“陪伴、尊重——讓世界因我們而美麗”

張贊贊

聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認(rèn)識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。

“我是因為愛這個世界才來的，所以，我將用全然的愛來接受這個世界，并用全然的愛讓世界更加美麗;我要通過改變自己來改變世界，讓世界因我而美麗！”這是我最喜歡的一句歌詞，我和我的孩子們立志將大愛傳播給每一個人。

一、愛和尊重、關(guān)注正向是主旋律

一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的王星辰吧，因為天生貪玩，好動，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“一條蟲”，我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。

有一次上英語課時，他在畫畫，我聽到反應(yīng)后很生氣?？晌乙豢串嫞瑲饩拖?，因為他實在是畫得太好了。于是我當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到王星辰這么會畫畫，那么我們就選他為宣傳委員吧?！边@令他感到很意外，馬上坐下專心聽課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

這學(xué)期，我把“白板管理”的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

二、陪伴和關(guān)懷是源動力、

王興佳， 12歲，上兩個一年級，都二年級了10以內(nèi)的數(shù)都數(shù)不清，現(xiàn)在在我們班年齡最大，可是因為家庭原因、自身發(fā)育的原因造成王興佳學(xué)習(xí)上完全跟不上，除了基本上不搗亂外，其他差生固有的臟亂差他都具備。但是更讓我覺得害怕的是：自信心完全喪失，見到老師和優(yōu)秀的學(xué)生都會心慌氣短，連走路都不會走了，左右的擺動極不協(xié)調(diào);每次和別人說話總是好半天才擠出一個字，并且聲音極小，氣息短促，幾乎與人不能正常交往。

我看到這種情景之后，心里想著：一個人學(xué)習(xí)成績不好，以后信了明白了或者形勢需要的情況下，愿意學(xué)時很快就會補過了，但一個沒有自信心，沒有了積極樂觀精神的人未來真的很可怕。于是我采取了多接受、關(guān)注、尊重和陪伴的方法逐漸讓孩子有所改變。孩子成為現(xiàn)在的樣子，孩子沒有錯，孩子是受害者，作為老師家長（元兇），唯有接受和幫助，接受孩子現(xiàn)在的樣子，他就是這個樣子，不管他是什么樣子都是我的孩子、我的學(xué)生。就像一歲以內(nèi)的孩子，孩子那是不管怎樣我們都接受一樣去接受孩子。

他在同齡孩子中在發(fā)育過程中是一個弱者是一個受害者，是一個最需要我們幫助和關(guān)懷的人，所以，我經(jīng)常和他談心，表揚他表現(xiàn)好的地方，鼓勵他只要努力就能更好。尤其在課堂上對他的進步大加贊揚，對于他的錯誤則要循循善誘，在必要時還要降低標(biāo)準(zhǔn)。并且，經(jīng)常在班里給每一位同學(xué)講：“我們評價一個人，要全面看待，并不是他學(xué)習(xí)成績不好，他就不是一個好同學(xué);他還有他的優(yōu)點，只是很多優(yōu)點暫時沒有發(fā)揮出來而已。每個人都一樣，自己任何一次失敗或者犯錯，只是說明這一次失敗或犯錯了，對于我們整個人來說，沒有任何影響。要記住，事是事，人是人?！本瓦@樣經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他現(xiàn)在敢于在課堂上回答問題，基本上能和別人交流了。學(xué)習(xí)成績還是不好，但我相信，當(dāng)他的自信心完全建立起來，當(dāng)他積極樂觀的品質(zhì)形成后，他一定會學(xué)有所成的！

但是在我心里一直認(rèn)為：改變自己才能改變身邊的人。因此，我在中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，在學(xué)校開展“弘揚傳統(tǒng)文化，打造幸福校園”特色教育，身體力行，按照弟子規(guī)德要求自己首先做到，和同學(xué)們一起朗讀弟子規(guī)、行鞠躬禮、學(xué)習(xí)108件日常小事的做法和原因，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生的心靈。

在我不斷進步中，現(xiàn)在已經(jīng)能將心理咨詢和德育教育化于無形之中，在日常生活和教學(xué)中，“尊重中欣賞，陪伴中關(guān)懷”讓許多原本因為家庭和學(xué)習(xí)原因造成心理問題的孩子都逐漸有了好轉(zhuǎn)，讓每一個孩子都活出綻放的生命！

是??！教育的本質(zhì)就是喚醒孩子內(nèi)在原本具足德善良、智慧和力量，就像一棵樹撼動一棵樹，一片云推動一片云。我愿做一粒種子，給每個孩子播撒下美好，讓世界因我而美麗！