初中德育工作中存在的問題及對策

卓文柔

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的逐步發(fā)展，現代教育教學工作的目標已經不僅僅是傳授學生一定的知識技能，而是培養(yǎng)學生的綜合素質。道德素養(yǎng)是學生綜合素質的重要組成部分，也是立身處世的根本，因此德育工作在教育教學工作中占據著十分重要的地位?；诖?，本文將深入分析現階段我國初中德育工作中存在的問題及其相應的對策。

關鍵詞：初中德育工作;問題;對策

前言：在社會經濟迅猛發(fā)展的背景下，現代人重物質輕德行的情況變得越來越嚴重，這種趨勢逐漸對廣大學生產生了影響，為學生科學價值觀的形成埋下了嚴重的隱患。因此在現如今初中教育中，德育工作的重要性逐漸突顯出來。但結合實際情況來看，我國初中德育工作的實際效果并不理想，如何解決其中存在的問題并提高其實效性是本文探究的主題。

1初中德育工作存在的實際問題分析

隨著我國教育改革的深入，學生綜合素質的培養(yǎng)受到了越來越多的重視，德育建設是其中的一個重要領域[1]。整體上來看，現階段我國初中德育工作的時效性很低。初中是學生道德品行培養(yǎng)的關鍵時期，積極貫徹并落實德育工作要求教師從學生的身心發(fā)展出發(fā)，遵循其身心發(fā)展規(guī)律，構建完善的教育引導機制，促進學生正確思想品德的形成。改革開放至今，隨著我國開放程度的不斷提高，我國思想解放也在持續(xù)深入。為了更好的適應社會環(huán)境的變化，我國德育工作也應該與時俱進做出創(chuàng)新改變。目前，我國初中德育工作遭遇的問題主要體現在以下幾個方面：

1.1外部挑戰(zhàn)林立

在互聯網時代下，學生接觸外部信息的渠道變得更加廣泛，網絡的開放性使得其中包含了打量的色情、暴力等內容，這為學校德育工作的開展帶來了極大的負面影響。同時，在全新的社會背景下，傳統(tǒng)德育工作的理念和方法均開始受到挑戰(zhàn)，出現這種情況的原因是我國公民意識逐步增強，外來意識觀念的影響催生出了多樣化的思想。此外，現如今我國學校德育工作社會以及家庭教育存在很多矛盾之處，如學校德育鼓勵學生們樂于助人、與人為善，但家庭教育卻要求孩子們“莫管閑事”、“勝者為王”。

1.2很多學生的人生觀和價值觀出現扭曲

初中生正處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期，由于學校德育工作難以發(fā)揮有效作用，導致很多學生的人生觀和價值觀都開始出現迷茫甚至扭曲的情況，對其未來發(fā)展埋下了嚴重的隱患。綜合分析來看，造成這種情況的主要原因如下：首先，社會影響?，F如今，我國社會環(huán)境十分復雜，利己主義盛行，物質欲望極度膨脹、社會公平逐漸失衡，這必然會對學生成長產生一定的影響，導致學生被社會中的丑惡所蒙蔽，失去積極生活態(tài)度[2]。其次，經濟因素。近些年來，我國社會經濟發(fā)展的同時許多問題也逐步暴露出來，如留守兒童等，家長和孩子之間的溝通缺失是造成孩子誤入歧途的重要原因。而一些家庭條件優(yōu)越的孩子則是由于父母忙于工作導致孩子身心發(fā)展不健全。

1.3學校對德育工作和課程缺乏重視

雖然我國教育改革已經推行了一段時間，但是傳統(tǒng)應試教育的影響依然普遍存在，導致學校的德語課程和工作難以得到有效的重視。大部分家長和教師的教育行為都是為了應付考試，在這樣的氛圍下，學生對德語課程的興趣和重視也相對較低，在一些初中甚至存在德語課程被長期占用的情況。同時，初中德育課程的實踐性嚴重缺乏，教學內容和授課方式十分落后，普遍采用的仍舊是灌輸式教學方法，課程教學和實際生活之間嚴重脫節(jié)，顯得呆板、生硬，很難發(fā)揮出有效的作用[3]。

1.4部分教師的思想道德素養(yǎng)不足

由于思想上的不重視，很多初中教師的道德素養(yǎng)都存在明顯的不足，而在學校生活中，教師的言行對于學生的影響是十分顯著的，教師的不良言行必然會對學生的道德素養(yǎng)產生負面影響。在現代教育教學中，教師的責任已經不僅僅限于知識技能的傳授，而是要引導學生形成良好的思想品德。但結合實際情況來看，很多教師都持有著錯誤的觀念，對學生的人生觀和價值觀產生了誤導，嚴重損害了的教師這一職業(yè)的神圣感。

2解決初中德育工作問題的有效對策

2.1加強對教師德育素質的培養(yǎng)

作為一名初中教師，良好的道德是其必備的基本素質，教師在教育教學工作中，要做到身體力行、言傳身教，這比空洞的說教更容易令學生信服[4]。想要實現初中德育工作實效性的提升，必須加強對在職教師德育素質的培養(yǎng)，推動德育教育在學校生活中的落實。首先，做好班主任德育素質的培養(yǎng)。在學校中，班主任與學生的接觸時間最長，對學生產生的影響程度也最深，因此想要將德育工作落實到學校教學生活中，有必要培養(yǎng)班主任的德育素質。其次，培養(yǎng)政治課教師的德育素質。初中《思想品德》課程有政治課教師負責，為了在教學中實現德育教育，初中政治教師應充分認知自身定位，通過自主學習和自我約束完善自身道德素養(yǎng)，在日常生活中為學生提供表率作用。同時學校要定期組織政治課教師開展理論學習，學習并掌握心理學、教育學等專業(yè)理論知識，為初中生德育的實施奠定基礎。此外，這種政治教師創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進德育教育方式的創(chuàng)新。政治教師應努力拓寬自身視野，豐富知識積累，并通過各類思維訓練強化自身的創(chuàng)造性，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上做出改進，為思想品德課程教學注入新的活力。

2.2極強德育工作和各學科教學之間的聯動

在初中教育教學中，很多學科的教學中都包含有豐富的德育元素，對這些元素進行科學應用可以有助于學校德育教育的開展。例如，在語文教學中，可以結合教材內容使學生養(yǎng)成愛國意識和民族意識，正確認知了解祖國歷史和文化。如在進行《聞一多先生的說和做》這片文章的講解中，教師應有意識的引導學生學習聞一多先生的高尚品德，實現語文教育和德育的有效結合。

2.3加強道德理論和道德實踐之間的聯系

德育教育的目標是使學生們養(yǎng)成良好道德素質并在生活中予以踐行，因此道德理論和道德實踐是相互統(tǒng)一的整體，在初中德育工作中，應該將理論和實踐有機結合起來，提高學生的道德實踐能力。除了加強《思想品德》課程建設之外，教師還應充分利用生活中的每一個機會踐行德育工作。

2.4構建初中德育長效機制

首先，通過正確的政策導向引導學生形成良好的品行修養(yǎng)。在學校運行的過程中，制定嚴格規(guī)范的制度，對學生們的在校言行進行有效的約束和規(guī)范，強化學生的品行修養(yǎng)內涵，加強宣傳教育工作，在升國旗儀式、校園廣播站等場合貫徹德育教育，通過長期的影響使學生形成良好的道德素質。其次，將德育工作納入到教職員工考核之中，明確學校各類人員在德育工作所承擔的職責，充分調動廣大教職員工的能動性，通過激勵性措施保障德育措施的有效落實。再次，嚴抓教師的師德和職業(yè)道德規(guī)范[5]。定期對學校師德情況進行總結評價以及反饋、改進，樹立良好的校園風氣，為德育工作創(chuàng)造良好的條件。

結語：綜上所述，在初中校園中開展德育工作有利于學生良好道德品質的形成，促進學生的健康成長發(fā)展。針對現如今我國初中德育工作存在的問題，本文從多個角度分析了提高初中德育工作實效性的策略，希望可以為教育實踐提供一定的參考借鑒。

參考文獻：

[1]余玩珊. 人本化視角下初中德育管理現狀與推進策略研究[D].廣州大學，2017.

[2]李凱. 新媒體環(huán)境下初中生德育工作面臨的難點與對策[D].四川師范大學，2017.

[3]連偉繁. 淺析初中德育教育的創(chuàng)新教學方法[J]. 中國校外教育，2017（17）：123+127.

[4]譚銳龍，王伯學. 初中德育的現狀、困境與創(chuàng)新探究[J]. 中國校外教育，2018（07）：78+92.

[5]王瓏和. 初中班主任德育工作有效策略分析[J]. 學周刊，2019（25）：156.