構(gòu)建科學(xué)課程體系 為學(xué)生一生發(fā)展奠基

落實(shí)辦學(xué)宗旨、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是為學(xué)生提供適合其發(fā)展需要的課程。在學(xué)校課程的建設(shè)中，每一位教師都是課程的建設(shè)者和實(shí)施者。

阜新市實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持“以德立校、全面育人”的教育思想，圍繞“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”的教育目標(biāo)，在課程改革實(shí)踐中積極探索，大膽嘗試，構(gòu)建了科學(xué)的課程體系，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和文化基礎(chǔ)。

一、以立德樹人為宗旨，完善辦學(xué)理念

學(xué)校以立德樹人為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神為主線，提出了“12346”為核心體系的辦學(xué)思想和策略。“12346”是指一個(gè)中心，即以德立校，全面育人;兩條主線，即德育研究和課堂教學(xué)研究;三個(gè)辦學(xué)思想，即“全面+合格+特長(zhǎng)”的育人思想、“科學(xué)+規(guī)范+特色”的管理思想、“人文+和諧+品位”的環(huán)境思想;四個(gè)特色工程，即環(huán)境工程、藝術(shù)工程、科研工程、名師工程;六個(gè)治校策略，即用人文的環(huán)境吸引人、用合理的目標(biāo)激勵(lì)人、用人本的管理規(guī)范人、用溫暖的情感服務(wù)人、用發(fā)展的評(píng)價(jià)塑造人、用高雅的藝趣凈化人。

二、以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建課程體系

課程是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，課程設(shè)置及課程內(nèi)容安排是最受學(xué)校關(guān)注的方面，也是每次基礎(chǔ)教育課程改革研究的“重頭戲”。教育部在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中提出了“核心素養(yǎng)體系”這一概念，并將其置于深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位，成為我國(guó)未來(lái)基礎(chǔ)教育改革的靈魂?？梢?，發(fā)展核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心。我校在構(gòu)建課程體系的過(guò)程中，進(jìn)行了自己的解讀，學(xué)校把“為學(xué)生一生發(fā)展奠基”作為核心目標(biāo)，并分解為“八個(gè)方面的人生奠基”，即創(chuàng)造銘記一生的生活、構(gòu)建支撐一生的精神、培育享用一生的智慧、夯實(shí)相伴一生的學(xué)識(shí)、提高發(fā)展一生的能力、培養(yǎng)受用一生的習(xí)慣、增強(qiáng)恩澤一生的體質(zhì)、打造幸福一生的個(gè)性。圍繞這個(gè)發(fā)展目標(biāo)，我們努力構(gòu)建適合我校發(fā)展的課程體系，并進(jìn)行相應(yīng)的課程開發(fā)與建設(shè)。

基于此理念，我校提出“一基三輔N特修”課程體系?！耙换笔且試?guó)家課程為基本;“三輔”是學(xué)校增設(shè)的三門輔助的校本課程，包括傳揚(yáng)中華美德的道德課堂、積淀中華文化的經(jīng)典誦讀以及開發(fā)智力培養(yǎng)探究興趣的益智探究課;“N特修”是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，滿足學(xué)生需求，適合于不同學(xué)生的自主選擇課程，這是學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一次探索，特修課程共四大類（科學(xué)、藝術(shù)、體育、文化）12個(gè)社團(tuán)，包括神筆馬良動(dòng)漫社、墨蘭軒書法社、水墨丹青國(guó)畫社、希望之星合唱團(tuán)、春之蓓蕾舞蹈團(tuán)、花季少年啦啦隊(duì)、天籟之音古箏團(tuán)、發(fā)現(xiàn)王國(guó)科技探究社、能工巧匠綜合實(shí)踐社、Robot機(jī)器人社、英之翔外語(yǔ)社、追風(fēng)少年足球隊(duì)。

為了貫徹《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，我校加強(qiáng)了地方課程和學(xué)科實(shí)踐課程的管理和實(shí)施。地方課程采取集中授課、學(xué)科整合、活動(dòng)融合相結(jié)合的形式。地方課程人與自然與科學(xué)課相整合;人與社會(huì)與道德與法治課相整合;人與自我與班隊(duì)活動(dòng)相融合，由班主任組織學(xué)習(xí)活動(dòng);魅力遼寧采取集中授課的形式，這樣既保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，又整合了教育資源，達(dá)到了減負(fù)高效的效果。學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，保證10%的課時(shí)不擠占，并組織了多種多樣的社會(huì)實(shí)踐、拓展訓(xùn)練、科技普及、公益性勞動(dòng)等活動(dòng)。比如本學(xué)期我們開展了走進(jìn)愛國(guó)主義教育基地阜新萬(wàn)人坑參觀活動(dòng);探訪伊利集團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);與市國(guó)稅局聯(lián)合組織開展了參觀稅務(wù)直屬分局，做稅法的小衛(wèi)士普法宣傳活動(dòng)。

學(xué)校要通過(guò)校本課程、實(shí)踐類課程的有效實(shí)施，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣，開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成科學(xué)、藝術(shù)、體育、人文等各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，并在其中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自身特長(zhǎng)，學(xué)校有效培養(yǎng)了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型創(chuàng)新人才。學(xué)校在下一步的課改實(shí)踐中還將進(jìn)一步探索跨學(xué)科課程的建設(shè)和實(shí)施，增強(qiáng)課程的選擇性和適切性，從而為學(xué)生提供更豐富的課程，給學(xué)生更多樣的“營(yíng)養(yǎng)”。

三、以校本研修為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

我們注重理念引領(lǐng)、師德引領(lǐng)、學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)、教研引領(lǐng)、制度引領(lǐng)、平臺(tái)驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校創(chuàng)建了教師“想發(fā)展、能發(fā)展、會(huì)發(fā)展”的環(huán)境，確立了培養(yǎng)高素質(zhì)、高品位、高修養(yǎng)、高能力、高奉獻(xiàn)教師的培訓(xùn)思路，為教師成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人與學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展的目標(biāo)。

學(xué)校開展教師“千分行動(dòng)計(jì)劃”，促進(jìn)全體教師專業(yè)成長(zhǎng);實(shí)施名師建設(shè)工程，促進(jìn)優(yōu)秀教師迅速成長(zhǎng);實(shí)施“青藍(lán)工程”，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng);舉辦“校園百家講壇”，營(yíng)造濃郁讀書氛圍;開展博客教研，喚醒教師的主體意識(shí);倡導(dǎo)教學(xué)反思，促進(jìn)教師進(jìn)行教育理論與實(shí)踐研究;堅(jiān)持繼續(xù)教育培訓(xùn)，組織教師參觀學(xué)習(xí);舉辦“家長(zhǎng)開放日”，促進(jìn)家校聯(lián)合。學(xué)校通過(guò)系列活動(dòng)的開展，使全體教師政治素養(yǎng)進(jìn)一步提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步更新，能力素質(zhì)進(jìn)一步提升，工作成效進(jìn)一步增強(qiáng)。

四、以課堂教學(xué)為陣地，打造高效課堂

在推進(jìn)課程改革的過(guò)程中，學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)這一主陣地，并結(jié)合我市開展的自主高效課堂教學(xué)改革，引領(lǐng)教師主動(dòng)探究，大膽實(shí)踐，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，課堂授課形式發(fā)生了根本性變化。構(gòu)建高效愉悅課堂、提高教學(xué)質(zhì)量是我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革的最終目標(biāo)。學(xué)校將“打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”作為全校課堂教學(xué)研究活動(dòng)的主題，緊緊圍繞這個(gè)主題展開教學(xué)研究活動(dòng)。為了更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制的正向激勵(lì)作用，我校出臺(tái)了《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求》，引領(lǐng)教師樹立新的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，營(yíng)造濃厚的課堂教學(xué)改革氛圍。通過(guò)課堂教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的發(fā)揮，使學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

五、以校本課程為突破，打造學(xué)校辦學(xué)特色

落實(shí)辦學(xué)宗旨、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵是為學(xué)生提供適合其發(fā)展需要的課程。在學(xué)校課程的建設(shè)中，每一位教師都是課程的建設(shè)者和實(shí)施者。

例如我校的道德講堂課聘請(qǐng)了35位教師為客座教授，他們編寫教材，撰寫論文;我校的益智探究課有40位教師被確定為課程導(dǎo)師，他們?cè)跐M負(fù)荷工作的基礎(chǔ)上又為學(xué)生義務(wù)上課，教師已編寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)40篇，益智探究課成為了學(xué)生最喜愛的課程。學(xué)校還成為全國(guó)教育科學(xué)“十三五”教育部規(guī)劃課題“益智課堂與思考力培養(yǎng)的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教師的共同努力，大家利用寒假時(shí)間完成了益智探究課學(xué)生教材的編寫工作。除此之外，中華經(jīng)典誦讀課已在我校開課5年多，我們不斷完善課程建設(shè)，經(jīng)過(guò)多次修改，去年制定并印發(fā)了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)中華經(jīng)典誦讀課程綱要》。

通過(guò)校本課程的實(shí)施，學(xué)生得到了發(fā)展，特別是對(duì)多樣化的校本課程產(chǎn)生了深厚的興趣，他們?cè)谛Ｆ陂g身心健康、興趣廣泛、樂學(xué)自信、勇于探究、樂于分享，得到了很好發(fā)展。

（責(zé)任編輯：孫麗英）