為了孩子，保障優(yōu)質(zhì)教育需求

在貴州省赤水市旺隆小學(xué)，放學(xué)后會(huì)有“四點(diǎn)半課堂”，對(duì)易地扶貧搬遷兒童和留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)、感恩教育和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)?！八狞c(diǎn)半課堂”后，周雨、周會(huì)姐妹倆便會(huì)結(jié)伴回家。周雨13歲，讀六年級(jí)；周會(huì)11歲，讀四年級(jí)。因家庭發(fā)生變故，兩個(gè)人自小便隨爺爺奶奶一起生活。

2017年8月，旺隆小學(xué)生整體搬遷至現(xiàn)在的新校區(qū)，教學(xué)環(huán)境煥然一新。姐妹倆也從半山腰的永興村搬至現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大道安置點(diǎn)，上學(xué)的路從坑坑洼洼的山路，變?yōu)榱?0分鐘就可以步行抵達(dá)的平坦馬路。

搬來(lái)之前，周雨、周會(huì)家是建檔立卡貧困戶，幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)收入。了解到這個(gè)情況之后，旺隆小學(xué)通過(guò)多種方式對(duì)他們進(jìn)行資助。據(jù)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)雷輝華介紹，學(xué)校每學(xué)期會(huì)資助每個(gè)孩子500元，學(xué)校對(duì)接的一位愛(ài)心人士，去年資助了兩個(gè)人2000元。除此之外，姐妹倆作為孤兒，能夠得到學(xué)校孤兒資助項(xiàng)目每人每學(xué)期600元的支持。與此同時(shí)，學(xué)校將姐妹倆的情況匯報(bào)給當(dāng)?shù)卣?，相關(guān)部門(mén)幫助她們的爺爺找到了一份公廁管理的工作，每年能夠有1萬(wàn)多元的收入?！皩W(xué)校做的這些努力，就是為了確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)樨毨Фz學(xué)。”雷輝華說(shuō)。

姐妹倆學(xué)習(xí)努力，成績(jī)不錯(cuò)，還積極參加了水培社團(tuán)、拉丁舞社團(tuán)、合唱團(tuán)等。上學(xué)期，周會(huì)所在的合唱團(tuán)在赤水市合唱比賽中獲得了鄉(xiāng)鎮(zhèn)組一等獎(jiǎng)。

據(jù)雷輝華介紹，學(xué)校共有77位易地扶貧搬遷兒童和留守兒童。為了保證每位學(xué)生接受教育，在做好資助工作的同時(shí)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都組織教師對(duì)未返校報(bào)到的學(xué)生逐一進(jìn)行家訪，了解情況，開(kāi)展控輟保學(xué)工作；開(kāi)展“四點(diǎn)半課堂”和豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，幫助學(xué)生更陽(yáng)光、自信地成長(zhǎng)；推進(jìn)家校共建，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校，保障孩子接受教育。

12歲的陳佳慧，是陜西省千陽(yáng)縣燕伋小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，也是燕伋小學(xué)389位建檔立卡貧困家庭學(xué)生之一。2017年8月，燕伋小學(xué)正式開(kāi)學(xué)，從東莊村搬到千和雅居安置點(diǎn)的陳佳慧，與其他2430名學(xué)生一起走進(jìn)了這所為解決易地扶貧搬遷、進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民隨遷子女入學(xué)而修建的現(xiàn)代化小學(xué)。

在這所學(xué)校，陳佳慧第一次使用了手寫(xiě)黑板和多媒體設(shè)備相融合的智慧教室互動(dòng)黑板，也參加了學(xué)校的漢字聽(tīng)寫(xiě)社團(tuán)。良好的教學(xué)設(shè)施、多彩的社團(tuán)活動(dòng)，讓她迅速喜歡上了這所學(xué)校，并很快與同學(xué)們?nèi)谠诹艘黄稹?018年，是中國(guó)改革開(kāi)放40周年，燕伋小學(xué)為此做了“改革開(kāi)放40周年成果展”，陳佳慧成為這個(gè)展覽的小講解員。

“學(xué)校培訓(xùn)他們成為展覽的小講解員，鍛煉他們的同時(shí)，也是讓他們直觀了解這些年生活的變化?！崩罴鸦鄣膸头隼蠋熇钫湔f(shuō)。在李珍的眼中，李佳慧學(xué)習(xí)勤奮而踏實(shí)，做事情從不讓人失望。

在燕伋小學(xué)，有農(nóng)村學(xué)生2187人，占在校生總?cè)藬?shù)的90%；建檔立卡貧困戶家庭學(xué)生389名，占比16%。據(jù)校長(zhǎng)蘭曉利介紹，學(xué)校輻射周邊8個(gè)移民搬遷點(diǎn)及4個(gè)深度貧困村。通過(guò)控輟保學(xué)、精準(zhǔn)資助全覆蓋、扶志扶智、家校聯(lián)動(dòng)等方式，保障農(nóng)村家庭特別是農(nóng)村貧困家庭對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。

“扶貧先扶智，扶貧必扶志?！苯逃珳?zhǔn)扶貧事業(yè)正健康有序開(kāi)展。