)，找出有待改進(jìn)的地方，讓他們有明確的學(xué)習(xí)方向。在學(xué)生的相互評(píng)價(jià)中，他們可以學(xué)習(xí)其他學(xué)生的優(yōu)秀之處，根據(jù)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。在多元化的美術(shù)評(píng)價(jià)中，學(xué)生能夠根據(jù)自身需求指導(dǎo)努力的方向，積極主動(dòng)地投入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真探索美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，不斷提升美術(shù)綜合能力。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，在自主探索中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在欣賞美術(shù)作品、學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力，為更好地創(chuàng)作美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)改革，教學(xué)方式得到不斷優(yōu)化，教學(xué)效率也隨之提高，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)采用不同的教學(xué)方式給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)中提高創(chuàng)新思維，促進(jìn)美術(shù)綜合素質(zhì)的發(fā)展，使課堂教學(xué)在學(xué)生的深刻體驗(yàn)中高效進(jìn)行。

（責(zé)任編輯 ?李 芳）