有效利用網(wǎng)絡(luò)做好小學(xué)班主任德育工作

陳蓀

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)校教育的發(fā)展帶來無限生機(jī)的同時(shí)，也對課程與教學(xué)的改革提出了挑戰(zhàn)。小學(xué)班主任德育工作是有效落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)的重要途徑，面對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾螒?yīng)對？本文以網(wǎng)絡(luò)給小學(xué)生帶來的影響為出發(fā)點(diǎn)，對網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任在德育工作中面臨的挑戰(zhàn)與問題進(jìn)行了深入分析，并提出了相應(yīng)的解決策略，以期促進(jìn)小學(xué)班主任德育工作又好又快地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；德育；網(wǎng)絡(luò)；道德價(jià)值觀

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，網(wǎng)絡(luò)成為重要的傳播途徑和載體，知識信息以幾何計(jì)數(shù)倍增長的態(tài)勢下，我們思考的不僅僅是如何獲取對學(xué)生發(fā)展更有意義的信息，更大的挑戰(zhàn)在于如何甄別更有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)資源來培養(yǎng)學(xué)生的道德價(jià)值觀。隨著新課改的深入，學(xué)校與家長開始大力培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，進(jìn)而使得德育工作成為了人們高度關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容。受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，小學(xué)班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)日益增多，我們要切實(shí)反思網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的機(jī)遇、問題和對策。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給小學(xué)班主任德育工作帶來的機(jī)遇

1.教學(xué)手段更加豐富

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來不僅豐富了教師的教學(xué)資源，而且也豐富了他們的教學(xué)方式。在開展課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過視頻、音樂等形式，將相應(yīng)的知識講授給學(xué)生，這樣既能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生的想象力得到充分調(diào)動(dòng)，并提升其思維的活躍度。借助多媒體等方式，教師可以將以往生硬的語言轉(zhuǎn)變成形象生動(dòng)的視頻與圖片，如此一來，可以使學(xué)生對道德教育有一個(gè)更好的理解，進(jìn)而推動(dòng)道德教育工作的順利開展。

2.德育更加貼近生活

道德教育既要求學(xué)生充分掌握教師在課堂上講授的相關(guān)知識，又要求學(xué)生將其融入到日常生活當(dāng)中。針對學(xué)生在日常生活中的表現(xiàn)情況，教師需要予以重視，觀察學(xué)生是否在日常生活中融入了道德教育。依托組建班級群、班級網(wǎng)站等手段，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中正確的融入道德教育，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生可以合理有效地運(yùn)用道德教育。

3.德育溝通更加便捷

現(xiàn)如今，人們的生活中出現(xiàn)了諸多的聊天工具，如QQ、微信等，這為教師與家長、學(xué)生之間的溝通和交流帶來了極大的便利。教師能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及其課堂表現(xiàn)情況及時(shí)的告知家長，為家長提出相應(yīng)的意見與建議。此時(shí)，家長可以根據(jù)這些建議來引導(dǎo)學(xué)生，使他們在成長期間遇到的問題得到及時(shí)解決。同時(shí)，為了便于學(xué)生閱讀，使學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容，教師可以在貼吧、微博等軟件上發(fā)布課堂上的相關(guān)資料與素材。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

1.德育觀念滯后

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，小學(xué)班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)越來越多，但部分班主任對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識不夠全面，僅僅關(guān)注網(wǎng)絡(luò)所帶來的消極影響，甚至一些班主任禁止學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)。在開展德育工作的過程中，班主任往往會(huì)利用傳統(tǒng)的說教方式，將自己的道德價(jià)值觀強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，并沒有真正地去了解他們，導(dǎo)致學(xué)生只能被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無法真正掌握道德知識，缺乏對于自我的認(rèn)識，難以發(fā)現(xiàn)自身在思想道德方面存在的不足，進(jìn)而影響到了德育工作的實(shí)際效果。

2.網(wǎng)絡(luò)管理制度缺乏

道德能夠有效約束與規(guī)范人們的行為方式，而網(wǎng)絡(luò)道德則可以約束人們在網(wǎng)絡(luò)交往中的行為習(xí)慣。但受限于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性與復(fù)雜性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)始終無法形成統(tǒng)一的道德標(biāo)準(zhǔn)。盡管我國制定了一系列的法律法規(guī)來約束網(wǎng)絡(luò)行為，但網(wǎng)絡(luò)上依然活躍著諸多不合法的行為，如黑客入侵、傳遞不良信息等。小學(xué)生的法律意識與社會(huì)責(zé)任感比較缺乏，并不了解網(wǎng)絡(luò)道德，極易將某些極端言論發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，甚至出現(xiàn)欺騙他人等情況，進(jìn)而導(dǎo)致他們的道德價(jià)值觀被嚴(yán)重扭曲。由于網(wǎng)絡(luò)管理制度的不完善，極大地增加了小學(xué)班主任開展德育工作的難度。

3.德育內(nèi)容過于單一

網(wǎng)絡(luò)中含有海量的信息以及復(fù)雜多樣的內(nèi)容，而小學(xué)生對于新鮮事物的好奇心通常比較強(qiáng)烈，因而網(wǎng)絡(luò)剛好能夠使小學(xué)生的好奇心理得到滿足。加之小學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)上自由發(fā)表自己的言論，進(jìn)而使小學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望得到了滿足。正是由于網(wǎng)絡(luò)具備這些優(yōu)勢，因此，除了現(xiàn)實(shí)生活外，還應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入到小學(xué)班主任德育工作當(dāng)中。除此之外，現(xiàn)實(shí)生活中的德育還存在與實(shí)際情況相脫離的情況。對于小學(xué)生的德育工作而言，它需要改變以往道德說教的方式。抽象的理論既會(huì)加大學(xué)生理解的難度，又會(huì)導(dǎo)致其無法正確地對現(xiàn)實(shí)生活中網(wǎng)絡(luò)道德的問題進(jìn)行解決。與實(shí)際相脫離的德育內(nèi)容，往往會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?dǎo)致其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4.德育方式封閉呆板

作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生個(gè)體不同，其特點(diǎn)也各不相同。但在開展德育工作的過程中，大部分班主任都會(huì)給學(xué)生大道理，并將馬克思主義、社會(huì)主義等理論強(qiáng)行灌輸給他們。由于小學(xué)生的理解能力較差，難以理解深?yuàn)W的理論知識，因而無法將道德運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。小學(xué)教師對學(xué)生個(gè)體的觀察力度不夠，難以使他們在實(shí)際生活中遇到的道德問題得到妥善解決，導(dǎo)致學(xué)生的思考與分析能力得不到培養(yǎng)，進(jìn)而影響到了小學(xué)班主任德育工作的實(shí)際效果。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育工作的對策

1.樹立先進(jìn)的德育理念

對于小學(xué)班主任而言，需要轉(zhuǎn)變以往的德育觀念，正確看待學(xué)生在德育工作中的主體地位，打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益完善，小學(xué)班主任應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)充分融入到德育工作當(dāng)中。同時(shí)，班主任可以建立相應(yīng)的討論組，讓學(xué)生與家長在組中討論其感興趣的題目，并鼓勵(lì)他們積極踴躍地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而將學(xué)生在思想道德方面存在的問題找出來，并及時(shí)地予以解決。除此之外，教師需要正視網(wǎng)絡(luò)所帶來的影響，并引導(dǎo)學(xué)生正確地對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行使用。

2.建立完善的網(wǎng)絡(luò)管理制度

只有建立完善的制度才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，所以必須加快網(wǎng)（下轉(zhuǎn)第10版）（上接第9版）絡(luò)管理制度的構(gòu)建，努力將更好的網(wǎng)絡(luò)道德教育提供給學(xué)生，引導(dǎo)小學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)，形成正確的道德價(jià)值觀，能夠分別是非對錯(cuò)，進(jìn)而使自身的道德修養(yǎng)得到提升。一方面，建立健全相關(guān)的法律制度，能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)提供相應(yīng)的法律依據(jù)；另一方面，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中的不良信息消除掉，進(jìn)而使小學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，能夠擁有一個(gè)健康良好的環(huán)境。

3.構(gòu)建豐富的德育內(nèi)容體系

第一，為小學(xué)生提供更好的網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得小學(xué)生在交流以及查閱資料時(shí)，具有了相應(yīng)的平臺(tái)場所。同時(shí)，需要將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入小學(xué)生班主任德育工作當(dāng)中，引導(dǎo)小學(xué)生嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，并在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)采取正確的方法；第二，將網(wǎng)絡(luò)與道德教育結(jié)合到一起。針對網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)事件，班主任需要及時(shí)地進(jìn)行分析，并將道德教育逐步滲透到具體問題的分析當(dāng)中，將健康的道德價(jià)值觀傳授給學(xué)生，進(jìn)而使其思想道德素質(zhì)得到全面提升。

4.探索科學(xué)的德育方式

網(wǎng)絡(luò)的資源信息極其豐富，能夠?yàn)樾W(xué)班主任的德育工作提供新的方式與手段。對于小學(xué)班主任而言，需要探索科學(xué)合理的德育方式，確保德育工作的順利進(jìn)行。一方面，班主任需要加強(qiáng)對于網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，具備基本的網(wǎng)絡(luò)操作能力，并將其運(yùn)用到德育工作中；另一方面，學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的德育網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)來了解學(xué)生思想道德當(dāng)前的狀況，并引導(dǎo)其樹立正確的道德價(jià)值觀。此外，還可以通過論壇、貼吧等對道德知識進(jìn)行宣傳，以便使小學(xué)生的道德修養(yǎng)得到提升。

5.形成良好的家校合作機(jī)制

在開展小學(xué)班主任德育工作時(shí)，家長需要積極地參與到其中，在傳統(tǒng)的教育模式中，家長往往以工作為主，對班主任德育工作的支持比較小，但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)給教師與家長之間的溝通帶來了極大的便利。在學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，教師可以開設(shè)家長專欄，將德育工作的重要性告知家長，進(jìn)而使他們積極主動(dòng)的參與到這項(xiàng)工作中。除此之外，借助網(wǎng)絡(luò)，班主任能夠隨時(shí)隨地地與家長進(jìn)行聯(lián)系，將學(xué)生在情感價(jià)值方面的變化匯報(bào)給他們。而通過網(wǎng)絡(luò)，家長可以及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的不足，為其提供正確的指導(dǎo)，進(jìn)而使他們的道德素質(zhì)得到全面提升。

四、利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的案例

教育的重要任務(wù)是：按照黨指引的方向，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)介入學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)自主化、個(gè)別化，它可以為學(xué)生建立一個(gè)自我學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一個(gè)思維自由馳騁的空間。學(xué)生通過人機(jī)對話，借助互聯(lián)網(wǎng)獲取有關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“自我學(xué)習(xí)”“自我突破”。學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)接受到自主獲取，不僅增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)能力，而且加深了對自我情緒的理解，自我意識的覺醒和自我調(diào)控能力的提高，達(dá)到“自我教育”“自我完善”的目的。例如，在講解《桂林山水》這篇德育課文時(shí)，班主任可以讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游的角色，借助多媒體等工具，向班里其他的同學(xué)介紹桂林山水，并展示相關(guān)的圖片與視頻，如此一來，不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，而且可以使學(xué)生更加全面地了解桂林山水。同時(shí)，班主任也可以讓學(xué)生們自由合作，組成相應(yīng)的“導(dǎo)游小組”，并派出一名代表將他們從網(wǎng)上搜集的與長城相關(guān)的信息介紹給臺(tái)下的學(xué)生，在此期間，臺(tái)下的同學(xué)會(huì)提出各自的問題，進(jìn)而提高課堂的活躍度。通過這種方式，能夠?qū)⒌掠昝赖厝谌氲秸Z文教學(xué)當(dāng)中，并引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的使用下形成正確的道德意識，進(jìn)而使他們的綜合素質(zhì)得到提升。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)讓我們的課堂變得生動(dòng)有趣，還可以幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力，同時(shí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，勇于挑戰(zhàn)自己，形成獨(dú)立自主的個(gè)性，體味學(xué)習(xí)成功的快樂，具備健康的人格特征。

網(wǎng)絡(luò)是個(gè)偉大的發(fā)明，給人類社會(huì)帶來了很多奇跡，使世界各國的人們受益匪淺。如何興利除弊，消彌其副作用，這是個(gè)永恒話題，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，無論從時(shí)空方面還是功能方面，都正日益向更寬廣的方向延展，網(wǎng)絡(luò)的正確使用非但不會(huì)影響學(xué)生的相互交往，而會(huì)更有益于形成學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生人際交往，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。筆者相信只要堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的信息品德教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識、了解網(wǎng)絡(luò)，以一種平和的心態(tài)積極面對網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)一定會(huì)成為少年兒童健康成長的好伙伴。同時(shí)，有效利用網(wǎng)絡(luò)開展小學(xué)班主任德育工作，既能夠使學(xué)生形成正確的道德價(jià)值觀，又可以加快我國社會(huì)的精神文明建設(shè)。

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