劉月卿
【摘要】單元整體教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)整體語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。整體解讀教材,深度剖析教學(xué)內(nèi)容;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),尋求目標(biāo)遞進(jìn)層次;整體設(shè)計(jì)話題與板塊,落實(shí)教學(xué)的可操作性;整體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,充分凸顯教學(xué)功能。
【關(guān)鍵詞】單元教學(xué);整體設(shè)計(jì)
當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教材大多圍繞主題編排單元,每個(gè)單元一般由若干板塊構(gòu)成。單元整體教學(xué)就是以主題為線索,建構(gòu)整體教學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)教學(xué)重難點(diǎn),開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)展連續(xù)課時(shí)教學(xué)的教學(xué)方式。單元整體教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。本文以廣東人民版三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Sport單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)為例,闡述小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施策略。
一、整體解讀教材,深度剖析教學(xué)內(nèi)容
1.雙向解讀教材
(1)本單元內(nèi)解讀:Sport這個(gè)單元位于三年級(jí)上冊(cè),學(xué)生在一年級(jí)Unit12 I can swim.中,曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)詞匯及句型 ,因此學(xué)生對(duì)“Sport”的概念已有一定的了解。
(2)本冊(cè)內(nèi)解讀:本單元在本冊(cè)中前面Unit 6 Let′s sing!中出現(xiàn)I can swim.,Unit 7 What do you like? 這兩個(gè)單元均為Unit 8鋪墊了一定的內(nèi)容和搭建起語(yǔ)言的支架。
2.深度剖析單元內(nèi)容
本單元以“球類(lèi)運(yùn)動(dòng)”為話題,單元知識(shí)圍繞sport該話題開(kāi)發(fā)四個(gè)課時(shí)的教學(xué):故事課講述三位主人公談?wù)撟约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;詞匯教學(xué)課主要讓學(xué)生掌握重點(diǎn)球類(lèi)詞匯和句型;在課外閱讀課中,為學(xué)生補(bǔ)充了“School Sports Day”的閱讀材料;字母教學(xué)課要求學(xué)生掌握字母Ww, Xx, Yy, Zz的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音及拼讀規(guī)律。
二、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),尋求目標(biāo)遞進(jìn)層次
教師要整體考慮一個(gè)單元,一是整體設(shè)計(jì)單元目標(biāo),要關(guān)注到語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)幾個(gè)方面;二是基于單元目標(biāo)制訂單課目標(biāo),始終指向單元總目標(biāo)?;谝陨辖虒W(xué)理念,本單元的目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
三、整體設(shè)計(jì)話題與板塊,落實(shí)教學(xué)的可操作性
在設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)時(shí),我們結(jié)合單元話題是Sport,在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行單課話題設(shè)計(jì)如圖下:
第一課時(shí):Story。本課時(shí)要達(dá)成的目標(biāo)是理解故事情節(jié)、體會(huì)人物情感和心理活動(dòng)、復(fù)述故事、表演故事和續(xù)編故事。在Pre-story環(huán)節(jié),充分結(jié)合圖片、利用與主題“sport”相關(guān)的話題來(lái)激活學(xué)生的語(yǔ)言體驗(yàn)。在While-story環(huán)節(jié),通過(guò)表格讓學(xué)生閱讀故事,充分理解故事內(nèi)容;通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容提問(wèn),挖掘更多的信息。在Post-story環(huán)節(jié)立足故事主題,設(shè)計(jì)了A New Story續(xù)編故事活動(dòng)。
第二課時(shí):Vocabulary & Target。這個(gè)課時(shí)的目標(biāo)是掌握有關(guān)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的詞匯及句型,并利用這些詞匯和句型進(jìn)行交際與運(yùn)用。在這節(jié)課中,我們以“School Sport Clubs”為主線,創(chuàng)設(shè)較好真實(shí)的語(yǔ)境來(lái)整體呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)詞匯、句型,然后分層設(shè)計(jì)了“Do and guess”,猜謎語(yǔ)和Form the list等活動(dòng)來(lái)鞏固和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在教學(xué)中滲透世界及我國(guó)的球類(lèi)文化和特色。
第三課時(shí):課外閱讀課。本課時(shí)為學(xué)生補(bǔ)充了一篇課外閱讀 “School Sports Day”,在教學(xué)中,首先我們通過(guò)圖片來(lái)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展;通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)進(jìn)行初次閱讀;通過(guò)深入的問(wèn)題,再次進(jìn)行閱讀來(lái)掌握故事的細(xì)節(jié)和詳細(xì)信息;通過(guò)復(fù)述來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)閱讀的理解;通過(guò)簡(jiǎn)單續(xù)編故事,獲得更深層意義的語(yǔ)言輸出。
第四課時(shí):字母教學(xué)課。本課時(shí)學(xué)生需要掌握字母Ww, Xx, Yy, Zz的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音及相關(guān)詞語(yǔ)認(rèn)讀,并能認(rèn)讀故事In a Big zoo。在教學(xué)中,首先整體呈現(xiàn)一個(gè)有趣的故事,故事里面包含了本課的單詞;接著結(jié)合故事圖片,學(xué)習(xí)相關(guān)字母的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音;然后通過(guò)游戲闖關(guān)、找房子、歌謠等方式,延伸更多詞語(yǔ)的認(rèn)讀,最后學(xué)生能完整朗讀故事,達(dá)到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的目的。
四、整體設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,充分凸顯教學(xué)功能
在單元總目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下,教師要根據(jù)不同課型的具體教學(xué)要求以及該課時(shí)在單元中所處的地位,充分凸顯其教學(xué)功能,優(yōu)化活動(dòng)。例如,本單元的第一部分Story的教學(xué)過(guò)程如下:
Step 1: Pre-story
1.Free talk: Do you know sport? What sports do you know? Do you like to play? Can you ……?
Step 2:While-story
1.Lead-in: Have Students look at the picture and say:
(1)Where are they?
(2)What are they talking about?
2.Watch the video and answer the question:
What are they talking about?
3.Read the story and tick the answer: What do they like?
4.Look and say
Jenny likes baseball./ Tony likes baseball. / Gogo likes baseball and soccer.
5.Look and guess: Have students look at the Picture 6, and try to think about what would Tony and Gogo say.
Step 3: Post-story
1.Retell the story by the mindmap
2.Read after the tape
3.Role play
4.A New Story
(1)Look and guess : Where is the ball going?
(2)A New Story : The ball is going to Gogo's planet.
Step 4: Homework
1.Finish the new story and share with your parents.
2.Retell the story with the mind-map.
[評(píng)析]本課例作為整個(gè)單元的第一課時(shí),從pre-story,while-story和post-story來(lái)實(shí)施教學(xué),各項(xiàng)活動(dòng)有效的落實(shí),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。