關(guān)于高效高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究

陳寬林

摘 要：從化學(xué)這一門科學(xué)誕生之后，其便成為了一門及其重要的科學(xué)，而在此同時(shí)，化學(xué)這一科目也是和我們的生活有著極大的關(guān)系的。之所以如此說，究其緣由是因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘Ｉ钪兴玫降暮芏嗷瘜W(xué)知識都是在高中所學(xué)，那么這便要求了高中生必須學(xué)好化學(xué)，對于化學(xué)的學(xué)習(xí)必須是傾盡全力的。并且在此同時(shí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)還關(guān)乎于今后的是否能進(jìn)入一所好的高校，因此一名學(xué)生在面對高中化學(xué)之時(shí)，必須以正確的態(tài)度去面對它，必須盡全力的去學(xué)好它。那么高中化學(xué)該如何去學(xué)習(xí)，又該如何學(xué)習(xí)才能學(xué)好高中化學(xué)呢，本文就此簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);高效學(xué)習(xí);化學(xué)學(xué)習(xí)

高中化學(xué)作為高中階段重要的科目，學(xué)好化學(xué)對于高中生來說至關(guān)重要，如何進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)則是作為高中化學(xué)教師的職責(zé)，高中化學(xué)有它自身的特點(diǎn)，老師要不斷提高自身教學(xué)水平、創(chuàng)新教育方式，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

一、課前預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)

高中化學(xué)每課時(shí)內(nèi)容較多，且有一定難度，學(xué)生只有在課前做適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，才能做到心中有數(shù)，才能保證聽課有疏有密，有輕有重。那么，究竟該如何預(yù)習(xí)呢？第一，精讀課本，了解本節(jié)講了哪些內(nèi)容。第二，勤做標(biāo)記，把自己不能理解的內(nèi)容用紅筆勾畫出來，必要時(shí)可準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本作記錄。第三，試做課后試題，課后試題一般都較為基礎(chǔ)，可幫助學(xué)生了解自己對內(nèi)容的掌握程度。第四，條件允許時(shí)，可自行查閱資料解決問題。最后，帶著疑問、難點(diǎn)去聽課，這會(huì)大大增強(qiáng)聽課的針對性，提高聽課效率。

二、巧妙聽課是關(guān)鍵

目前，大部分地方的課堂教學(xué)仍然是以教師講授為主，這樣學(xué)生就要遵循教師的思路去聽課。當(dāng)然，這里的聽課不是機(jī)械地聽教師講的每一句話。第一，聽課要抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，要積極思考教師提出的問題。第二，不耽誤聽課的同時(shí)，記好筆記，包括重難點(diǎn)以及自己的疑點(diǎn)，必要時(shí)可只寫關(guān)鍵詞，課后再做整理。第三，對于課堂中教師給出的習(xí)題，一定先聽分析講解，后記錄解題方法，切不可盲目抄錄解題全過程。

三、及時(shí)鞏固是重點(diǎn)

課后鞏固復(fù)習(xí)基本包括三個(gè)層次：第一，一節(jié)課結(jié)束時(shí)，不要急于玩耍，要靜坐幾分鐘將本堂課內(nèi)容梳理一遍。第二，整理課堂上沒來得及詳寫的筆記，再讀課本、筆記中的內(nèi)容。第三，通過練習(xí)，查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化理解、加深記憶，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，這樣才可使知識融會(huì)貫通。每個(gè)學(xué)生都要備有專門的練習(xí)本及草稿本，但習(xí)題在精不在多，萬萬不可陷入題海戰(zhàn)術(shù)。這里要闡述一下做題方法，做題一般要經(jīng)過三個(gè)步驟，即仔細(xì)審題、分析考點(diǎn)、認(rèn)真解答。審題，要做到逐字逐句，準(zhǔn)確標(biāo)出關(guān)鍵信息，找出要解決的問題;分析，將已標(biāo)出的關(guān)鍵語言轉(zhuǎn)化為化學(xué)概念及原理，尋找已知信息與問題之間的聯(lián)系，特別注意是否有隱含信息，往往這樣的信息正是解題的突破口;解答，化學(xué)作為理科，答題時(shí)要求邏輯性強(qiáng)、思路清晰、條理清楚。若遇到需要計(jì)算的試題，如計(jì)算混合物中物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、計(jì)算某反應(yīng)的ΔH值，一定要細(xì)心，因?yàn)檫@樣的計(jì)算題一般難度較小，考查的是學(xué)生的細(xì)心程度及簡單計(jì)算的能力。

四、積累錯(cuò)題，總結(jié)反思

做題的目的是培養(yǎng)能力，學(xué)生做題之后往往不懂得反思總結(jié)，很多似是而非的問題不去深究，遇到錯(cuò)題只是套標(biāo)準(zhǔn)答案，不會(huì)問為什么要這樣做，命題者有什么意圖，考了哪些知識點(diǎn)，有何規(guī)律等。針對這樣的問題，筆者認(rèn)為要求學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本則很必要。有了錯(cuò)題本，學(xué)生可及時(shí)將自己做錯(cuò)的題目加以整理并寫出明確的解析及易錯(cuò)點(diǎn)。同時(shí)，再找一兩道同類的題目作為鞏固練習(xí)，以真正掌握此類型題。之后要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，保證同樣的錯(cuò)誤不再出現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

五、及時(shí)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶

復(fù)習(xí)可有多種方法，如翻閱課堂筆記、已做習(xí)題及錯(cuò)題集體等，可有多個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間，如課后復(fù)習(xí)、周后復(fù)習(xí)、月后復(fù)習(xí)，也可根據(jù)內(nèi)容采取單元復(fù)習(xí)、章節(jié)復(fù)習(xí)，但這種復(fù)習(xí)一般會(huì)在教師的設(shè)定下完成。高中化學(xué)課本中要求記憶的內(nèi)容特別多，如一些基本概念、化學(xué)反應(yīng)方程式、有機(jī)化學(xué)中的各類物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)等，當(dāng)然這些內(nèi)容都要在理解的基礎(chǔ)上記憶，同時(shí)也要有巧妙的記憶方法?；瘜W(xué)中較有效的記憶方法一般有以下幾種：（1）歸類法。把知識系統(tǒng)化，按模塊記憶，這種方法在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)較為突出。（2）比較法。如金屬單質(zhì)鈉、鎂、鋁之間有什么共同的性質(zhì)又有什么不同的性質(zhì)，通過這樣的比較記憶，相信學(xué)生既能準(zhǔn)確掌握各金屬的性質(zhì)，又不會(huì)相互混淆。（3）口訣法。很多化學(xué)知識可以編成順口溜或歌訣以幫助學(xué)生記憶，例如地殼中含量前四的元素：氧硅鋁鐵，可讀諧音“養(yǎng)閨女貼”，這樣更便于記憶且不易忘記。

六、培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維

高中化學(xué)是理科，立刻就需要我們培養(yǎng)學(xué)生具有嚴(yán)密的邏輯思維能力，看到一個(gè)題目，腦子里立即思緒萬千，聯(lián)系各種知識點(diǎn)，浮現(xiàn)大量的類似題型。總之，學(xué)習(xí)高中化學(xué)就需要學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。

1.發(fā)散思維。

什么是發(fā)散思維呢？發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、或求思思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候，就需要我們使用發(fā)散思維，看到一個(gè)概念時(shí)，就多方聯(lián)想，上個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)，例如學(xué)鎂鋁的時(shí)候，教師可以幫助學(xué)生們聯(lián)想學(xué)銅鐵的時(shí)候，銅鐵的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)方程式，其中必然有與鎂鋁有關(guān)的，因?yàn)槎际墙饘?。例如，鐵在氯氣中劇烈燃燒產(chǎn)生棕黃色火焰，銅在氯氣中燃燒產(chǎn)生棕黃色的煙，而鎂在氯氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，可見這幾種金屬可以聯(lián)系記憶，也可以借此理解金屬活潑性這個(gè)概念。除了在學(xué)習(xí)時(shí)用到，在做題時(shí)學(xué)生也要發(fā)散思維，化學(xué)題是想怎么出就怎么出的，高中化學(xué)可以考得很深入，讓人摸不著頭腦，但是自有它的解決方法。例如，原電池一類題型，你不知道它會(huì)有什么正負(fù)極，但是不論什么，它都有正負(fù)極的通性，得失電子了，帶電性了，學(xué)生應(yīng)該從這些入手，想想與之相關(guān)的材料，就算沒思路，至少學(xué)生也不慌。而且如果學(xué)生沉下心來聯(lián)系平時(shí)做過的題和知識點(diǎn)，也會(huì)有進(jìn)一步的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

要知道高考化學(xué)中的出題老師是大學(xué)老師，他們雖然以高中化學(xué)課本為模板，但是他們必定會(huì)摻雜一些大學(xué)才會(huì)學(xué)到的東西，這就需要學(xué)生在平時(shí)做題的時(shí)候，就要敢于創(chuàng)新，既然他創(chuàng)新的出題，學(xué)生就應(yīng)該創(chuàng)新的做，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人不知道怎么做的時(shí)候，就必須用創(chuàng)新的做法，畢竟誰也不知道答案是怎樣的。也就是說要敢于作答，不一定做對，但是學(xué)生思考之后，就有心得。

結(jié)束語

對于學(xué)生而言，傳統(tǒng)或者說普通的化學(xué)教學(xué)模式往往是顯得枯燥而乏味的，而也正因?yàn)閷W(xué)生有這些心理，所以也就使得學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)常常顯得困難重重。那么這也就要求了作為一名合格的化學(xué)教師，其是必須要學(xué)會(huì)如何通過課堂教學(xué)來激發(fā)高中學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并在此同時(shí)加以鞏固的。

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