加強高校海歸教師思想政治工作的探索與思考

秦選斌

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)。建設(shè)“中國特色、世界一流”大學(xué)，落實“立德樹人”根本任務(wù)，高校必須堅持“四個服務(wù)”，必須抓好師生思想政治工作。教師和學(xué)生是高校思想政治工作的兩大主體、兩大關(guān)鍵，而教師的思想政治工作是根本和保障。

近年來，從海外引進人才已成為國內(nèi)重點高校教師補充主渠道，他們將成為未來人才培養(yǎng)的生力軍。做好高校教師特別是海歸教師思想政治工作，是擺在高校面前一項重大而又緊迫的任務(wù)。加強海歸教師的思想政治工作，對全面貫徹落實黨的教育方針、確保高校社會主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，意義重大。

一?當前海歸教師思想狀況分析

本文以某高校某學(xué)院近年來海歸教師34人為研究對象，并選取這些教師現(xiàn)培養(yǎng)的105位研究生和周圍109位本土教師進行調(diào)研訪談，通過調(diào)查問卷、一對一訪談和集體座談等形式，多角度剖析當前海歸教師思想狀況。

1.海歸教師愛國敬業(yè)，有強烈的社會責(zé)任感。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，81%的海歸教師第一理想選擇“為社會作貢獻”，13%選擇“個人取得最大成就”，同時他們普遍關(guān)注“黨的方針政策和國家時事政治”。海歸教師選擇回國工作，很重要的原因是在海外缺乏歸屬感，得不到認同和重視，發(fā)展存在瓶頸。近年來，我國綜合實力顯著增強，發(fā)展速度快、空間大，對人才高度重視，這是吸引他們回國的重要因素。海歸教師大都有強烈的民族意識和對國家的高度認同感，特別是在海外遭受不公正待遇或排華現(xiàn)象時，這種報國熱情和志向愈加強烈。而且，海歸教師大多具有較高的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)視野，作為引進人才，享受國內(nèi)優(yōu)厚的支持條件和待遇，各級組織賦予他們更多期待，客觀上增強了他們的社會責(zé)任感。

2.海歸教師擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，但入黨積極性不高。在黨管人才的大背景下，黨組織對海外引進教師回國工作提供全方位服務(wù)。海歸教師切身感受到黨組織的關(guān)懷，他們對黨堅決擁護和積極支持。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海歸教師入黨積極性整體不太高。海歸教師習(xí)慣于海外自由的學(xué)術(shù)氛圍、簡單的生活方式、快捷的公共服務(wù)，他們能全身心投入到工作中;而國內(nèi)非學(xué)術(shù)事務(wù)較多，分散了他們的時間，影響他們工作效率。其主要顧慮是，黨組織學(xué)習(xí)教育活動多會擠占工作時間;而且學(xué)習(xí)教育的形式傳統(tǒng)單一，內(nèi)容缺乏足夠吸引力，一定程度上影響了他們向黨組織靠攏的積極性。

3.海歸教師非常重視對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。調(diào)查顯示，94%的海歸教師認為“高校各門課程都有育人功能，所有教師都負有育人責(zé)任”，100%的海歸教師關(guān)注學(xué)生思想狀況和生活狀況。98%的研究生認為海歸教師與他們有思想交流和溝通，研究生對海歸教師總體評價較高，認為其在“敬業(yè)精神、育人意識、教學(xué)方法、學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德、創(chuàng)新精神、團隊管理、思想素質(zhì)”等方面很強，對自己影響較大。海歸教師普遍認為，在海外留學(xué)期間合作導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)方面，更在團隊合作、管理能力、為人處事等方面給他們樹立了很好的榜樣，這種耳濡目染訓(xùn)練教育使得他們回國工作后也比較重視對學(xué)生此方面的培養(yǎng)。

4.海歸教師對思想政治工作重要性認識不足。海歸教師自我意識強，注重自身發(fā)展，追求獨立、崇尚自由，不習(xí)慣被條條框框束縛;同時他們有一定優(yōu)越感和很強的自尊心，自我評價、自我教育能力強，在受到不公正待遇或工作受挫時，有時產(chǎn)生不滿情緒，心理問題的積累也可能轉(zhuǎn)化為思想問題。有近60%的本土教師認為需要加強海歸教師思想政治教育，但調(diào)查顯示，海歸教師普遍認為教育是自身的事，對開展高校教師思想政治教育的重要性缺乏認識。海歸教師主要面臨考核壓力，他們認為只有把學(xué)術(shù)搞好才是最重要的，無暇顧及思想政治教育。同時，其認為當前思想政治教育缺乏體系、形式單一，有些教育內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)，存在形式主義，教育效果不大，這也在一定程度上讓他們對思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒。

二?海歸教師思想政治工作面臨的問題

1.海歸教師思想活躍，傳統(tǒng)的思想政治工作方式方法不能適應(yīng)新變化。海歸教師以中青年為主，受教育程度高，呈現(xiàn)年輕化、知識化特點。他們受異國文化特別是自由化思想浸潤，在價值取向、思想觀念、行為方式等方面受到影響。他們已有成熟的社會認知度，有很強的獨立思考和分析問題能力。當前思想政治工作一定程度忽視了海歸教師自身的特點，仍以說教、組織學(xué)習(xí)文件為主，整齊劃一、方法傳統(tǒng)，教育內(nèi)容和方法缺乏分層分類和針對性，感染力和說服力不強，不能讓他們達到思想上同頻共振的效果。調(diào)查中，部分海歸教師指出當前高校教師思政工作存在的主要問題是“缺乏精神文化活動、黨員先鋒模范作用發(fā)揮不夠”，應(yīng)在“改進工作方法、增強工作責(zé)任感、提升工作能力”等方面下功夫。

2.思想政治工作隊伍不能適應(yīng)海歸教師思想政治工作的新需要。高校院系從事思想政治工作隊伍專職人員少，兼職人員多。專職人員主要包括基層黨組織書記、副書記和組織干事，支部書記主要由教師兼任，而教師本身承擔(dān)大量教學(xué)科研任務(wù)，在黨務(wù)工作、思想政治工作上投入的時間、精力有限。院系基層思想政治工作者選拔門檻不高，很多“半路出家”，缺乏系統(tǒng)高水平的培訓(xùn)，政策理論水平不強，主要憑經(jīng)驗開展工作，能力亟待提升。部分思想政治工作者自身對政策理論沒有完全學(xué)懂、弄通，對時事政治缺乏深入研究分析，在做海歸教師思想政治工作時顯得信心不足;部分思想政治工作者掌握的資源有限，缺乏解決海歸教師實際困難的抓手，海歸教師提出的合理訴求得不到及時有效解決，影響思政工作的效果。

3.現(xiàn)行聘用制度影響海歸教師的歸屬感。海歸教師來自五湖四海，大部分與現(xiàn)任職的高校沒有任何淵源，維持海歸教師與高校關(guān)系的主要是聘用合同。新時期，高校對海歸教師提供優(yōu)厚條件和待遇，也提出了聘期目標和任務(wù)，目標完成情況直接決定能否續(xù)聘合同，海歸教師思想壓力和工作壓力較大。對于聘用制度，作為中國特色社會主義大學(xué)怎樣體現(xiàn)其人民性和制度優(yōu)越性，是部分海歸教師提出的值得思考的問題。聘用制讓海歸教師感覺與高校是一種雇傭關(guān)系，難以培養(yǎng)主人翁意識和奉獻精神，這無形中在海歸教師和高校間制造了一個鴻溝，導(dǎo)致海歸教師歸屬感不強。海歸教師是高校教師中的重要組成部分，在現(xiàn)行用人制度下，如何充分發(fā)揮其積極作用，跨越鴻溝、消除疑慮，是擺在高校和思想政治工作者面前一個現(xiàn)實問題。

4.服務(wù)支撐體系不健全，海歸教師對基層黨組織認可度不高。海歸教師普遍反映，在海外工作相對單一，事務(wù)性工作少，辦事方便;回國工作后，事務(wù)性工作多，辦事繁瑣。海歸教師在工作中一定程度上帶有國外的理念和方式，而在國內(nèi)經(jīng)常會碰壁。這難免使他們產(chǎn)生矛盾心理，一方面渴望盡快融入國內(nèi)大環(huán)境，另一方面又希望能按自己的方式和價值觀行事。這種矛盾會影響海歸教師的情緒，他們需要花大量時間去應(yīng)對和處理這些問題。做好思想政治工作的基礎(chǔ)是要解決問題，而有些問題光靠基層組織是難以解決的，這就導(dǎo)致海歸教師對組織依賴性減低，認可度不高，直接影響思想政治工作的效果。調(diào)查結(jié)果顯示，當海歸教師遇到困難或困惑時，不到30%的人會選擇向組織或領(lǐng)導(dǎo)尋求幫助。

三?加強海歸教師思想政治工作的對策

針對海歸教師的特點和思想現(xiàn)狀，結(jié)合面臨的現(xiàn)實困難和問題，做好海歸教師思想政治工作應(yīng)重點在以下四個方面下功夫。

1.提高思想認識，是做好海歸教師思想政治工作的前提。海歸教師正逐步成為高校師資的中堅力量，其將是建設(shè)中國世界一流大學(xué)的生力軍，做好這批優(yōu)秀人才的思想政治工作有益于把握未來發(fā)展方向。當前，黨建工作和思想政治工作依然存在“上熱、中溫、下冷”的局面，部分基層組織對思想政治工作重要性認識不足。做好海歸教師思想政治工作，首先要提高思想認識，特別是高?；鶎狱h組織負責(zé)人要認識到位。貫徹落實黨的一切工作到支部的要求，思想政治工作要延伸到基層、落實在支部，把做好思想政治工作納入高?；鶎狱h組織負責(zé)人考核和黨支部考核的重要內(nèi)容，把它作為黨組織一項重大的政治任務(wù)抓緊抓實。

2.提升思想政治工作隊伍能力，是做好海歸教師思想政治工作的基礎(chǔ)。海歸教師的特點對高校思想政治隊伍建設(shè)提出更高要求。歐美等發(fā)達國家高校從事思想政治工作的人員都經(jīng)過嚴格的職業(yè)培訓(xùn)，有一支專業(yè)化和職業(yè)化的隊伍。要重視高校思想政治隊伍建設(shè)，走職業(yè)化發(fā)展路徑，提高準入門檻，建立激勵機制，經(jīng)常開展培訓(xùn)，及時更新知識，不斷提升思想政治隊伍水平。要提升高校思想政治隊伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)忠誠、干凈、擔(dān)當?shù)膬?yōu)良品質(zhì)，促其積極發(fā)揮模范帶頭作用，成為肯做和善做思想政治工作的能手。要在基層形成遇到困難和問題，群眾第一時間找黨員、黨員第一時間找支部的局面。

3.搭建干事創(chuàng)業(yè)舞臺和服務(wù)平臺，是做好海歸教師思想政治工作的抓手。做好海歸教師思想政治工作，必須要對癥下藥，做到他們的心坎上。海歸教師重視個人事業(yè)發(fā)展，學(xué)校、學(xué)院和系部需在此方面重點下功夫。一要打造好服務(wù)平臺，建立自上而下服務(wù)聯(lián)動機制，及時解決他們遇到的困難和問題。要把滿足海歸教師的自我實現(xiàn)需要作為第一考慮，如學(xué)科平臺、學(xué)術(shù)環(huán)境、團隊組建等，讓其有充分施展才華的舞臺。需要得到滿足，思想問題也會迎刃而解。二要給位置、壓擔(dān)子，增強海歸教師的責(zé)任感和歸屬感。把優(yōu)秀的海歸教師選拔到院長、副院長、系主任、黨支部書記、支委、工會主席、學(xué)術(shù)委員會成員等崗位上去，讓他們參與學(xué)校、學(xué)院、系部學(xué)術(shù)管理、行政管理和黨務(wù)管理等，增強他們的主人翁意識，讓他們接受教育和熏陶，逐步培養(yǎng)他們成為思想政治隊伍的一員，產(chǎn)生放大效應(yīng)。

4.建立完整的思政工作體系，是做好海歸教師思想政治工作的保障。思想政治教育本身具有目的性、長期性、規(guī)劃性和系統(tǒng)性。做好海歸教師思想政治工作，關(guān)鍵需要一套相對成熟的制度和體系。一要抓住兩個關(guān)鍵時期。在海歸教師入職前期，針對其面臨工作、家庭等多方面困難，組織要及時提供熱情、細致、周到的服務(wù)，對海歸教師產(chǎn)生良好的“門面效應(yīng)”，拉近雙方距離，利于之后思想政治工作開展。在海歸教師工作初期，其往往面臨課題申請、研究生指標等現(xiàn)實困難，此時應(yīng)建立一對一服務(wù)機制，經(jīng)常交心談心，提供盡可能多的支持，幫助他們渡過工作適應(yīng)期，使其盡快走上正軌。二要轉(zhuǎn)變思想政治工作策略。過去對海歸教師思想狀況不了解，開展工作“坐、等、守”。做好這項工作應(yīng)變被動為主動，主動出擊、主動上門，實施網(wǎng)格化服務(wù)、精準服務(wù)。對每位海歸教師建立聯(lián)系人制度，黨員一對一服務(wù)，同他們交朋友，打成一片，實時掌握其思想動態(tài)，及時化解其思想疑惑。三要開展專題培訓(xùn)和實踐教育培訓(xùn)。利用豐富的紅色教育資源，開展海歸教師黨校、干校培訓(xùn)制度，邀請知名專家教授授課，定期舉辦海歸培訓(xùn)班、青年教師培訓(xùn)班，提升其思想認識。組織海歸教師開展革命傳統(tǒng)教育、優(yōu)秀典型學(xué)習(xí)觀摩，通過實地教育增強其認同感。四要挖掘先進典型，樹標桿。發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)海歸教師中的優(yōu)秀分子，吸納他們積極向黨組織靠攏，及時宣傳其突出業(yè)績和先進事跡，形成良好的氛圍，力爭培養(yǎng)一個、發(fā)展一個，影響一片、帶動一批，發(fā)揮正向引導(dǎo)作用。

加強海歸教師思想政治工作是一項需長期堅持的系統(tǒng)工程，必須有高度責(zé)任感，堅持實事求是，做到思想教育與促進教師發(fā)展結(jié)合，要貼近工作、貼近生活、貼近內(nèi)心，要創(chuàng)新思想政治工作方式方法，使海歸教師受到潛移默化地洗禮，逐步成長為學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)生思想教育的引路人。

（作者系華中科技大學(xué)同濟醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委書記，課題組成員：周新宇 王爭艷 祝娜 蔣麗萍。本文受2016年中國衛(wèi)生計生思想政治工作促進會醫(yī)學(xué)教育分會立項課題資助。）