探析教育工會在構(gòu)建和諧校園中的作用

江劍鍔

構(gòu)建社會主義和諧社會，是黨在新時期、新階段做出的重大戰(zhàn)略決策。構(gòu)建和諧社會的根本在于人，而人的成長在于教育，校園是社會的有機組成部分。教育是促進社會公平與和諧的重要因素之一，學(xué)校作為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，在構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大實踐中，肩負著加快構(gòu)建和諧校園、積極推動社會和諧的重要歷史使命。教育工會是聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶，作為教職工的群眾組織，在凝聚人心方面具有不可替代的重要作用。它推進和加強學(xué)校民主政治建設(shè)，調(diào)動廣大教職工參與構(gòu)建和諧校園的積極性，團結(jié)和凝聚教職工積極投身到新一輪的教育改革事業(yè)中去，使校園充滿活力。

一、參與民主監(jiān)督，營造和諧校園氛圍

思想政治工作的一個很重要的任務(wù)就是通過引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、同事之間的自覺交流和溝通，達到心和氣順的目的。構(gòu)建和諧校園，首先就是要營造一個心和氣順的氛圍。而是否具有和諧氛圍，應(yīng)是衡量學(xué)校是否和諧的一個重要指標。由于教育工會是教師自己的組織，開展說服教育也更容易讓人接受。所以，教育工會在加強上下溝通、開展思想互助方面能發(fā)揮重要作用。

影響學(xué)校內(nèi)部和諧的因素很多，比如教師績效工資的分配、教師職稱評聘、評先評優(yōu)等等，這些問題處理不好，就會成為不和諧因素，就會影響廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。這些問題說到底是民主建設(shè)問題，一個單位處理問題是否公正、公平、合理，直接關(guān)系到單位是否和諧。組織教職工對學(xué)校事務(wù)管理實行民主參與和民主監(jiān)督，是和諧校園建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是教育工會組織的重要職責(zé)。教育工會的性質(zhì)、作用和職責(zé)決定其在具體實踐中必須圍繞學(xué)校教育中心任務(wù)開展工作，積極主動地代表和維護教師利益，為廣大教職工疏通言路，當(dāng)好教師的代言人，當(dāng)好學(xué)校的信息員，發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

“以人為本”是符合時代潮流和人類進步的先進管理理念，尊重人、注重人的全面發(fā)展和個人合法利益的實現(xiàn)也是貫徹落實“科學(xué)發(fā)展觀”的具體體現(xiàn)。教育工會就是要旗幟鮮明地代表和維護教職工的整體利益，在國家和地方政府制定涉及教職工切身利益的重大法規(guī)、政策、制度時，主動參與，提出自己的意見和建議，從根本上維護教職工的合法權(quán)益。

教育工會主要是在參與學(xué)校內(nèi)部事務(wù)的管理、鼓勵教職工爭取民主權(quán)利，保障教職工在學(xué)校重大問題上的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)和選擇權(quán)上發(fā)揮作用，加強民主建設(shè)，從而調(diào)動廣大教職工的工作積極性、創(chuàng)造性。

二、堅持科學(xué)發(fā)展，樹立和諧校園理念

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，樹立科學(xué)發(fā)展觀，就要用新的發(fā)展理念推動學(xué)校工作更好更快發(fā)展。就工會工作而言，要在發(fā)展中不斷提高為教育服務(wù)的能力和水平，就不能僅僅是積極地繼續(xù)現(xiàn)在的工作。發(fā)展不是事物的簡單變化和重復(fù)，而是事物的前進和進步。工會工作要發(fā)展，就要從加強工會組織自身建設(shè)的整體實際出發(fā)，從廣大教職工愿望出發(fā)，以調(diào)查研究的方法發(fā)現(xiàn)發(fā)展中存在的問題，以認真負責(zé)的態(tài)度解決發(fā)展中存在的問題，以科學(xué)細致的精神謀劃發(fā)展的道路，跳出工作審視工作，跳出傳統(tǒng)謀求轉(zhuǎn)型，切實增強工作的時代性、時效性和針對性。以工作載體和機制、服務(wù)意識等方面的不斷轉(zhuǎn)型，動態(tài)地適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的新理念，不斷加強教育工會工作的影響力和感召力。

構(gòu)建和諧校園，發(fā)展是前提。只有增強辦學(xué)實力，提高辦學(xué)質(zhì)量，才能為構(gòu)建和諧校園奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。廣大師生員工既是先進生產(chǎn)力的發(fā)展者和先進文化的傳播者，也是先進生產(chǎn)力和先進文化發(fā)展的受益者。物質(zhì)、文化條件越充分，就越能促進人的全面發(fā)展;反過來，人越是得到全面發(fā)展，就越能為學(xué)校創(chuàng)造更多的物質(zhì)財富和精神財富。因此教育工會既要促進教師聘任機制和績效辦法的完善，形成競爭機制，又要以“教代會”“職代會”為平臺，推進民主管理，維護教職工的利益，把教職工的聰明才智引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展上來，讓發(fā)展的成果惠及廣大教職工。

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，具體到教育工會工作上，就是要以教職工為本，客觀全面地了解教職工的意愿，切實維護職工群眾的民主權(quán)利和合法權(quán)益?？茖W(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧，統(tǒng)籌兼顧就要理順和擺正教育工會工作和學(xué)校工作的關(guān)系。教育工會工作是學(xué)校工作的重要組成部分，必須服從服務(wù)于教學(xué)中心工作大局。對于學(xué)校工會來說，就是要緊緊圍繞“提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生安全”的主題，牢牢把握科學(xué)發(fā)展的理念，進一步加強教育改革，促進教育工會工作的發(fā)展。

三、圍繞中心工作，豐富和諧校園生活

教育工會組織要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和學(xué)校建設(shè)的發(fā)展目標，明確定位，找準載體，服務(wù)教職工，使工會充滿生機和活力，促進和諧校園的建設(shè)。把“以人為本”“科學(xué)發(fā)展觀”的理念貫穿在工會工作的始終，努力創(chuàng)建教職工平等和諧發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的校園文化環(huán)境，把培育適應(yīng)新課程改革的知識型隊伍提上重要日程。學(xué)校要組織廣大教職工開展“教學(xué)評優(yōu)”“崗位技能大練兵”“課件制作”以及聽課評課等各種形式的活動，教育和引導(dǎo)廣大教職工愛崗敬業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，教書育人。通過“行風(fēng)評議”以及“提案征求”“職工信箱”等方式教育和引導(dǎo)教職工為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策;通過創(chuàng)建“優(yōu)秀教工之家”，保持與廣大職工的密切聯(lián)系，心系教職工，服務(wù)教職工。

工會組織要營造健康文明、充滿活力的文化環(huán)境，以豐富多彩的文體活動為載體，滿足教職工多樣性、多層次的精神文化需求，給教職工送去各種物質(zhì)形式的和精神形式的關(guān)愛。通過開展教職工群眾喜聞樂見的文體活動，寓教于樂，豐富校園文化生活，陶冶職工的情操，培養(yǎng)教職工的集體主義精神，促進教職工的身心健康，提高教職工生活質(zhì)量，增強工會的吸引力和凝聚力。我們要依靠校園文化這一無形的精神力量，把教職工的注意力、興奮點不斷地引導(dǎo)到學(xué)校發(fā)展的整體目標上，讓學(xué)校的辦學(xué)目標成為全體教職工的共同理想。

工會工作要找準在學(xué)校工作全局中的位置，切實做到把校務(wù)公開工作、黨風(fēng)廉政建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)、治理教育亂收費工作與學(xué)校中心工作結(jié)合起來，主動跳出自身工作的小循環(huán)，自覺融入學(xué)校中心工作的大循環(huán)，著眼于提高工會工作的層次和高度，為學(xué)校的各項改革、建設(shè)和發(fā)展多做貢獻。把關(guān)注和掌握學(xué)校每個教師的思想、素質(zhì)、生活狀況和需求作為工作的一個個“點”，在充分了解工作“點”的基礎(chǔ)上，形成工會工作意見、建議和措施的一條條“線”，積極反映教職工的意見、愿望和要求，協(xié)調(diào)好各方面利益關(guān)系，穩(wěn)妥處理和解決好群體、個體方面的問題，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策依據(jù)，從而最終服務(wù)于中心工作這個“面”。

四、運用核心價值，引領(lǐng)和諧校園發(fā)展

學(xué)校是否和諧，首要的就在于教職工是否具有共同的理想信念和目標方向。共同的理想信念和目標方向建立的根本就是堅持以社會主義核心價值體系為理論基礎(chǔ)。

工會組織要充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，一是要堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下，努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)教學(xué)平等與自由，培養(yǎng)廣大師生崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。在尊重差異中擴大認同，在包容多樣性中形成共識，把學(xué)校建設(shè)成為包容、文明、創(chuàng)新的校園。

二是必須進行革命理想教育，把中國特色社會主義共同理想作為校園文化建設(shè)的價值目標，用共同理想凝聚和鼓舞廣大教職工，使之轉(zhuǎn)化為教職工共同的價值追求和價值取向，進而轉(zhuǎn)化成廣大教職工為辦好人民滿意的大學(xué)的動力和積極性，增強教職工的主人翁意識，使教職工成為加快學(xué)校發(fā)展的參與者。

三是充分發(fā)揮工會在校園文化建設(shè)中的作用，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育和引導(dǎo)教職工，培養(yǎng)教職工的集體主義、團隊精神和奉獻精神，把愛國情懷轉(zhuǎn)化為教書育人的動力和行動。我們要通過評選和表彰先進人物的方式激勵教職工，在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中體現(xiàn)人生價值，發(fā)揮作用。

四是充分發(fā)揮在校園文化建設(shè)中的作用，使社會主義榮辱觀成為校園共同的道德基礎(chǔ)，形成“校榮我榮，校衰我恥”的自強精神，發(fā)揮教師在育人中的主導(dǎo)作用，用他們的學(xué)術(shù)精神和人格魅力感召學(xué)生、教育學(xué)生，真正做到以學(xué)為師，以身為范，使校園成為精神文明建設(shè)和思想道德建設(shè)的基地和輻射源。

五、發(fā)揮維權(quán)職能，完善和諧校園制度

《中華人民共和國工會法》明確規(guī)定：“維護職工合法權(quán)益是工會的基本職責(zé)?！弊鳛榻搪毠だ娴拇碚吆途S護者，教育工會必須旗幟鮮明地切實維護廣大教職工的合法權(quán)益，應(yīng)該把維護好教職工的合法權(quán)益作為和諧校園構(gòu)建中發(fā)揮自身作用的根本點和切入點，努力拓寬和疏通源頭參與的渠道，保障教職工的參與權(quán)。學(xué)校工會組織要真正發(fā)揮橋梁紐帶作用，建立健全教代會制度，使學(xué)校改革政策和方案充分反映教職工的意愿，使教職工的合理要求得到充分體現(xiàn)。

學(xué)校要擴大教職工的知情權(quán)，完善校務(wù)公開制度，建立教職工了解學(xué)校重大事項的信息平臺，使教職工及時全面地了解學(xué)校特別是涉及學(xué)校發(fā)展和教職工利益的信息。堅持教職工信息通報制度、財務(wù)預(yù)算和執(zhí)行情況的報告制度，重大事項如職稱評審、津貼發(fā)放、獎優(yōu)評先等公示制度，最大限度維護廣大教職工的知情權(quán)，把學(xué)校的發(fā)展計劃變成廣大教職工的共同行動。

工會組織不僅要代表廣大教職工參好政、代好言，而且要在推進學(xué)校民主管理、落實教職工的監(jiān)督權(quán)方面積極探索有效機制。認真落實“教代會”提案，對教職工提出的意見和建議及時轉(zhuǎn)遞，督促辦理，做到事事有回答，件件有落實。凡是涉及教職工切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦，為學(xué)校分憂、為教職工群眾解難，是工會工作的出發(fā)點和落腳點。提高工會干部素質(zhì)，在改革、發(fā)展、參與、幫扶的過程中維護好教職工的合法權(quán)益，才能增強工會組織的吸引力和凝聚力。

六、關(guān)心職工生活，體現(xiàn)和諧校園溫暖

“進萬家門，知萬家情，解萬家難，暖萬家心”的送溫暖工程是工會聯(lián)系教職工，關(guān)心困難職工的有效途徑，是增強工會凝聚力、吸引力的重要措施。教育工會注重深入群眾的調(diào)查研究工作，在送溫暖活動中組織慰問活動，凡是教職工有病住院，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工會都會及時到醫(yī)院進行探望，對患有重病的教師更是雪中送炭。工會代表將捐款及時送到教師家里，從而解除教師的后顧之憂。

學(xué)校工會配合學(xué)校行政強化教職工的健康意識，舉辦教師心理健康教育講座，定期組織教師進行體檢，做到每年組織女職工進行婦科普查。為教工活動室添置適合教工健身的體育器材和用品，提倡校際間開展體育友誼賽，積極創(chuàng)造條件促進各校之間的交流。利用節(jié)假日開展各種慶祝、慰問和文娛活動，在“三八節(jié)”“五一節(jié)”“教師節(jié)”有針對性、因地制宜地組織開展有益教職工身心健康的活動。工會干部把教職工的冷暖時時掛在心上，獻愛心和人文關(guān)懷活動，使職工體會到“家”的溫暖。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。和諧校園建設(shè)不僅是一項長期的工作，也是一項系統(tǒng)工程，需要全體師生員工的共同參與。工會組織要在和諧校園建設(shè)中定準位置，履行職責(zé)，不斷探索和創(chuàng)新和諧校園建設(shè)的新途徑和新機制，促進和諧校園建設(shè)。

（責(zé)任編輯：李晶）