“六對標”“六著力”：助推教育高品質(zhì)發(fā)展

馬殿文

學(xué)而知不足，思而得遠慮。全面對標上海，是中央推進新一輪東北振興的重要決策，為我們向發(fā)達地區(qū)學(xué)習(xí)，在實踐中找差距、在借鑒創(chuàng)新中實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了有利契機。大連市旅順口區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育工作，出臺專項資金助力教育內(nèi)涵發(fā)展。教育部門積極行動，學(xué)習(xí)上海視野、上海定力和上海智慧，安排干部教師赴上海學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、參加學(xué)術(shù)季研討，聚焦教育內(nèi)涵發(fā)展這個大主題，查短板，謀良策。在深度對標中反思，努力把工作差距、創(chuàng)新思路、未來發(fā)展方向?qū)顺鰜?，把上海的先進經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成旅順教育質(zhì)量提升的生動實踐，把“本領(lǐng)恐慌”轉(zhuǎn)變?yōu)閵^起直追的沖天干勁，為區(qū)域發(fā)展積蓄更多內(nèi)能，提供更多智慧。

一、對標聚焦黨組織的“雙引領(lǐng)”功能，著力提升圍繞中心服務(wù)大局的能力

以黨建帶團建、隊建，抓好黨團隊伍，規(guī)范好少先隊建設(shè)，是黨組織提升戰(zhàn)斗堡壘作用、加強教育方向性引領(lǐng)的重要途徑。在對標上海學(xué)習(xí)中，干部教師感受強烈的是上海教育載體搭建非常豐富，儀式感強，學(xué)生能夠在一次次學(xué)習(xí)、活動中得到鍛煉和熏陶。這一點與北方教育差異特別大。上海的例如開學(xué)典禮、家長會、秋季運動會、校園文化節(jié)等活動豐富多彩，每一次在內(nèi)容上都有創(chuàng)新，每一次都是學(xué)生綜合素養(yǎng)的集中展示。上海舉辦“進博會”，很多學(xué)校就以此為契機，舉辦了豐富多彩的“進博文化”活動，讓校園生活緊扣社會發(fā)展，時代感非常強，豐富學(xué)生視野的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，很受學(xué)生歡迎。蘇河灣小學(xué)有幾個學(xué)生調(diào)皮，在走廊涂鴉，學(xué)校非但沒有批評學(xué)生，反而確認是很好的教育契機，借此舉辦了涂鴉設(shè)計大賽，為學(xué)生動手實踐搭建平臺，進而形成了學(xué)校品牌活動。學(xué)生思想引領(lǐng)不是一朝一夕的事，是長期潛移默化的結(jié)果。對標上海，要突出思想，學(xué)習(xí)“雙引領(lǐng)”。學(xué)?；顒右怀黾t色主題，把黨性教育與品德培育有機結(jié)合起來，把黨、團、隊的作用發(fā)揮出來，真正把立德樹人根本任務(wù)抓實抓牢，堅持“課程建設(shè)精品化、隊伍培養(yǎng)專家化、實施推進系統(tǒng)化”的思路，以推進品牌德育課程為核心，深入發(fā)掘各類課程的思想教育資源，促進各類課程與思想教育課同向同行、協(xié)同育人。加強“學(xué)科德育”，構(gòu)建形成德育頂層內(nèi)容體系，用好每一門課程的德育資源，發(fā)揮每一位教師的德育能力。打造“基地+教材+實踐”模式，通過科學(xué)化設(shè)計、精細化引領(lǐng)、系列化推進等途徑，把教育方針貫徹好，把科學(xué)育人這篇大文章謀劃好。

二、對標聚焦內(nèi)涵質(zhì)量的提升，著力提升市民獲得感

要把教育公平作為社會公平的重要基礎(chǔ)，牢固樹立“辦好每一所學(xué)校、教好每一個學(xué)生、成就每一個教師”的政策導(dǎo)向，以推行義務(wù)教育辦學(xué)標準體系建設(shè)，促進城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，通過中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動周邊學(xué)校。在學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育上，小學(xué)、初中、高中、大學(xué)不連續(xù)，初中階段往往較弱，學(xué)生的個性培養(yǎng)得不到持續(xù)的挖掘和培養(yǎng)。上海的“3：30培養(yǎng)”工程，針對初中的薄弱環(huán)節(jié)進行了改進，是很好的嘗試。只有不斷輸入先進教育理念、優(yōu)質(zhì)師資和管理隊伍，才能抬高教育的“底部”;充分借鑒上?！俺踔性偌訌姟惫こ?，提升教育內(nèi)涵，才會硬化教育的“腰部”;建立校級干部流動機制和績效考核機制，推行中心城區(qū)與郊區(qū)結(jié)對幫扶機制，才會智慧教育的“腦部”，更有效推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

三、對標聚焦教育的開放融合，著力推進區(qū)域一體化發(fā)展

學(xué)習(xí)上海義務(wù)教育“學(xué)區(qū)化”“集團化”辦學(xué)模式，可助推新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群式發(fā)展，努力讓每一個孩子都獲得公平、良好的教育。我區(qū)將繼續(xù)推進“附屬化、特色化、集團化”辦學(xué)，開拓駐旅順高校合作新空間，大力開展科研、培訓(xùn)、藝術(shù)交流、外語教學(xué)、對外合作等活動。通過項目化引領(lǐng)等途徑，提升教育集團研究的廣度和深度，以大校帶小校、以強校扶弱校，促進學(xué)生興趣愛好、特長培養(yǎng)的連續(xù)性，推進區(qū)域一體化發(fā)展，實現(xiàn)人才培養(yǎng)“優(yōu)質(zhì)+素養(yǎng)+特長”新模式，為基礎(chǔ)教育發(fā)展注入更多教育智慧。我區(qū)在集團化方面多有探索，但在數(shù)量、項目推進、品質(zhì)提升上仍需進一步努力。合作項目要打破區(qū)域壁壘，補齊教育短板，在人才引進和項目支撐方面要持續(xù)發(fā)力。

四、對標聚焦精細化管理，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量

上海靜安區(qū)以每年一個研究主題，組建區(qū)域?qū)W科組的做法對我區(qū)深入推進教育研究和提升教育質(zhì)量有很大啟示，其“在螺螄殼里跳舞”的精耕細作精神值得學(xué)習(xí)。我們應(yīng)更好地學(xué)習(xí)上海的精細化管理策略，持之以恒，使之成為一種常態(tài)。要廣泛吸收社會各方面力量，特別是家長的力量，參與學(xué)校的課程建設(shè)，豐富學(xué)校的教育資源。高素質(zhì)家長的加盟，讓學(xué)校的課程開發(fā)、學(xué)校管理拓寬了視角，很多做法值得學(xué)習(xí)和推廣。我們努力打破學(xué)校界限，組建區(qū)域?qū)W科組，以建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科為重點，進行學(xué)科規(guī)劃;發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用，加強學(xué)科團隊建設(shè)，為打造優(yōu)勢學(xué)科、強化薄弱學(xué)科、推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、建設(shè)老百姓信賴的家門口好學(xué)校提供了新思路。

五、對標聚焦行為規(guī)范的培養(yǎng)，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)

教育即生活，無處不教育。上海市把學(xué)生成長的每一環(huán)節(jié)都納入教育視野，列入課程，注重從學(xué)生的視角出發(fā)，科學(xué)設(shè)計施教內(nèi)容;根據(jù)學(xué)生的發(fā)展階段和認知水平，合理安排施教內(nèi)容，加強恒常性教育引領(lǐng)，加強等級制、引導(dǎo)式評價，讓不同側(cè)面、不同方向的小模范、小明星閃耀校園，聚焦并放大學(xué)生成長的精彩瞬間，使其成為校園的主旋律。我區(qū)加強新時代學(xué)校養(yǎng)成教育規(guī)范化、體系化建設(shè)，從大處著眼，更從小處入手，在日常行為規(guī)范養(yǎng)成上下功夫。行為規(guī)范要更加關(guān)注學(xué)生年齡、心理成長階段，科學(xué)設(shè)立，穩(wěn)步推進。

六、對標聚焦名師隊伍的建設(shè)，著力推動教育品牌化發(fā)展

要培育好學(xué)校、培養(yǎng)好教師，大力支持名校長、名師工作室建設(shè)，研究校長績效考核和教師合理流動機制，為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)上?！罢n題牽動、專家助力、學(xué)術(shù)季展示”的培養(yǎng)模式，通過“學(xué)術(shù)季”成果展示，力推研究課題，緊扣教育發(fā)展實際，積極爭取教育專家的全程指導(dǎo)，舉辦區(qū)域主題匯報展示，為教師搭建展示交流平臺，助力專家型校長和學(xué)者型名師的成長，以此促進學(xué)校和學(xué)科團隊建設(shè)，推動教育的品牌化發(fā)展。

旅順教育在實施“六對標”“六著力”的過程中，要遠學(xué)上海，近學(xué)中心城區(qū)，努力變軌趕超。在上海建立高端培訓(xùn)基地同時，進一步推進與東北師大、大連外國語大學(xué)等高校的合作，探索高校與中小學(xué)的深度對接，加強學(xué)科教師培養(yǎng)和學(xué)生綜合素養(yǎng)培育。鼓勵學(xué)校自主對接，建立手拉手學(xué)校，跨區(qū)域合作聯(lián)盟，在特色學(xué)校培養(yǎng)、鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸多領(lǐng)域合作，努力把先進地區(qū)教育先進經(jīng)驗“旅順化”，轉(zhuǎn)化為推動旅順口區(qū)教育發(fā)展的生動實踐。

要加強理念對標、實踐對標，在區(qū)域大局中找準定位，全力打造“教育布局科學(xué)化、教育管理標準化、教育質(zhì)量品質(zhì)化和教育生態(tài)人文化”的發(fā)展格局;要打開解放思想的“總開關(guān)”， 沖破不合時宜的觀念障礙，改變僵化保守的方式方法，打破傳統(tǒng)的路徑依賴，在對標中尋找出路，主動識變、應(yīng)變、求變，以深化改革，助力振興發(fā)展。

（責(zé)任編輯：李陽）