初中化學教學中的“愉快教學”探究

周朝林

摘要：愉快教學作為一種新的教學觀念，已經(jīng)被越來越多的人所認同。本文簡論探討了如何在初中化學教學中開展愉快教學，內(nèi)容主要包括師生關(guān)系融洽是愉快教育的前提;尊重學生的主體地位是愉快教育的保證;開展科技活動，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中化學;愉快教學;師生關(guān)系;科技活動

隨著時代的發(fā)展，以及教育觀念的不斷發(fā)展，越來越多的人們開始認識到課堂教學的重點應(yīng)該放在促進學生能力發(fā)展、創(chuàng)新思維的提高上，而非僅僅是在考試時獲得不錯的分數(shù)。那么，如何實現(xiàn)這一教育目標，是所有教育工作者值得深思的一個問題。愉快教學是一種新的教學觀念，近年來受到了廣大教育工作者的關(guān)注。本文立足初中化學課堂，對如何在課堂中開展愉快教育進行了深入的探究，希望能對學生能力發(fā)展、創(chuàng)新思維的提高具有一些積極的作用。

一、師生關(guān)系融洽是愉快教育的前提

要想開展愉快教學，首先要保證師生關(guān)系的融洽。師生是一種存在了很久的、古老的人際關(guān)系。古人曾云：“一日為師，終身為父”。在新時期的教育中，教師不應(yīng)該只是單純的知識的講授者，還要與學生交朋友，構(gòu)建一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。

初中生正處于青春期，逆反心理嚴重，因此在這一時期也最易爆發(fā)師生間的沖突，從而影響愉快教學的開展。為此，我們要盡可能站在學生的角度，以一個過來人的姿態(tài)去看待學生的問題，給予他們一定的尊重、關(guān)心和包容，讓學生能夠感受到教師是真正的關(guān)心自己，而不僅僅是例行公事。以一顆愛心去包容學生，積極的情感回報，當這種情感達到一定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，從而“親其師，信其道，樂其學”，促進情感的健康發(fā)展和健全人格的形成。

二、尊重學生的主體地位是愉快教育的保證

1.巧妙質(zhì)疑，激發(fā)興趣

通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，是愉快教學中最重要的一環(huán)。在初中化學教學中，我們可以根據(jù)教材實際巧妙設(shè)計實驗質(zhì)疑、實驗應(yīng)用質(zhì)疑、科普故事質(zhì)疑等提綱，有利于激發(fā)學生學習興趣。

比如，在學習“鈉”這一元素時，我們要讓學生細心地觀察將鈉置于水中后所起的反應(yīng)，學生看到一系列的實驗現(xiàn)象，能夠強化他們求知的欲望。觀察完畢之后，教師還要適時的提出問題，設(shè)置疑問：作為金屬的鈉，為何會浮于水面，并且熔成光亮的小球？小球不是在水面靜止不動的，而是四處游蕩，并且伴有“嘶嘶”的響聲，這又是為什么？滴人酚酞溶液后“水”又為什么變紅？這些伴隨著實現(xiàn)現(xiàn)象，所設(shè)置的疑問，又進一步強化了學生的探究欲望，使學生從簡單的對實驗現(xiàn)象的視覺觀感深化為思維層面上的知識探究，促進了學生思維能力的發(fā)展。

2.語言要生動、形象

教學語言是一門藝術(shù)，也是教師能力的重要體現(xiàn)。生動形象的教學語言，能夠點燃學生的學習熱情，營造良好的課堂氛圍，用語言啟迪學生的思維和智慧，促進學生的發(fā)展。

比如，在教學“鋁”時，筆者用這樣一段話語進行了新課的導(dǎo)入：“在地球廣袤的土地上，存在眾多的元素，他們性質(zhì)各異，但要說到在地殼中含量的多少，鋁可以說是當仁不讓。我們知道，作為一般等價物的金銀是比較昂貴的金屬，而物以稀為貴，作為地殼中含量最多的金屬，鋁自然是不值錢的。但是在一百多年錢，鋁也是一種昂貴的金屬，在拿破侖的宮宴中，只有他的餐具是鋁制的，其他人只能用銀制的?！边@是為什么呢？鋁雖然含量多，一直沒有太好的提取鋁的方法，因為在很長時間內(nèi)，鋁也是比較稀少的。直到一位年僅22歲的大學生霍爾，發(fā)明了電解法冶煉鋁的可行性工藝，才使得鋁從拿破侖的手里飛到了尋常百姓家。

這段趣味性的語言引起了學生的極大的興趣，激發(fā)了學生的求知欲，同時也使學生了解了學習的內(nèi)容和任務(wù)，從而自然地在教師設(shè)計的思路上開始了思維活動

三、開展科技活動，展現(xiàn)創(chuàng)新能力

通過開展具有創(chuàng)新性的科技活動，能夠讓學生在活動中感受快樂，并促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，初中化學教師在教學工作開展的同時，也要想法設(shè)法開展有趣的科技活動。

我們可以建立化學課外興趣小組，并以此為基礎(chǔ)建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外科技活動。

比如，讓學生設(shè)計“家庭化學小實驗”，利用家中現(xiàn)有的物品，設(shè)計一個化學小實驗，記錄下實驗的名稱，實驗的過程，實驗的現(xiàn)象和實驗的結(jié)論，做得好的小組可以在課堂中進行實驗的演示。再比如，結(jié)合校情、鄉(xiāng)情，讓學生考察周圍環(huán)境在近幾年來所發(fā)生的變化;指導(dǎo)學生通過上網(wǎng)、看電視、查資料等方法查找與生產(chǎn)、生活相關(guān)信息等，通過調(diào)查、觀察、討論與動手檢測等方法，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力與發(fā)現(xiàn)力。

總而言之，愉快教學能夠讓學生很大程度上擺脫學習的負擔，以及精神上存在的壓力，開心的學知識，促進學生身心的健康發(fā)展。愉快教學還有利于豐富學生的情感生活，發(fā)展各種高級情感，也正是我們每位育人者的努力方向。

參考文獻

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