在高中英語教學(xué)中提升學(xué)生英語聽力水平的策略

陳強(qiáng) 張玲

摘 ?要：隨著全球一體化的發(fā)展，世界各國人們之間加強(qiáng)了聯(lián)系，英語也成為了人們溝通交流的主要語言。在高中階段，英語是一門主要的教學(xué)科目，而英語聽力教學(xué)則是其中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。所以，教師要注重提升學(xué)生的英語聽力水平。本篇文章主要分析了當(dāng)前高中英語聽力教學(xué)存在的問題，并提出了一些能夠提高學(xué)生英語聽力水平的措施。

關(guān)鍵詞：高中英語;英語聽力水平;策略

引言：

英語聽力教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有非常重要的地位，學(xué)生的英語聽力水平，將會直接影響到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，也會影響到學(xué)生的英語表達(dá)能力。但是從實(shí)際情況來看，高中英語教師忽視了英語聽力教學(xué)，更加注重提高學(xué)生的英語成績，導(dǎo)致英語聽力教學(xué)的效果并不好。為解決這一問題，教師需要認(rèn)真分析聽力教學(xué)現(xiàn)狀，并改進(jìn)英語聽力教學(xué)策略，加大閱讀量，精選閱讀材料，從而提高學(xué)生的英語聽力水平。

一、當(dāng)前高中英語聽力教學(xué)存在的問題

（一）單詞量少，缺少完善的英語聽力教學(xué)環(huán)境

從教學(xué)情況來看，我國大多數(shù)高中生的英語學(xué)習(xí)還處于記憶單詞的階段，很少有學(xué)生能夠熟練使用英語進(jìn)行對話。造成這種情況出現(xiàn)的主要原因主要有兩種：第一，單詞量少。由于大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要依靠英語教材，而英語教材上的單詞量無法達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，所以造成學(xué)生英語單詞量匱乏的情況。第二，教師對英語的教學(xué)局限于英語課本知識的學(xué)習(xí)，不會對英語知識進(jìn)行教學(xué)。由于語法的不同，在一些語言表達(dá)上英語同漢語還是有著很大的區(qū)別;這就造成了在英語聽力時對英語語言感到陌生，無法第一時間進(jìn)行理解。另外，雖然打開國門多年，但是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很少會遇到講英語的人，學(xué)生無法置身于講英語的環(huán)境中，也就很難融入英語氛圍中去。

（二）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的英語聽力習(xí)慣

很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺少正確的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)好英語只是為了考好成績，所以在日常生活中對英語聽力的練習(xí)十分缺乏，通常情況下也只是局限于課堂上教師對英語內(nèi)容的表達(dá)。導(dǎo)致在進(jìn)行英語聽力教學(xué)中，一旦出現(xiàn)一個陌生的單詞，就會吸引到學(xué)生的注意力，為了解開單詞的意思，而忽略了整個英語對話的內(nèi)容，從而導(dǎo)致英語聽力能力不斷下降，也使得自己喪失對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。

（三）容易忽視英語聽力中的細(xì)節(jié)

對于大部分高中生來說，在進(jìn)行英語聽力時，很容易忽視聽力內(nèi)容中的細(xì)節(jié)之處，總是認(rèn)為能夠聽懂大概意思就可以了，這樣一來，學(xué)生的聽力不會得到有效的提升。很多學(xué)生反映在進(jìn)行英語聽力練習(xí)時，有時能夠聽明白題目的意思或者整段文章表達(dá)的內(nèi)容，但是當(dāng)聽力結(jié)束時，卻無法聽出問題的答案在哪里。說到底這也是對于英語聽力能力的掌握不夠，無法熟練地掌握聽力技巧，造成了英語聽力中的錯誤不斷增加。

二、高中英語教學(xué)中提升學(xué)生英語聽力水平的措施

（一）教師要傳授學(xué)生正確的聽法

就目前情況來看，英語聽力在高中英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，教師為了能夠更好的提高學(xué)生的聽力水平，需要傳授學(xué)生正確的英語聽力方法，對學(xué)生加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，從而能夠更好地提高英語聽力訓(xùn)練的效果。首先，教師在播放聽力材料之前，需要讓學(xué)生熟悉聽力內(nèi)容，對材料中涉及的一些短語進(jìn)行解釋，讓學(xué)生大致了解聽力內(nèi)容。其次，讓學(xué)生預(yù)覽聽力內(nèi)容，如聽力材料、聽力問題、聽力答題要求等。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生對聽力內(nèi)容有一定了解。最后，要求學(xué)生對照聽力訓(xùn)練的答案標(biāo)注出自己存在的錯誤，并對照聽力原文再仔細(xì)聽一遍材料。在此過程中，要求學(xué)生檢查自己是否還有聽不懂的內(nèi)容并予以解決。在此之后，再引導(dǎo)學(xué)生多聽幾遍材料，通過多次練習(xí)增強(qiáng)對聽力材料的理解，進(jìn)而提升聽力水平。

（二）教師要加強(qiáng)學(xué)生的語音訓(xùn)練

學(xué)生在訓(xùn)練英語聽力能力的過程中，一定要掌握正確的發(fā)音，這樣才能夠完全聽懂聽力材料的內(nèi)容。所以，教師要加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生聽力水平的不斷提升。另外，在日常學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該盡可能地多聽標(biāo)準(zhǔn)流利的英語磁帶、詞匯朗讀、英語對話、英語歌曲等相關(guān)的英語材料，才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成正確的英語朗讀習(xí)慣和方法，為英語知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）要養(yǎng)成良好的英語聽力習(xí)慣

良好的聽力習(xí)慣是促進(jìn)高中學(xué)生英語聽力能力提升的關(guān)鍵。所以作為高中學(xué)生，必須在英語教師的幫助下學(xué)會捕捉聽力測試信息的方法，同時在聽力訓(xùn)練過程中養(yǎng)成邊聽邊記的良好習(xí)慣，才能促進(jìn)自身聽力能力的不斷提升。由于聽力測試具有未知性較強(qiáng)的特點(diǎn)，所以必須在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的英語聽力習(xí)慣，才能準(zhǔn)確地抓住聽力教材中的關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)生聽力能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)，而這些都進(jìn)一步說明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與技巧是促進(jìn)高中學(xué)生英語聽力能力提升的重要因素。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著高中英語考試中聽力測試占有比例的不斷提高，也更加說明英語聽力在高中英語教學(xué)中的重要性。由于英語聽力訓(xùn)練是一個長期的過程，在這一過程中教師和我們學(xué)生必須共同努力，才能在反復(fù)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)對策的過程中，促進(jìn)學(xué)生聽力能力的穩(wěn)步提升。

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