工作報(bào)告在高校資助工作中的應(yīng)用

摘要：高校資助工作與學(xué)生的基本利益息息相關(guān)，它涉及的對(duì)象是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（以下簡稱貧困生）。高校貧困生是一個(gè)特殊群體。因此，高校資助工作是一項(xiàng)重要的工作。筆者從事該項(xiàng)工作已經(jīng)六個(gè)年頭了。在過去的六年里，在完成基本工作的同時(shí)，我不斷總結(jié)，積累一些好的工作措施。本文從措施提出的必要性、措施的應(yīng)用兩個(gè)方面闡述了工作報(bào)告這項(xiàng)工作舉措。該舉措的提出對(duì)推進(jìn)高校基層資助工作具有重要的理論和實(shí)際價(jià)值。

關(guān)鍵詞：工作報(bào)告；高校；資助；應(yīng)用

高校資助工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又有重要意義的工作。但這項(xiàng)工作并非無規(guī)律可循。其呈現(xiàn)周期重復(fù)性、時(shí)間節(jié)點(diǎn)性的特征。以每個(gè)學(xué)年為一個(gè)大周期，所有分項(xiàng)工作完成一遍。每一分項(xiàng)工作大致在每年特定月份開展。

結(jié)合自身的資助工作經(jīng)歷，筆者認(rèn)為，一個(gè)較為成熟的高?；鶎淤Y助工作者在開展資助工作上大概要經(jīng)歷三個(gè)階段。第一階段為熟悉工作流程階段。這一階段，主要任務(wù)是熟悉各項(xiàng)工作流程及要求，確保每項(xiàng)工作有序開展，這大概需要兩到三年的時(shí)間。

第二階段為熟練工作階段。這一階段，主要任務(wù)是列好工作年表、月表，提前做好每項(xiàng)工作的準(zhǔn)備，確保每項(xiàng)工作順利開展，這大概需要一到兩年的時(shí)間。第三階段為總結(jié)、提升工作階段。這一階段，主要任務(wù)是除了準(zhǔn)備、有序開展各項(xiàng)工作外，還要不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，形成措施，并且進(jìn)行工作試驗(yàn)，使得工作不斷優(yōu)化，這大概需要兩到三年的時(shí)間。筆者從事高?；鶎淤Y助工作已經(jīng)六年了，目前已經(jīng)進(jìn)入了工作生涯中的提升期。最近一兩年內(nèi)，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出一些新的工作措施，工作報(bào)告就是其中較為重要的一項(xiàng)。

1、措施提出的必要性

1.1工作報(bào)告的提出是確保高校資助工作的公平、公正和公開的需要。

工作報(bào)告詳實(shí)記錄了各項(xiàng)資助工作的開展過程，其中包含要求、條件、標(biāo)準(zhǔn)以及完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)等。這些內(nèi)容體現(xiàn)了公平、公正、公開的原則。

1.2工作報(bào)告的提出既是規(guī)范高?；鶎淤Y助工作的需要，也是優(yōu)化高?；鶎淤Y助工作的需要。

一般來講，一項(xiàng)工作的規(guī)范主要體現(xiàn)在工作程序的規(guī)范以及工作要求的明確性。工作報(bào)告包含要求、條件、標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，這就體現(xiàn)了工作程序的規(guī)范，也體現(xiàn)了工作要求的明確性。一般來講，工作的優(yōu)化源自工作的規(guī)范。因此，工作報(bào)告的提出既是規(guī)范高?；鶎淤Y助工作的需要，也是優(yōu)化高?；鶎淤Y助工作的需要。

2、措施的應(yīng)用

結(jié)合自身的資助工作經(jīng)歷，筆者總結(jié)了以下一些關(guān)于高?；鶎淤Y助工作的工作報(bào)告。

2.1貧困生認(rèn)定報(bào)告

貧困生認(rèn)定工作是貧困生資助工作的前提和基礎(chǔ)，是一項(xiàng)程序較為復(fù)雜且頗具難度的系統(tǒng)工作。結(jié)合貧困生認(rèn)定工作開展程序，筆者認(rèn)為貧困生認(rèn)定的工作報(bào)告包含班級(jí)評(píng)議報(bào)告、院（系）評(píng)審報(bào)告兩種工作報(bào)告。

2.1.1班級(jí)評(píng)議報(bào)告

貧困生認(rèn)定的班級(jí)評(píng)議報(bào)告是以輔導(dǎo)員為組長的貧困生認(rèn)定的班級(jí)評(píng)議小組對(duì)班級(jí)申請(qǐng)貧困生進(jìn)行評(píng)議后形成的工作報(bào)告。其包含申請(qǐng)人的基本信息及主要困難情況、評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)議結(jié)果（即貧困排序及等級(jí)界定）、評(píng)議小組成員簽字等內(nèi)容。

2.1.2院（系）評(píng)審報(bào)告

貧困生認(rèn)定的院（系）評(píng)審報(bào)告是貧困生認(rèn)定的院（系）評(píng)審小組對(duì)班級(jí)評(píng)議小組評(píng)議的貧困生情況進(jìn)行評(píng)審后形成的工作報(bào)告。其包含班級(jí)評(píng)議小組評(píng)議的程序和標(biāo)準(zhǔn)是否符合規(guī)定班級(jí)評(píng)議小組評(píng)議的結(jié)果是否符合實(shí)際困難、特殊說明事項(xiàng)及評(píng)審小組成員簽字等內(nèi)容。

2.2貧困生復(fù)查報(bào)告

貧困生復(fù)查工作也是高?；鶎淤Y助工作的重要工作，它是對(duì)貧困生實(shí)施動(dòng)態(tài)管理的重要體現(xiàn)。結(jié)合貧困生復(fù)查工作開展程序，筆者認(rèn)為貧困生復(fù)查的工作報(bào)告包含班級(jí)復(fù)查報(bào)告、院（系）復(fù)審報(bào)告兩種工作報(bào)告。

2.1.1班級(jí)復(fù)查報(bào)告

貧困生復(fù)查的班級(jí)復(fù)查報(bào)告是以輔導(dǎo)員為組長的班級(jí)貧困生復(fù)查小組對(duì)班級(jí)已經(jīng)認(rèn)定了貧困生（通常時(shí)限為一學(xué)期）進(jìn)行復(fù)查后形成的工作報(bào)告。其包含被復(fù)查人的基本信息及主要日常表現(xiàn)情況（主要指日常消費(fèi)情況）、復(fù)查形式（一般有電話問詢、家訪、召開座談會(huì)等形式）、復(fù)查結(jié)果（包含撤銷資格、調(diào)整等級(jí)、等級(jí)不變?nèi)N）、復(fù)查小組成員簽字等內(nèi)容。

2.1.2院（系）復(fù)審報(bào)告

貧困生復(fù)查的院（系）復(fù)審報(bào)告是貧困生復(fù)查的院（系）復(fù)審小組對(duì)班級(jí)貧困生復(fù)查小組對(duì)貧困生復(fù)查情況進(jìn)行復(fù)審后形成的工作報(bào)告。其包含班級(jí)貧困生復(fù)查小組復(fù)查的程序和標(biāo)準(zhǔn)是否符合規(guī)定、班級(jí)貧困生復(fù)查小組復(fù)查的結(jié)果是否符合實(shí)際情況、特殊說明事項(xiàng)及復(fù)審小組成員簽字等內(nèi)容。

2.3獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審報(bào)告

獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審工作是各項(xiàng)資助工作中最重要的一項(xiàng)工作。由于與學(xué)生直接利益掛鉤，它成為高?；鶎淤Y助工作中一項(xiàng)繁雜且重要的工作。結(jié)合獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審工作的開展流程，筆者認(rèn)為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審的工作報(bào)告包含年級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選報(bào)告、院（系）獎(jiǎng)學(xué)金審定報(bào)告兩種工作報(bào)告。

2.3.1年級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選報(bào)告

獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審，主要依據(jù)是學(xué)習(xí)成績排名及學(xué)生個(gè)人在校表現(xiàn)。以專業(yè)為單位的學(xué)習(xí)成績排名是最具有比較性的排名方式。一般來講，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)審主要依據(jù)學(xué)習(xí)成績專業(yè)的排名。因此年級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定報(bào)告是獎(jiǎng)學(xué)金工作報(bào)告的基礎(chǔ)報(bào)告。

年級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定報(bào)告是以輔導(dǎo)員為組長的年級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選小組根據(jù)院系對(duì)本專業(yè)分配的獎(jiǎng)學(xué)金名額，依據(jù)學(xué)習(xí)成績專業(yè)的排名及學(xué)生個(gè)人在校表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選形成的工作報(bào)告。其包含符合評(píng)定條件的人員的學(xué)習(xí)成績排名表、評(píng)選條件、評(píng)選結(jié)果、評(píng)選小組成員簽字等。

2.3.2院（系）獎(jiǎng)學(xué)金審定報(bào)告

院（系）獎(jiǎng)學(xué)金審定報(bào)告是以院（系）書記為組長的院（系）獎(jiǎng)學(xué)金審定小組根據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金名額分配情況，依據(jù)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選條件對(duì)年級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選情況進(jìn)行審定形成的工作報(bào)告。其包含年級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選小組的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的程序和標(biāo)準(zhǔn)是否符合規(guī)定、年級(jí)專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選小組的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的結(jié)果是否符合評(píng)選條件、特殊說明事項(xiàng)及審定小組成員簽字等內(nèi)容。

2.4助學(xué)金評(píng)審報(bào)告

助學(xué)金的評(píng)審工作也是各項(xiàng)資助工作中最重要的一項(xiàng)工作。由于與學(xué)生直接利益掛鉤，它成為高?；鶎淤Y助工作中一項(xiàng)繁雜且重要的工作。結(jié)合助學(xué)金評(píng)審工作的開展流程，筆者認(rèn)為助學(xué)金評(píng)審的工作報(bào)告包含班級(jí)助學(xué)金評(píng)選報(bào)告、院（系）助學(xué)金審定報(bào)告兩種工作報(bào)告。

2.4.1班級(jí)助學(xué)金評(píng)定報(bào)告

助學(xué)金的評(píng)定，主要依據(jù)貧困等級(jí)以及在校表現(xiàn)，參考學(xué)習(xí)成績。一般來講，同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)彼此相對(duì)更了解。因此，助學(xué)金評(píng)定要從班級(jí)入手。

班級(jí)助學(xué)金評(píng)定報(bào)告是以輔導(dǎo)員為組長的班級(jí)助學(xué)金評(píng)定小組根據(jù)院系對(duì)本班級(jí)分配的助學(xué)金名額，依據(jù)貧困等級(jí)以及在校表現(xiàn)，參考學(xué)習(xí)成績，為本班級(jí)貧困生進(jìn)行助學(xué)金評(píng)定形成的工作報(bào)告。其包含符合評(píng)定條件的人員的基本情況、評(píng)定條件、評(píng)定結(jié)果、評(píng)定小組成員簽字等。

2.4.2院（系）助學(xué)金審定報(bào)告院（系）助學(xué)金審定報(bào)告是以院（系）書記為組長的院（系）助學(xué)金審定小組根據(jù)助學(xué)金名額分配情況，依據(jù)助學(xué)金評(píng)定條件對(duì)班級(jí)助學(xué)金評(píng)定情況進(jìn)行審定形成的工作報(bào)告。其包含班級(jí)助學(xué)金評(píng)定小組的助學(xué)金評(píng)選的程序和標(biāo)準(zhǔn)是否符合規(guī)定、班級(jí)助學(xué)金評(píng)定小組的助學(xué)金評(píng)選的結(jié)果是否符合評(píng)選條件、特殊說明事項(xiàng)及審定小組成員簽字等內(nèi)容。

3、結(jié)語

工作報(bào)告這一工作舉措涉及的資助工作項(xiàng)目較全，涉及的內(nèi)容較為細(xì)致，這即體現(xiàn)了開展資助工作的公平、公正、公開原則，又體現(xiàn)了清晰的工作思路。

概括來說，工作報(bào)告這一工作舉措它包含四個(gè)大類，八個(gè)小項(xiàng)，從班級(jí)到院（系），從貧困生認(rèn)定到獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審。這體現(xiàn)出了工作開展的層次性，也體現(xiàn)出了工作的優(yōu)化性。

在論文撰寫過程中，筆者對(duì)“議”、“選”、“查”、“審”、“定”這些字進(jìn)行了仔細(xì)斟酌。使用這些字眼的工作報(bào)告體現(xiàn)了工作的規(guī)范性。

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作者簡介：劉有勝（1984-）男，漢族，山東聊城人，碩士，助教，研究方向：高職學(xué)生日常管理研究。